人教版下冊一年級語文復(fù)習(xí)試卷以及資料
人教版下冊一年級語文復(fù)習(xí)試卷以及資料
一年級的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的語文，雖然還是很基礎(chǔ)的知識，可是一年級時語文啟蒙階段，一定要打好基礎(chǔ)，同學(xué)們也要應(yīng)付好考試，做好復(fù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版下冊一年級語文復(fù)習(xí)試卷以及資料，希望對您有幫助。
人教版下冊一年級語文復(fù)習(xí)試卷一
我會讀準(zhǔn)音節(jié)再寫字。(12分)
shuō huà pénɡ yǒu huā cǎo yé ye
( ) ( ) ( ) ( )
qīn rén chūn fēnɡ nǐ men jié rì
( ) ( ) ( ) ( )
lǜ yè bù xínɡ jǐ suì zhǎnɡ ɡāo
( ) ( ) ( ) ( )
我會比一比，再組詞。(16分)
白( ) 門( ) 早( ) 有( )
百( ) 們( ) 草( ) 友( )
明( ) 口( ) 萬( ) 節(jié)( )
朋( ) 古( ) 方( ) 爺( )
我會連線找朋友。(8分)
雷 樹 雨 玩 蘇 軟 兒 村
梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和
我會把詩句補(bǔ)充完整。(12分)
夜來( )( )( )，花落( )( )( )。
2、( )( )鶯飛( )( )( )，拂堤楊柳醉( )煙。
五、 我會讀一讀，連一連。(10分)
樹梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 顏色
梳洗 shū xǐ yán sè 題目
植樹 shù shāo huān lè 灑水
玩耍 zhí shù tí mù 轎車
栽樹 zāi shù jiào chē 歡樂
我會找朋友。(10分)
一月一日 兒童節(jié) 開心地 站
六月一日 教師節(jié) 筆直地 笑
三月十二日 國慶節(jié) 小心地 移
九月十日 元 旦 仔細(xì)地 說
十月一日 植樹節(jié) 大聲地 看
七 、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分)
小燕子說：“春雨是( )色的。” 麻雀說：“春雨是( )色的。”
小黃鶯說：“春雨是( )色的。”我們說：“春雨是( )色的。”
根據(jù)課文內(nèi)容連線。(5分)
春風(fēng) 跟柳樹說話了。
孩子們 給柳樹洗澡了。
春雷 給柳樹梳頭了。
春燕 跟柳樹捉迷藏了
春雨 跟柳樹玩耍了。
照樣子，連一連，寫一寫。(8分)
小鳥 來了
馬兒 飛了 小鳥飛了。
鮮花 叫了
大門 開了
老師 關(guān)了
照樣子，寫一句話。(2+2+3分)
例如：春天來了，桃花開了，梨花也開了
1、小紅在寫字，( )也在寫字。
2、我喜歡吃西瓜，( )也喜歡吃西瓜。
3、小明在畫畫，( )。
十一、春天是美麗的，請你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。(4+4分)
人教版下冊一年級語文復(fù)習(xí)資料
1.大自然的郵票
春天的樹上，長出嫩嫩的芽瓣。夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。秋天的樹上，樹葉涂滿鮮紅和金黃。冬天的樹下，樹葉落地化成土壤。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄給你，寄給我，寄給大家。
(1) 這一段話共有( )句;
(2) 填空 :
a、一年有( ) 、( ) 、( ) 、( ) 四個季節(jié)。
b、春天的樹上，芽瓣是 ( ) ;夏天的樹上，葉片是( ) ;秋天的樹葉顏色有( ) 和( ) ;冬天的樹下，滿地是( ) 。
c、大自然的郵票指 ( )。
2、人有兩件寶
人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。
用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。
用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要用手和腦。
(一)這是一首兒歌，一共有( )句話。
(二)填空：
(1)人有兩件寶是指( ) 和( ) 。做工靠( ) ，思考靠( ) 。
(2)做事情要用( ) 又用( ) 。這樣才能( ) 。
(三)詞語搭配：
(1)認(rèn)真地 勞動 (2)一雙 手指
辛勤地 雙手 一根 手表
勤勞的 頭腦 一只 小手
聰明的 思考 一塊 手套
3、 夏天
初夏，石榴花開了。遠(yuǎn)看，那紅色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一個個小喇叭。淡黃色的花蕊在風(fēng)中搖動，就像一群仙女在翩翩起舞。
1、 這段話共有( )句。
2、 用橫線劃出第2、3兩句句子。
3、石榴花在( ) 開放。它的花蕊是( ) 的， 花朵是( ) 的。
4、我喜歡石榴花是因?yàn)? ) 。
5、石榴花很多，從( )、( )等詞可以看出。
4、斧子
老爺爺微笑著說：“孩子，你很誠實(shí)。我要把這兩把斧子也送給你吧!”孩子說：“老爺爺，不是我的東西，我不要。”說完，拿著自己的斧子走了。
(1)老爺爺說了( )句話，孩子說了( )話。
(2)老爺爺送給孩子兩把斧子，他有沒有要?為什么?( )
(3)學(xué)了本文后，我們也要做個( )的孩子。
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