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小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃_小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)(2)

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  小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃篇四

  1.萬里長城和京杭大運河分別譜寫了不朽的、動人的詩篇。是誰創(chuàng)造這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

  2.《長城和運河》是一篇飽含強烈愛國情感的詩歌。全詩兩部分結(jié)構(gòu)相同,一、二行與九。十詩句相同,這是運用了反復(fù)的寫法。 3《美麗的南沙群島》全文采用了總-分的結(jié)構(gòu)進行介紹,引用神話傳說開頭,分別從物產(chǎn)豐富和景色迷人兩個方面介紹南沙群島。

  4.南沙群島擁有難以計數(shù)的珍惜的海洋動力,蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙,就以豐富的石油而享有“第二波斯灣”的美譽

  5.我國共有34個省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)、其中有4個直轄市,分別是北京、天津、上海、重慶,它們的簡稱是京、津、滬、渝。我的家鄉(xiāng)在江蘇,他所在的省的簡稱是蘇。

  6.一輛汽車的車牌號是魯R9000,由此可見這輛車是山東省。

  7.晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。

  童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

  8.廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧,就像是戴在山頂?shù)陌咨q帽,那些纏繞在半山的云霧,又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷,它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰,它又是巨大的天幕。

  9.在山上游覽,似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道。常常

  會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。

  10. 終于有一天,雪兒展開雙翅飛起來了。啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起,在藍天中劃出一道美麗的弧線 。

  11. 我望著它那金黃的眼珠,喃喃說道:“雪兒,你去吧,藍天才是你施展本領(lǐng)的地方。”我把雪兒輕輕捧起,雪兒望望我,似乎在向我祝福,然后向藍天飛去。

  12. 一天清晨,我看到有個小女孩俯在花前,從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣,雙手捧著,然后飛快地穿過田野,跑遠了。

  13.《清明》這首詩作者是唐代的杜牧,默寫:清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。

  14.《塞下曲》林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓,平明尋白羽,沒在石棱中。作者是唐代詩人盧綸。詩中“夜引弓”的“將軍”就是被人們稱為“飛將軍”的李廣、他是西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)。

  15.寫出下面詞語的意思

  林暗:樹林中光線陰暗 平明:早晨 沒:扎進

  形容李廣的詞語:力大無窮、勇冠三軍、智勇雙全、驍勇善戰(zhàn)

  16.“一個人不論取得多大的成就,都不能自夸。對任何人,都應(yīng)該平等相待,永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。其中“她”指的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎,“我”指的是英國的著名作家蕭伯納。稱“她是我的老師”是因為小姑娘讓蕭伯納明白了對任何人都應(yīng)該平等相待,永遠謙虛的道理。體現(xiàn)蕭伯納自夸的一句話是:“別忘了回去告訴你媽媽,就說今天同你玩的是世界有名的大作

  家蕭伯納”。讓蕭伯納為之一震的一句話是:“請你回去后告訴你媽媽,就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”此刻,你最想說一句話是:“娜塔莎真是一位機制可愛的女孩”。

  17.這時王勃正站在窗前,凝望著江山迷人的秋景:遠處,天連著水,水連著天,水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔,燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩。

  18.通過廣泛的閱讀,我知道滕王閣與黃鶴樓、岳陽樓冰稱為南方三大名樓。

  19.課文《趕?!穼懥?ldquo;我”童年趕海時追浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大蝦等趣事,表達了作者對大海、對生活的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用了《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌的歌詞,使全文首尾呼應(yīng)。

  20.勤勞的人從“小河”里撈起無窮的寶藏,懶惰的人只能撈起后悔和失望。珍惜時間的名言:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  21.“荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。”這句話運用了比喻的修辭手法。“挨挨擠擠”、“一個個”寫出了荷葉的多,“碧綠”寫出了荷葉的顏色,“大圓盤”寫出了荷葉的形狀。

  22.韓愈曾說:“李杜文章在,光焰萬丈長。”李杜分別是指《望廬山瀑布》作者李白,《絕句》的作者杜牧,他們一個被稱為“詩仙”一個被稱為“詩圣”。還有“小李杜”指的是李商隱和杜牧。

  23.《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布雄偉壯麗的景色?!督^句》這首詩中,作者寫了黃鸝、白鷺、千秋雪、萬里船等景物。

