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鄂教版五年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料

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鄂教版五年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料

  期末將至,那么五年級(jí)的孩子應(yīng)該怎樣應(yīng)付期末考試呢?怎樣在這個(gè)階段盡量提高復(fù)習(xí)效率呢?小編建議同學(xué)們還是先把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的鄂教版五年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料,一起來看看吧。

  鄂教版五年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料第一部分

  ●多音字

  奔( )( )

  宿( )( )

  夾( )( )

  哄( )( )

  ●形近字

  決( )

  訣( )

  模( )

  摸( )

  捶( )

  錘( )

  羞( )

  差( )

  倫( )

  掄( )

  堅(jiān)( )

  艱( )

  需( )

  須( )

  俱( )

  懼( )

  ●近義詞

  祈求( ) 盼望( )

  堅(jiān)毅( ) 緣由( )

  恐懼( ) 央求( )

  敏感( ) 控制( )

  ●反義詞

  懶惰( ) 敏感( )

  淡雅( ) 堅(jiān)強(qiáng)( )

  熟悉( ) 控制( )

  暴怒( ) 急忙( )

  ●背誦部分(完成了就由家長(zhǎng)打“√”)

 ?、俚诰耪n最后一自然段。 ( )

 ?、诠旁?。(要求還會(huì)默寫)( )

 ?、蹣穲@名言。 ( )

  鄂教版五年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料第二部分

  8、《遲到》

  ●想到這么不舒服,我竟很勇敢地賴在床上不起來了。

  “竟”字寫出了一個(gè)小孩子明知做錯(cuò)事,又不愿改正,等待、觀望、試探大人反應(yīng)的那種心理。

  “勇敢”本是褒義詞,但這里是反語。在“我”徹底改正錯(cuò)誤后,又長(zhǎng)大了,重新看自己小時(shí)候的所想所為,真是覺得可笑得難以置信,所以用這個(gè)詞語表示自嘲。

  ●他瘦瘦高高的,站到窗前來,瞪著我:“怎么不起來?快起!快起!”

  爸爸的話從語氣上說,第一句是催促,第二句是命令;從意思上說,第一句是叫“我”快起床,第二句是明確表示,必須上學(xué),絕對(duì)不可以逃學(xué);從表達(dá)的情感上說,第一句父親在催“我”時(shí)還沒那么生氣,第二句在命令“我”必須起床時(shí)已經(jīng)很氣憤了。

  ●一個(gè)字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇氣不挪動(dòng)。

  一個(gè)命令“起”字,簡(jiǎn)短且威嚴(yán),命令的口氣,沒有絲毫商量的余地,可見父親的雷厲風(fēng)行。

  “居然”一詞既寫出了“我”當(dāng)時(shí)公然與父親對(duì)抗的情態(tài),也寫出了“我”事后為當(dāng)時(shí)的行為感到不可思議。

  鄂教版五年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料第三部分

  9、《秋天的懷念》

  ●雙腿癱瘓以后,我的脾氣變得暴躁無常,望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的攻璃砸碎;聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

  母親這時(shí)就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅的,看著我。“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花,可自從我癱瘓以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我活著有什么意思!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭,說:“咱娘兒倆在一塊兒,好 好兒活……”

  1. 雙腿癱瘓以后,我的脾氣變得暴躁無常體現(xiàn)在哪兒,在文中用“ ”劃出來。

  2.讀畫“ ”的部分,理解母親為什么“悄悄地躲出去”,又“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”呢?。

  “悄悄地躲起來”是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦,表現(xiàn)了母親對(duì)兒子痛苦心情的充分體諒;“偷偷地聽”是又擔(dān)心兒子做出“傻事”,表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)愛。

  3. “母親喜歡花,可自從我癱瘓以后,她侍弄的那些花都死了。”這說明什么?

  母親全身心的照顧我,對(duì)于那些喜歡的花也無暇顧及。

  4.結(jié)合內(nèi)容說說文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“抓”為什么用得好。

  母親時(shí)刻為兒子著想,細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明,感人至深。

  ●文中,作者兩次寫到了母親要推兒子到北海看花,母親的用意是什么?文章結(jié)尾著重描寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花,作者這樣寫有什么作用?

  用意:調(diào)節(jié)兒子的情緒,激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。

  作用:借景寫人,表現(xiàn)“我”擺脫了痛苦的心境,變得堅(jiān)強(qiáng)起來,照應(yīng)上文。

  ●可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

  ①插敘;②補(bǔ)充說明母親的病具體到了那步田地,突出了母親做出的超常努力,對(duì)孩子的無私的愛(突出了母愛的偉大)。

  ●如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好么?為什么?

 ?、俨缓?②“秋天”是背景和引子,文中寫景、敘事、記人,都與“秋天”有關(guān)(2分),“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照,具有象征性(2分),“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征(2分)。

  ●文中有幾處插敘的內(nèi)容,請(qǐng)找出一處,用橫線標(biāo)出來,然后說說它在文中的具體作用。

  第一處:“母親喜歡花……”。作用:①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。 ②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。

  第二處:“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……” 作用:①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。

  第三處:“別人告訴我……”。作用:說明母親心里只為兒女的幸福著想,從未把自己放在心上。

  ●將第三段中的“央求”換成“期待”好嗎?為什么?

 ?、?ldquo;央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影,又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理,若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。 ②從詞義看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”則指較高要求。

  ●文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。

  從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看,“我”不僅懂了,而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。


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