人教版中考語文文言文復(fù)習(xí)資料
人教版中考語文文言文復(fù)習(xí)資料
文言文是中學(xué)語文的考試重點(diǎn),也是難點(diǎn)之一,那么同學(xué)們想要在中考考好語文的話,必須得把文言文這個板塊給拿下來,那么該如何復(fù)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版中考語文文言文復(fù)習(xí)資料,希望對您有用。
人教版中考語文文言文復(fù)習(xí)資料第一部分
小石潭記
一、重點(diǎn)詞語解釋
1、清洌:清涼
2、可百許興:大約有一百來?xiàng)l???,約。許,表示對數(shù)量的估計。
3、佁然不動:呆呆的一動不動。佁然,愣住的樣子。
4、俶爾遠(yuǎn)逝:忽然。
5、斗折蛇行:斗折,像北斗星那樣曲折。蛇行,像蛇爬行那樣彎曲。
6、悄愴:寂靜得使人感到憂傷。 7、邃:深
8、寂寥:寂靜寥落。
9、為坻,為嶼,為嵁,為巖 坻:水中高地 嶼:小島 嵁:不平的巖石
10、明滅可見 明滅:或現(xiàn)或隱 11、以其境過清 清:凄清,冷清清
二、重點(diǎn)語句翻譯
1、皆若空游無所依:都好像在空中游動,什么憑借也沒有。
2、日光下澈,影布石上:陽光直照到水底,魚的影子映在石上。
3、斗折蛇行:(泉水)曲曲折折,(望過去)一段看得見,一段又看不見。
4、凄神寒骨,悄愴幽邃:感到心神凄涼,寒氣透骨,寂靜極了,幽深極了。
5、其岸勢犬牙差互 *那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯。
6、蒙絡(luò)搖綴,參差披拂 *覆蓋著,纏繞著,搖動著,連綴著,參差不齊,隨風(fēng)飄蕩。
7、隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。
*隔著竹林,(就能)聽到流水聲,好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音,心中為之一樂。
8、潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。
*向潭的西南(方向)望去,看到溪水像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。時而看得見,時而看不見。
三、課文內(nèi)容理解
1、本文抒發(fā)了作者什么樣的思想感情? 抒發(fā)了作者抑郁憂傷之情。
2、作者描寫潭的總體感受是什么? 凄神寒骨,悄愴幽邃。
人教版中考語文文言文復(fù)習(xí)資料第二部分
記承天寺夜游
一、重點(diǎn)詞語解釋
1、念無與為樂者 念:考慮,想到 2、懷民未寢 寢:睡
3、但少閑人如吾兩人者耳 但:只是 閑人:清閑的人
4、相與步中庭 相與:共同,一起 步:散步(或:漫步 走 行走)。
5、庭下如積水空明 空明:形容水的清澈透明。6、月色入戶 戶:窗戶
7、欣然起行 欣然:高興的樣子。行:走。 8、解衣欲睡 解:脫、 脫下
9、水(月光)中藻、荇(水草,這里指竹子和柏樹的影子)交橫 。
二、理解性默寫
1、文中描寫月光美景的語句是:庭下如積水空明,水中藻,荇交橫,蓋竹柏影也。
2、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是:何夜無月,何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。(主旨句)
3、作者游承天寺的原因:月色入戶,無與為樂。
三、重點(diǎn)語句翻譯
1、懷民亦未寢,相與步于中庭 *張懷民也沒睡,于是我們一起在庭院散步。
2、庭下如積水空明,水中藻,荇交橫,蓋竹柏影也。
* 月光照在庭院中,像積水那樣清澈透明,竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻和荇(水草)。
3、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
* 哪一夜沒有月亮呢?哪里沒有竹子和柏樹呢?只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”罷了!
4、月色入戶,欣然起行 *月光照進(jìn)窗戶(十分優(yōu)美),我高興地起來走出屋外。
四、課文內(nèi)容理解
1、全文以“月光”為線索,依據(jù)作者的行蹤,以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖,創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境,表達(dá)了作者曠達(dá)心境。
2、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情? *曠達(dá)(豁達(dá))樂觀的胸懷。
3、“庭下如積水空明,水中藻,荇交橫,蓋竹柏影也。”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)?點(diǎn)染出一個怎么樣美妙的境界?
*此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明,竹柏倒影的清麗淡雅。渲染出一個空明澄澈,疏影搖曳,亦真亦幻的美妙境界.
人教版中考語文文言文復(fù)習(xí)資料第三部分
生于憂患 死于安樂
一、詞類活用
1、必先苦其心志, 苦:使 ……痛苦 2、勞其筋骨, 勞:,使 ……勞累
3、餓其體膚, 餓:使 ……受饑餓 4、空乏其身, 空乏:,使 ……受到貧困之苦 5、行拂亂其所為 亂:使 ……顛倒錯亂
二、重點(diǎn)詞語解釋
1、故天將降大任于是人也 任:責(zé)任,擔(dān)子
2、行拂亂其所為 拂:違背,逆,不順
3、而后作 作,奮起,指有所作為
4、征于色 征:征驗(yàn)
5、而后喻 喻:明白,了解
6、入則無法家拂士 入:在里面,指國內(nèi) 法家:有法度的世臣 拂士:足以輔佐君主的賢士
7、出則無敵國外患者 出:在外面,指國外
8、國恒亡 恒:常
9、生于憂患 生:生存發(fā)展。
三、重點(diǎn)語句翻譯
1、故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為
*句義:所以,上天要下達(dá)重大使命給這個人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他的體膚餓瘦,使他身受貧困之苦,所行不順,使他所做的事情顛倒錯亂。
2、困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。
*內(nèi)心困擾,思慮阻塞,然后才能有所作為;憔悴枯槁,表現(xiàn)在顏色上,吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音(看到他的顏色,聽到他的聲音),然后人們才了解他。
3、入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
*如果國內(nèi)沒有堅持法度的大臣和足以輔佐君主的賢士,國外沒有敵對的國家和外來的憂患,國家時時都有滅亡的危險。
4生于憂患,死于安樂。 *憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展,享受安樂使人委靡死亡。
5、所以動心忍性,曾益其所不能 *(通過這些)來讓他內(nèi)心警覺,使他堅強(qiáng)起來,以不斷增長才干。
6、困于心,衡于慮,而后作 *內(nèi)心憂困,思緒阻塞,然后才能有所作為。
四、課文內(nèi)容理解
1、文章講的是造就人才和治理國家的問題,中心論點(diǎn):生于憂患,死于安樂。
2、文中第一段所舉歷史人物的共同特點(diǎn):都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。
運(yùn)用排比句式的作用是:非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。
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