語文的知識(shí)點(diǎn)繁多，內(nèi)容豐富，想要好好復(fù)習(xí)語文，最好自己對(duì)這些內(nèi)容整理出一套簡潔明了的復(fù)習(xí)提綱，提高復(fù)習(xí)效率。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版初中語文課文復(fù)習(xí)提綱，希望對(duì)您有用。

　　人教版初中語文課文復(fù)習(xí)提綱第一部分

　　1、文學(xué)體裁：詩歌、小說、散文、戲劇。

　　2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

　　3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、對(duì)比。

　　4、修辭手法的作用：

　　①、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　?、凇⑴疟龋河袣鈩?shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

　?、?、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　④、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　?、?、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……;

　?、蕖⒎磸?fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣;

　?、?、夸張：突出、強(qiáng)調(diào);

　　A、現(xiàn)代詩 [知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備]

　　1、詩歌的特點(diǎn)：抒情性、概括性、形象性、音樂性。

　　2、按表達(dá)方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。

　　3、按體裁分為：舊體詩、新詩。

　　4、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。

　　5、抒情方式：直接抒情、間接抒情。 [相關(guān)課文篇目]

　　七下 《我愛這土地》艾青 、《鄉(xiāng)愁》余光中 、《我為少男少女們歌唱》何其芳 、《紙船》泰戈?duì)?/p>

　　八下 《大堰河——我的保姆》艾青 、《長城謠》席慕蓉 、《一片槐樹葉》 《致空氣》 、《樵夫，別砍那棵樹》

　　九下 《憶秦娥•婁山關(guān)》毛澤東 、《沁園春•雪》毛澤東 、《再別康橋》徐志摩 、《這是四點(diǎn)零八分的北京》食指 、《假如生活欺騙了你》普希金 《一條未走的路》

　　B、小說 [知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備]

　　1、小說三要素：人物(主要)、情節(jié)、環(huán)境。

　　2、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)。

　　3、描寫人物的角度：正面、側(cè)面。

　　4、情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

　　5、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

　　6、自然環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。

　　7、社會(huì)環(huán)境的作用：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，提示文章主題。

　　8、根據(jù)篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說。

　　9、某句話在文中的作用：

　?、佟⑽氖祝洪_篇點(diǎn)題;渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文。

　?、凇⑽闹校撼猩蠁⑾?總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。

　?、?、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;照應(yīng)開頭。

　　[相關(guān)課文篇目]

　　七上 《空城計(jì)》羅貫中 、《美猴王》吳承恩 、《心聲》 、《勇氣》

　　八上 《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》施耐庵、《范進(jìn)中舉》吳敬梓、《選舉風(fēng)波》、《山米與白鶴》

　　九上 《孔乙已》魯迅 、《一厘米》畢淑敏 、《差半車麥秸》姚雪垠 、《清兵衛(wèi)與葫蘆》

　　九下 《故鄉(xiāng)》魯迅 、《小男孩》 、《百合花》 、《奧伊達(dá)的理想》

　　C、散文 [知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備]

　　1、特點(diǎn)：形散而神不散。 [相關(guān)課文篇目]

　　八下(記敘性散文) 《背影》朱自清 、《永久的悔》季羨林 、《鐵騎兵》楊朔 、《蘇珊•安東尼》

　　九上(抒情性散文) 《白楊禮贊》茅盾 、《囚綠記》陸蠡 、《西花廳的海棠花又開了》 、《草莓》

　　九下(議論性散文) 《家》 、《石縫間的生命》 、《廢墟的召喚》 、《更浩瀚的海洋》紀(jì)伯倫

　　D、戲劇(劇本) [知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備]

　　1、分類：

　　①、按表現(xiàn)形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。

　?、凇磧?nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正劇。

　　③、按題材反映的時(shí)代：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。

　　④、按篇幅規(guī)模：多幕劇、獨(dú)幕劇。

　　人教版初中語文課文復(fù)習(xí)提綱第二部分

　　[相關(guān)課文篇目]

　　八下 《日出》曹禺 《欽差大臣》果戈理 《放下你的鞭子》

　　九上 《茶館》老舍 《陳毅市長》沙葉新 《開國大典》

　　E、記敘文 [知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備]

　　1、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　2、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

　　3、記敘文中議論的作用： 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　4、記敘文中抒情的作用： 抒發(fā)作者深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　5、記敘文段意的歸納： 回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。 [相關(guān)課文篇目]

　　七上(寫人的記敘文) 《回憶我的母親》 《小巷深處》 《我的老師》海倫•凱勒 《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取?/p>

　　七上(敘事性記敘文) 《憶讀書》冰心 《我的第一次文學(xué)嘗試》馬克•吐溫 《山中避雨》豐子愷 《風(fēng)箏》魯迅

　　七上(狀物類記敘文——抓住事物的特征) 《石榴》郭沫若 《海燕》鄭振鐸 《白鵝》豐子愷 《鶴群》

　　F、說明文 [知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備]

　　1、說明順序：時(shí)間、空間、邏輯。

　　2、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引用、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋。

　　3、文章結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總。

　　4、說明文段意的歸納： 回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　5、說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析： ①“XX”詞好在哪里? 用了“XX”詞，生動(dòng)地準(zhǔn)確地說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。 ②、“XX”詞能不能刪掉? 不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，用了“XX”詞不達(dá)意，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

　　[相關(guān)課文篇目]

　　七下(事物性說明文) 《蘇州園林》葉圣陶 《橋梁遠(yuǎn)景圖》茅以升 《洲際導(dǎo)彈自述》 《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》

　　八上(事理性說明文) 《花兒為什么這樣紅》賈祖璋 《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》 《海洋是未來的糧倉》 《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》楊振寧 九上 《笑》高士其 《南州六月荔枝丹》賈祖璋 《善待家園》 《龍永圖趣說WTO》

　　G、議論文 [知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備]

　　1、三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

　　2、論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

　　3、論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。

　　4、議論可分為：立論和駁論。

　　5、駁論的種類有：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。

　　6、議論文論證方法作用分析：運(yùn)用了XX論證方法，論證了……(論點(diǎn))，增強(qiáng)文章的說服力，使讀者信服。