人教版三年級語文下冊復(fù)習(xí)資料提綱
人教版三年級語文下冊復(fù)習(xí)資料提綱
在做復(fù)習(xí)之際,三年級的孩子們可以按照教師總結(jié)出來的復(fù)習(xí)提綱進行復(fù)習(xí),列出來的復(fù)習(xí)提綱都是考試的重點,孩子們可以認真看看。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版三年級語文下冊復(fù)習(xí)資料提綱,同學(xué)們不妨參考一下。
人教版三年級語文下冊復(fù)習(xí)資料提綱第一部分
一、《燕子》
1、“像趕集似的聚攏來”用的是擬人的寫法,寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。
2、“掠”指的是輕輕擦過的意思,指燕子身輕,速度快,一瞬間而過。
3、比喻句:藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!(把電線比作五線譜)
停著的燕子成了音符,鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。(把燕子比作音符)
4、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。
二、《古詩兩首》
1、作者簡介:賀知章,唐代詩人。除了《詠柳》外,我們還學(xué)過他的《回鄉(xiāng)偶書》。
朱熹,南宋思想家、教育家、文學(xué)家。
2、《詠柳》 詠:歌頌、贊美。
?、?“碧玉”,綠色的玉,這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”,打扮。“一樹”,滿樹,“一”字表示滿、全的意思。“萬條”,指柳樹枝條多。“絳”,一種用絲編成的帶子。
?、谇皟删涞囊馑际牵焊吒叩牧鴺?,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
?、?ldquo;細葉”,又細又嫩的柳葉。“裁”,裁剪。 似,好像。
?、芎髢删涞囊馑际牵哼@細細的嫩葉是誰剪裁出來的? 原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!
3、《春日》詩題的意思是在春天里。
?、?ldquo;勝日”,即晴日,天氣晴朗的好日子。“尋芳”,游覽、賞玩美好的風(fēng)景。 “濱”,水邊。“光景”,風(fēng)光景色。
②前兩句的意思是:在風(fēng)和日麗的一天,詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限,一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
?、?ldquo;等閑”,平常、隨便。識得,認識到。“東風(fēng)面”,春風(fēng)的面貌。
?、芎髢删涞囊馑际牵喝藗儗こV卸贾烙写猴L(fēng),但要是真正認識它,只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說,春風(fēng)徐來,各種景象煥然一新,有了春風(fēng),才有這無邊的美景。
4、《詠柳》作者描寫柳樹,歌頌春天,贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機。《春日》表達了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。
三、《荷花》
1、作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美麗,表達了作者熱愛大自然的感情。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中,白荷花突現(xiàn)出來的意思,形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢?”因為在看荷花的時候,我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花,沉醉其中,忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。
4、寫荷花姿態(tài)的句子:有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
5、“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。”這是比喻句,好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。
四、《珍珠泉》
1、課文寫了珍珠泉的哪些特點?泉水清、深、綠
2、表達了作者怎樣的思想感情?表達了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
語文園地一
描寫花草的:群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥
描寫日月的:噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空
描寫山巒的:崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴
五、《翠鳥》
1、本文通過對翠鳥外形、動作的描寫,表達了對翠鳥的喜愛,同時教育我們要愛護小動物 。
2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆,捕捉小魚動作迅速、敏捷,十分惹人喜愛。
3、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是:先寫頭,后寫背上,再寫腹部。
4、“愛貼著水面疾飛”生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅速的特點
5、“ 翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去。”用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。
人教版三年級語文下冊復(fù)習(xí)資料提綱第二部分
六、《燕子專列》
1、這篇課文采用了擬人的手法
2、這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護動物。
3、“聽到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著嚴寒,頂著漫天飛舞的大雪,踏著凍得堅硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。”“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語,表明人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情,以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。
4、她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂不畏艱難,救護動物精神。
七、《一個小村莊的故事》
1、“什么都沒有了,——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”的含義是人類如果不珍惜熱愛自然,自然會對人類進行殘酷的懲罰。
2、一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……兩個“不斷”表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長,說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。
3、“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法,形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。
《語文園地二》
清—(濁)廉—(貪)正—(偏)罪—(功)善—(惡)罰—(獎)懶—(勤)優(yōu)—(劣)
九、《寓言兩則》
1、《亡羊補牢》亡:丟失 補:修補 牢:羊圈;
亡羊補牢:丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚。這則寓言告訴我們:犯了錯誤要及時改正。
2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。”
3、《南轅北轍》
南轅北轍:一個人本來要往南邊去,卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的,行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠。這則寓言告訴我們的道理是:認準(zhǔn)正確的方向才會成功。
4、課文中能說明這個成語意思的句子是?“楚國在南邊,那個人硬要往北邊走。”
5、這個人往北走的原因有:馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。
6、我想對這個楚國人說:“朋友,楚國在南邊,你卻硬要往北邊走。你的馬越好,趕車的本領(lǐng)越大,盤纏帶得越多,就離楚國越遠啊,還是聽聽勸,快往南走吧!”
十、《驚弓之鳥》
驚弓之鳥:被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后,遇到一點情況就害怕得不得了。
1、更羸看到大雁后做出了什么判斷,這個判斷是怎樣一步一步做出來的?更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢(原因是它受過箭傷,傷口沒有愈合),然后叫聲悲慘(因為孤單失群,得不到伙伴的幫助)。從而判斷出不用箭就能“射”下它。
2、為什么他能判斷出大雁受過箭傷?因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析,并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。