對于六年級的學生來說，已經具備一定的自學能力，要怎么復習好自己的語文功課呢?下面是學習啦小編為大家收集整理的語文復習的方法，相信通過這些文字的閱讀你一定會有所收獲的。

　　一、 正確對待復習

　　總復習是教學的重要組成部分。復習是溫故而知新的教學過程。通過復習，使學生對所學知識加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運用。同時，總復習又是補缺補差的過程，從教師角度講，總復習可以彌補平時教學的不足，從學生角度講，可以彌補平時學習中的漏缺環(huán)節(jié)。總之，通過總復習，可以提高學生整體知識水平，發(fā)展學生的智力和能力，大面積提高教學質量。這就要求教師要認真制訂切實可行的復習計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。由此看來，上復習課教師不是輕松，而是任務更重，要求更高;學生不是愉快，而是學習更緊張，節(jié)奏更快。

　　二、 明確復習目標

　　我們要深入學習《語文課程標準》熟悉對第三學段學生的具體要求，并以此作為總復習的指南，不拔高或降低要求;同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，以此作為總復習的依據(jù)，結合本班學生的具體情況制定好系統(tǒng)、完整的復習計劃。

　　三、 優(yōu)化復習方法

　　好的復習課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復習方法。在總復習過程中要做到五個為主。

　　1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘牵嬲鰧W習的主人。

　　2、以課本為主?，F(xiàn)在的試題，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，對能力要求高。根據(jù)這些特點，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。

　　3、以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講和練的時間。講要講出新水平，引出新信息，總結出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。

　　4、以練為主。復習課應充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的"原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要"全"，練的習題要"精"，練的方法要"活"練的時間要"足"，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。章節(jié)經營效果抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應有失分。

　　5、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。知識的存在和增長，的確是能力產生和發(fā)展的必要條件。對某種能力的培養(yǎng)和考核，必須以相應的知識為載體。教師在傳授知識、技能的同時，重點應放在對學生能力的培養(yǎng)上。

　　總之，要想搞好語文復習，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。