  24.課文中,小駱駝的內(nèi)心一直發(fā)生著變化。當(dāng)小紅馬嘲笑他時,他覺得委屈;當(dāng)他跟著媽媽來到沙漠中時,他很擔(dān)心;當(dāng)沙漠旅行結(jié)束時,他又感自豪。發(fā)生這樣的變化,是因為他知道自己的腳掌不會陷進沙子里,知道自己的兩層睫毛能擋住風(fēng)沙,知道自己的駝峰能貯存養(yǎng)料。他明白了判斷事物的美丑不能光看外表,而是看作用的道理

  25.駱駝被人們稱為“沙漠之舟”沙漠的環(huán)境是惡劣的,可以用“不毛之地、寸草不生”等詞語來形容。假如有一天,你走進沙漠,遇到困難,你會用“不畏艱險、勇往直前”等詞語,或者“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”。等詩句、名言鼓勵自己。

  26.《滁州西澗》作者是唐代的韋應(yīng)物,詩的內(nèi)容是獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。滁州屬于今天的安徽省,這個省的簡稱是皖。

  27.人物景色的特點

  (1)雄偉壯麗的長城和運河(2)美麗富饒的南沙群島

  (3)千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山云霧

  (4)堅持不懈的劉翔(5)孝敬父母的小女孩

  (6)一心為民的朱德 (7)力大無窮、神勇無比的李廣

  (8)謙遜自律的蕭伯納(9)才思敏捷、文思如泉的王勃

  (10)用途廣泛的飛機(11)自強不息的駱駝

  (12)機智可愛的娜塔莎(13)《雪兒》告訴我們:人與動物是朋友,應(yīng)該和諧相處。

  小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃篇五

  一、指導(dǎo)思想:

  夯實基礎(chǔ),鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差,提高班級整體水平。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本冊書中的生字,能區(qū)分同音字、多音字、形近字。

  2、梳理、鞏固本冊新出現(xiàn)的詞語及每課的重點詞。進行查缺補漏,對已經(jīng)遺忘的詞語進行重點復(fù)習(xí)。

  3、復(fù)習(xí)本冊書中出現(xiàn)的把字句、被字句、比喻句、還有相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞,能把句子補充完整,能給句子加標(biāo)點。

  4、加強小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力,培養(yǎng)語感,促進語文素養(yǎng)的提高。

  5、復(fù)習(xí)習(xí)作,能把大概的內(nèi)容表述清楚,把句子寫完整,寫通順。

  三、復(fù)習(xí)重點:

  1、鞏固、積累、拓展,加深學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)特點的認識。

  2、積累詞語,讓學(xué)生感受漢字表達的豐富多彩,體會漢語用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。

  3、激發(fā)學(xué)生說句子、寫句子的興趣,通過模仿學(xué)習(xí)一些基本的表達方法,豐富學(xué)生的語言積累。

  4、激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,增強學(xué)生寫話的自信心。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1.制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃,確定詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時結(jié)合以往期末試卷,從形式與內(nèi)容上相一致。

  2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭取在基礎(chǔ)知識上不失分,不丟分。

  3.由點到面,突破難點、突出重點。四年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,要由點到面,從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

  4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練,中等生

  要培優(yōu),學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點輔導(dǎo),不離不棄,真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、趣中復(fù)習(xí),樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,注重激勵與表揚,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

  7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

  一、指導(dǎo)思想:

  夯實基礎(chǔ),鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差,提高班級整體水平。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本冊書中的生字,能區(qū)分同音字、多音字、形近字。

  2、梳理、鞏固本冊新出現(xiàn)的詞語及每課的重點詞。進行查缺補漏,對已經(jīng)遺忘的詞語進行重點復(fù)習(xí)。

  3、復(fù)習(xí)本冊書中出現(xiàn)的把字句、被字句、比喻句、還有相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞,能把句子補充完整,能給句子加標(biāo)點。

  4、加強小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力,培養(yǎng)語感,促進語文素養(yǎng)的提高。

  5、復(fù)習(xí)習(xí)作,能把大概的內(nèi)容表述清楚,把句子寫完整,寫通順。

  三、復(fù)習(xí)重點:

  1、鞏固、積累、拓展,加深學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)特點的認識。

  2、積累詞語,讓學(xué)生感受漢字表達的豐富多彩,體會漢語用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。

  3、激發(fā)學(xué)生說句子、寫句子的興趣,通過模仿學(xué)習(xí)一些基本的表達方法,豐富學(xué)生的語言積累。

  4、激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,增強學(xué)生寫話的自信心。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1.制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃,確定詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時結(jié)合以往期末試卷,從形式與內(nèi)容上相一致。

