七年級上冊語文人教版期中復(fù)習(xí)資料
期中考試將至，那么七年級的同學(xué)應(yīng)該怎樣進行語文的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?想要考取高分，一定得有技巧地進行復(fù)習(xí)，那么應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些資料呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級上冊語文人教版期中復(fù)習(xí)資料，一起來看看吧。
七年級上冊語文人教版期中復(fù)習(xí)資料第一部分
1.詞語：
匿名(nì míng) 林陰(lín yīn) 敷衍(fū yǎn)
膝蓋(xī gài) 并蒂(bìng dì) 濃陰(nóng yīn)
蓮蓬(lián péng) 菡萏(hàn dàn) 敧斜(qī xié)
慈憐(cí lián) 蔭蔽(yīn bì) 蔭庇(yìn bì)
覆蓋(fù gài) 禱告(dǎo gào) 姊妹(zǐ mèi)
木梗(mù gěng) 沐浴(mù yù) 遮蔽(zhē bì)
徘徊(pái huái) 嗅覺(xiù jué) 揣摩(chuāi mó)
2.多音字
荷：荷葉(hé) 負荷(hè)
悶：悶熱(mēn rè) 悶悶不樂(mèn mèn bú lè) 煩悶(fán mèn)
會： 會計(kuài jì) 會議(huì yì)
卷:試卷(shìjuàn) 卷入(juǎnrù)
便：便宜(piányí) 方便(fāng biàn) 大腹便便(dà fù pián pián)
3、《散文詩兩首》生字詞
匿笑、并蒂、桔(jié)梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、攲斜、菡萏、慈憐
4、《散文詩兩首》詞語解釋
?、俣\告：向神祈求保佑。
?、阢逶。合丛?。
?、勰湫Γ和低档匦Α?/p>
?、芑ㄈ穑褐柑禺惗怀Ｒ姷钠婊?，或花帶來的好兆頭。
?、荽葢z：慈愛憐惜。
?、掭蛰蹋汉苫ǖ膭e稱，這里指含苞待放。
?、邤屝保簝A斜、歪斜。
5.文學(xué)常識：
散文詩:兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。
從本質(zhì)上看:它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)。
從形式上看:它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。
七年級上冊語文人教版期中復(fù)習(xí)資料第二部分
一、文學(xué)常識：
《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自《世說新語》，《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。
二、內(nèi)容及中心：
《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道韞兒時過人的才華。
《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時批評父親友人“無信”“無禮”的故事，表現(xiàn)了元方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。
三、 通假字：
尊君在不? “不”通“否”,放在句末表疑問,相當(dāng)于“嗎”。
四、古今異義：
1、兒女 ： 古,子侄輩; 今,子女。
2、 去： 古,離開; 今,到什么地方去。
3、文義： 古,詩文; 今,文章意思。
五、一詞多義
1、顧：①元方入門不顧： 顧：回頭看。(如相顧一笑，瞻前顧后)
?、谙囝欝@疑。 顧：看。(如顧野有麥場)
?、蹖④娨送黢{顧之。 顧：拜訪。(如三顧茅廬)
2、信：①則是無信。 信：講信用。
?、谂c朋友交而不信乎。 信：真誠、誠實。
③必以信。 信：實情。
六、敬辭與謙辭
1、尊君：對別人父親的尊稱。
2、家君：對自己父親的謙稱。
七、其它關(guān)鍵詞
1、寒雪日內(nèi)集。 集：聚會
2、白雪紛紛何所似。 似：像
3、俄而雪驟。 俄而：不久，一會兒。 驟：急速(暴風(fēng)驟雨)。
4、陳太丘與友期行。 期：約定
5、未若柳絮因風(fēng)起。 未若：比不上。 因：趁著、隨著。
6、相委而去(太丘舍去)。 委：丟下。 舍：丟下、舍棄。去：離開。
7、下車引之。 引：拉。
8、乃至：(友人)才到。 乃：才。
9、公欣然曰。 欣然：高興的樣子。
10、差可擬。 差：差不多。 擬：相比。
七年級上冊語文人教版期中復(fù)習(xí)資料第三部分
八、句子翻譯
1、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。
譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘丟下他先離開了。
2、君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
譯文：您跟家父約好正午(一同出發(fā))，您正午不到，就是不講信用;對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。
3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。
譯文：那人感到慚愧，便從車里下來，想拉元方(表示歉意)，元方連頭也不回地走進了自家的大門。
4、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”
譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”
5、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”
譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”
6、未若柳絮因風(fēng)起。
譯文：不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。
九、理解問答：
1、《詠雪》一文營造了一種怎樣的家庭氣氛?你對此有何感受?
答：(1)營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。
(2)和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力。
2、為什么“公大笑樂”? 、對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個?你是從哪里看出來的? “公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。
答：作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。
3、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好?為什么?你還能說出古詩中一兩個形容飛雪的好比喻嗎?
答：“撒鹽”一喻好，很好地做到了形似,雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，用前一喻好，后一喻不好。
“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蘊，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎?”而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊──“撒鹽空中”，干什么呢?誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。
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