人教版小學(xué)語文四年級上冊古詩復(fù)習(xí)資料
古詩是小學(xué)階段重點學(xué)習(xí)積累的一個版塊，四年級屬于小學(xué)中級，也有了一定的古詩積累，那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣對古詩這一部分進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)語文四年級上冊古詩復(fù)習(xí)資料，同學(xué)們要做好復(fù)習(xí)咯。
人教版小學(xué)語文四年級上冊古詩復(fù)習(xí)資料第一部分
1、《題西林壁》 蘇軾(宋)
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣
身在此山中。
“題”字在這里的意思是(書寫、題寫)。這是作者在游覽
(廬山)的景色是寫的，贊美了(廬山雄奇壯觀，千姿百態(tài)的景象)。詩人之所以“不識廬山真面目”是因為(詩人就在廬山中)，詩人借此告訴我們(要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，進(jìn)行客觀冷靜的觀察分析。)
2、《游山西村》 陸游(宋)
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
這首詩表現(xiàn)了(詩人對農(nóng)村生活的真摯感情)。其中被千古傳唱的名句(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。)現(xiàn)在用來形容(遇到困難時要增強信心，往往看似無望，經(jīng)過努力，就會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機。)這兩句是對仗工整，“山重”對(柳暗)，“水復(fù)”對(花明)，“疑無路”對(又一村)。
3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白(唐)
這首詩的前兩行(敘事)后兩行(寫景)，既寫出了(祖國河山的壯麗、美好)，又表達(dá)了(詩人送別好友時無限依戀感情)。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 ──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去。“故人”一詞說明了兩位詩人的情誼深厚。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(名句)──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
4、《送元二使安西》 王維(唐)
這首詩表達(dá)出(對友人的留戀、關(guān)切與祝福)。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 ──渭城清晨一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(名句) ──朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。一個“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。
5、過故人莊孟浩然(唐)
古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。
人教版小學(xué)語文四年級上冊古詩復(fù)習(xí)資料第二部分
(一)對聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對聯(lián))
1、霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天
2、綠水本無憂因風(fēng)皺面 青山原不老為雪白頭
3、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇
4、重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉高高下下樹
(二)花名歌謠
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，
四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，
七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，
十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
(三)成語故事
1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子
的形象。
比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語講的是北宋畫家
文于可的故事)
2、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和
高尚醫(yī)德。
其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董
奉的故事)
(四)風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)
1、一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)
2、樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋(四川青城山真武殿)
3、四面荷花三面柳一城山色半城湖(山東濟南大明湖)
4、清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)
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