  2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭取在基礎(chǔ)知識上不失分,不丟分。

  3.由點到面,突破難點、突出重點。四年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,要由點到面,從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

  4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練,中等生

  要培優(yōu),學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點輔導(dǎo),不離不棄,真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、趣中復(fù)習(xí),樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,注重激勵與表揚,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

  7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

  小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃篇六

  一、學(xué)情分析 本年級共有學(xué)生59人,3人為特殊學(xué)生。全年級大部分樂于學(xué)習(xí)語文,有較明確的學(xué)習(xí)目,上課能做到較專心聽講,積極思考,參與課堂活動。部分學(xué)生在語言積累方面,知識掌握較扎實,但語言理解使學(xué)生知識和技能的重點和難點,在考試過程中失分率較大。作為三年級的學(xué)生,學(xué)生在做題中沒有良好的審題習(xí)慣和做題習(xí)慣,做題方法不對頭,遇到稍要動腦筋的題,就畏難,胡寫或不做;在語言的運用方面,大部分學(xué)生能夠做到按要求完成習(xí)作。部分學(xué)生的習(xí)作能力較強,能運用一些四字詞語,好詞好句,較為正確的使用標(biāo)點符號。優(yōu)等生占三分之一:如王寧靜、劉新彤、高習(xí)強、吳可青等。學(xué)困生也占有一定比例:如:何李、連升、杜柯宇、孫瑞埼、李航航等。這部分學(xué)生主要是語文基礎(chǔ)差,沒有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,惰性強。所以在復(fù)習(xí)階段,教師在知識方面要盡可能做到全面,特別在做題技能方面,要注重教授學(xué)生做各類題型的方法,在掌握方法的基礎(chǔ)上,強化練習(xí),最終提高學(xué)生的語文成績。對于學(xué)困生,教師要耐心、想辦法輔導(dǎo),使他們在復(fù)習(xí)階段也能提高成績,不給班級拉分。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、能準(zhǔn)確認讀復(fù)習(xí)一年級至本冊教材所學(xué)的2000個字,會寫的1300個字,能正確、規(guī)范地書寫生字,能正確理解、運用這些生字。并能熟練地用音序和部首查字法查字典。

  2、熟練記憶所學(xué)的詞語,能快速、準(zhǔn)確地進行詞語搭配,找出近義詞反義詞,對指定詞語會造句;能正確填寫量詞。

  3、能判斷語句是否完整,句子所表達的意思是否正確,能修改問題明確的語句,把意思不完整的語句補充完整。

  4、會把所給語句改寫成“把”字句和“被”字句,會把反問句改為陳述句,并明確反問句反問出來的意思是肯定的。

  5、能正確、熟練地背誦和默寫本冊書要求背誦和默寫的課文段落。

  6、正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號,并理解標(biāo)點符號的用法。

  7、能熟練掌握課內(nèi)短文閱讀的閱讀方法,提高正確率;對于課外閱讀能憑借語言文字理解閱 讀內(nèi)容,聯(lián)系短文語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,根據(jù)短文大意,完成習(xí)題。

  8、習(xí)作:把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事物寫具體,做到語句通順,盡量沒有

  錯別字,能夠正確地使用標(biāo)點符號。

  三、復(fù)習(xí)重、難點

  (一)、復(fù)習(xí)重點:

  1、能正確書寫生字詞,對形近字、同音字、多音字組詞,能正確寫出部分詞語的近義詞和

  反義詞。

  2、會把所給語句改寫成“把”字句和“被”字句,會擴充語句和縮寫語句,會把反問句改為

  陳述句,并明確反問句反問出來的意思是肯定的。

  3、能正確、熟練地背誦和默寫本冊書要求背誦和默寫的課文段落。

  4、掌握閱讀短文的方法,回答短文的問題。

  (二)、復(fù)習(xí)難點:

  1、語言理解中的排列錯亂的句子和閱讀短文回答問題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。(要求:認真審題,正確選材,描寫具體,正確使用標(biāo)點符號)

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  第一塊:語言的積累

  1、多音字、形近字組詞、近反義詞,正確填寫量詞,固定四字詞語、成語搭配,根據(jù)

  句意寫出相應(yīng)的詞語或成語。

  2、根據(jù)所給語句,找出句子中的錯別字并改正;修改語病。

  3、用關(guān)聯(lián)詞語造句或選關(guān)聯(lián)詞把句子補充完整。

  4、改寫句子:會把“把”字句改為“被”字句,會把反問句改為陳述句。

  5、正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號的用法。


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