半個(gè)學(xué)期就這樣過去了，那么二年級的孩子將怎樣面對即將到來的期中考試呢?教師又應(yīng)該準(zhǔn)備怎樣的復(fù)習(xí)資料給同學(xué)們呢?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的滬教版二年級下冊語文期中復(fù)習(xí)資料，希望對您有用。

　　滬教版二年級下冊語文期中復(fù)習(xí)資料第一部分

　　1.拾貝殼

　　生字：拾、貝、殼、特、呢、瞧、離、摸部首：士字頭詞語：貝殼、許許多多、五彩、 漂亮、 特意 、細(xì)長、 離開朗讀要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦第4、5小節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累文中的好詞、好句、好段;學(xué)著用一兩句話試著介紹自己喜歡的貝殼;在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，展開想象，聯(lián)系生活、感受語言美，對貝殼產(chǎn)生喜愛、對大自然產(chǎn)生熱愛之情。課文總結(jié)：

　　課文記敘了孩子們(在海灘上)拾到許多(形狀各異、五彩繽紛)的貝殼，表達(dá)了他們拾貝殼時(shí)的(歡快)心情和對大自然的(熱愛)之情。

　　2.風(fēng)

　　生氣：晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗部首：父字頭詞語：西裝、校服、鞋子、彼此、模樣、毛巾 、帽子、鐵環(huán)朗讀要求：朗讀課文做到不加字，不漏字，不頓讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累描寫風(fēng)調(diào)皮的詞語、句子;了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想象，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)課文總結(jié)：

　　這首詩充滿了童趣，字里行間流露出與好朋友——(風(fēng))盡情嬉戲玩耍的(快樂)

　　滬教版二年級下冊語文期中復(fù)習(xí)資料第二部分

　　3.扳手腕

　　生字：龍、虎、加、胖、乎、準(zhǔn)、右、室、雷部首：虎字頭詞語：龍虎斗、加油、胖乎乎、右手、 教室、平時(shí)、 歡聲雷動(dòng)朗讀要求：指導(dǎo)朗讀，感受比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累詞語“歡聲雷動(dòng)、勝券在握、吶喊助威、胸有成竹”在語境中理解詞語的含義;體驗(yàn)豐富多彩的課間活動(dòng)，能簡單說說過程。課文總結(jié)：

　　本課描述了一個(gè)(扳手腕)游戲的精彩場面，先交代了(參加游戲的選手)，然后描寫了(做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)雙方的架勢)，詳細(xì)描寫了(比賽的激烈場面)和當(dāng)時(shí)(緊張)的氛圍，讓我們感受到了校園生活的有趣。

　　4.四個(gè)愿望

　　生字：佳、仗、趣、第、烈、痛、實(shí)、奮部首：大字頭詞語：打雪仗、有趣 、第一、興高采烈、郊外、痛快、果實(shí)累累、興奮朗讀要求：體會(huì)描寫米佳心情的詞語學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解米佳的四個(gè)愿望;說說自己的愿望課文總結(jié)：

　　本課通過描寫主人公米佳的(四個(gè)愿望)，讓我們知道了四個(gè)季節(jié)都是(迷人)的，激發(fā)了我們對(大自然)的熱愛。

　　滬教版二年級下冊語文期中復(fù)習(xí)資料第三部分

　　5.丁丁的研究報(bào)告

　　生字：研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪部首：牜字旁詞語：研究、 報(bào)告、 錄像、 海洋、準(zhǔn)備、左挑右選、汽車、自豪朗讀要求：正確朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，借助提示語，有感情地朗讀丁丁說的話學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨，了解藍(lán)鯨的相關(guān)知識(shí);初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神課文總結(jié)：

　　本課敘述了丁丁完成了一份藍(lán)鯨研究報(bào)告的過程：(借書)——(看書)——(在電腦中寫、畫)。告訴我們做任何事情都要(用心、努力)，這樣才會(huì)成功。

　　6.爸爸的老師

　　生字：算、副、肅、注、級、思、雖、導(dǎo)詞語：學(xué)問、 嚴(yán)肅、 新鮮、反復(fù)、注意、 年級、 意思、成績、 雖然、 教導(dǎo)朗讀要求：正確朗讀課文，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示，讀出不同語氣學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩中情感，懂得一個(gè)人無論學(xué)問多大，都不能忘記曾經(jīng)教導(dǎo)過自己的老師，要熱愛和尊敬每一位老師課文總結(jié)：

　　本課是一篇(兒童詩)，作者通過敘述“我”跟著爸爸去(拜訪他的老師)，發(fā)現(xiàn)爸爸的老師就是(“我”的老師)，從而懂得了(尊敬師長)的道理。

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