蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料
四年級(jí)語(yǔ)文第五單元主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又應(yīng)該掌握這個(gè)單元的哪些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)?這就需要教師好好指導(dǎo)了。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料，僅供參考。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料第一部分
一、生字詞。
勤勞 通曉 安慰 疏忽 怠慢 猜想矯健 快意 催促 出眾 應(yīng)驗(yàn) 豐富 忙碌 勇敢 身姿 犒賞 趣事提醒 喜鵲 畫眉 黃鶯 百靈 蒼鷹 呢喃軟語(yǔ) 無(wú)拘無(wú)束 倍感親切 好奇 做客 獵槍 寒潮 候鳥呼嘯究竟 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 掃興 呼喚 討論 頑強(qiáng)繼續(xù) 窟窿 風(fēng)勢(shì) 焚燒焦臭 山澗 橋墩 弧線 懸崖生命橋一無(wú)所獲不慎 惋惜 隨即 肆虐 輕巧 神圣 筆直 不由自主 束手待斃 肝膽俱裂 眼花繚亂 目瞪口呆 倦鳥歸還 成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類 歡呼雀躍 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡
二、詞語(yǔ)搭配。
(矯健的)身姿 (歡快的)叫聲(美好的)感情 (美麗的)鳥兒 (感人的)故事
(可貴的)精神 (小小的)丘陵(薄薄的)煙霧 (可愛的)鳥兒 (勝利的)歡呼聲
(有趣的)故事 (暖和的)地方
三、句式練習(xí)。
1.把反問句改為陳述句。
A.難道你要違背人類的真理嗎?(你不能違背人類的真理。)
B.這個(gè)瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀?(這個(gè)瓶子容不下你這樣龐大的身體。)
C.遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢?(遇到困難，我們共產(chǎn)黨員不能退縮)
2.縮句。
A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(歌聲打破了沉寂。)
B.伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。(伽利略是科學(xué)家。)
C.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。(大海上飄著軍艦。)
3.把下列句子改成比喻句。
A.海浪激起的泡沫，美麗極了。(海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。)
B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。(割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個(gè)個(gè)紅蘋果。)
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四、照樣子寫詞語(yǔ)。
1.有關(guān)“鳥”的成語(yǔ)：一石二鳥小鳥依人 倦鳥歸還 倦鳥歸巢 笨鳥先飛 驚弓之鳥 鶴立雞群
2.AABC式成語(yǔ)：勃勃生機(jī) 沾沾自喜 翩翩起舞 井井有條 洋洋得意
3.和“春夏秋冬”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：酸甜苦辣 琴棋書畫 亭臺(tái)樓閣 陰晴圓缺
4.無(wú)()無(wú)()：無(wú)憂無(wú)慮 無(wú)法無(wú)天 無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)邊無(wú)際 無(wú)依無(wú)靠、無(wú)聲無(wú)息
5.一()一()：一唱一和 一板一眼 一心一意 一張一弛 一來(lái)一去 一收一放
6.如()如()：如癡如醉 如火如荼 如詩(shī)如畫 如泣如訴
7.描寫植物的成語(yǔ)：一葉知秋 蒼松翠柏 枝繁葉茂 野草閑花、金枝玉葉、綠葉成蔭
五、按要求寫句子。
1.有關(guān) “鳥”的詩(shī)句
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》
千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。——唐·柳宗元《江雪》
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》
2.關(guān)于生命價(jià)值的詩(shī)句。
懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。 ——西塞羅
3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言。
人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩 難扯斷 。一花獨(dú)放不是春 ，萬(wàn)紫千紅春滿園 。
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六、謎語(yǔ)。
1.有頭不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。——電腦
2.矮個(gè)子，桌上看，我看書，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼。——臺(tái)燈
3.白胖娃娃泥里藏，腰身細(xì)細(xì)心眼多。——藕
4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。——鬧鐘
5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。——電視機(jī)
6.紫色樹，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面包芝麻。——茄子
7.稀奇古怪兩只船，沒有槳來(lái)沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。——鞋子
8.老兄學(xué)問高，墨水吃得飽，說話先脫帽，休息再戴好。——鋼筆
9.人借機(jī)器來(lái)說話，一遍一遍記下它。——復(fù)讀機(jī)
10.圓圓的身體愛草坪，外套常是六棱行，綠蔭場(chǎng)上唱主角，大力神杯是殊榮。—足球
七、填空。
1.《鳥語(yǔ)》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
2.“我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的‘公冶長(zhǎng)’啊!”這句話中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥語(yǔ)的專家 。作者最喜歡和布谷鳥對(duì)話，在對(duì)話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以 希望 和 安慰 ，給生活 增添 不少 樂趣 。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌 的燕子那里，認(rèn)識(shí)到 勤勞的可貴 ;從飛行整齊 的大雁那里，懂得了 紀(jì)律的重要;從 搏擊風(fēng)雨 的蒼鷹那里，學(xué)到了 勇敢頑強(qiáng)的精神 ……
3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
4.文中兩個(gè)比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5.接著是第二次，第三次……“中的省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，它也是在將生命的重量無(wú)數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。
6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，他從心底里喜愛這些生靈。
7.描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克嚕—克哩——克哩”的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”
8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是 老天鵝，它具有 勇敢、奉獻(xiàn) 的精神;在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有 團(tuán)結(jié)拼搏 的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”第三次的叫聲是說：“勝利啦!我們有食物吃啦!”
9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動(dòng)人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。
10.《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是 蟻團(tuán)外層的螞蟻 ，它們?cè)诨鹬兄了酪膊?松動(dòng)分毫 ，肝膽俱裂也不放棄自己的 崗位。它們 可貴的合作與獻(xiàn)身 的精神實(shí)在是可歌可泣! “生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o 年輕羚羊 生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩 ，跳躍時(shí)劃出的 一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆，放下了獵槍。
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