家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子讀書

　　一本書一條船，讓我們和孩子一起搭載上這條船，走遍世界書為侶，親子閱讀揚(yáng)遠(yuǎn)帆。那么。家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子讀書呢?

　　1、定好地點(diǎn)——讓讀書成為氛圍。

　　一要精心布置書房。沒(méi)有條件的，也要精心給孩子準(zhǔn)備一張小書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書柜。

　　有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，某市電視臺(tái)去該市最好的一所職業(yè)中學(xué)挑選職工，面對(duì)學(xué)校選送的3位優(yōu)秀畢業(yè)生，電視臺(tái)負(fù)責(zé)人問(wèn)其中的一位佼佼者：“你經(jīng)常讀那些報(bào)刊書籍?”答曰：“我學(xué)習(xí)一向很用功，平時(shí)不看閑書。”再追問(wèn)他看過(guò)什么文學(xué)文化名著，這位班長(zhǎng)同學(xué)眨巴著眼睛，好一會(huì)后，恍然大悟般地蹦出這樣一句答案：“《故事會(huì)》。”

　　還是讓我們多給孩子準(zhǔn)備書吧，書讀百遍，其義自現(xiàn)。外部世界吸引孩子的東西實(shí)在太多，讓孩子坐下來(lái)讀書不容易。父母應(yīng)該巧妙利用孩子的貪玩心理，讓孩子身處書房里、書桌前，把書房布置得如同外部一樣充滿魅力，自然而然孩子就想走進(jìn)家，想坐到書桌前，并在不知不覺(jué)中打開(kāi)書本。

　　二要讓書籍伸手可及。有的家庭裝修得很是精美，就連書籍也只選大部頭，為的是美觀設(shè)計(jì)好看。孩子的書報(bào)總是要放到指定的書柜，可是您忘了，書籍一定要放的觸手可及方便取用才是根本。誕生于書香門第的學(xué)者之所以能夠成為學(xué)者，重要原因不是因?yàn)榛?、遺傳，而是家庭環(huán)境。請(qǐng)您看看您的家，也是這樣讓書本伸手可及的嗎?您認(rèn)為家中茶幾上放上書影響家中的美觀嗎?怎么放孩子、家長(zhǎng)愛(ài)看的書?(請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。)

　　2、選好時(shí)間——讓讀書成為需要。

　　一是固定時(shí)間。如果產(chǎn)生某種形式，就能夠產(chǎn)生真正符合某種形式的心情。大人往往有這樣的經(jīng)驗(yàn)：很不想工作的時(shí)候，如果一直坐在辦公桌前，就不可思議地開(kāi)始了工作。即使對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有的孩子，也要讓他養(yǎng)成每天一次坐到書桌前的習(xí)慣。先約定，在某一固定時(shí)間讀 10分鐘。這樣反復(fù)下去，孩子不知不覺(jué)開(kāi)始了真正的讀書。先從每天讀10分鐘開(kāi)始，一周就能夠讀70分鐘。要是每天能讀上1小時(shí)，一年就可以讀 52本書。這52本書，足以使你的孩子和其他孩子拉開(kāi)距離。而5年之后呢?咱們大家可以算一算。

　　二是分散內(nèi)容。一本書，厚厚的三四百頁(yè)，要孩子半個(gè)月讀完，他可能會(huì)有為難的情緒。但是一位家長(zhǎng)想了辦法，他這樣告訴孩子，你每天只要讀5頁(yè)到10頁(yè)就行，孩子一聽(tīng)，重壓感消失，心情也舒暢，高高興興完成了閱讀任務(wù)。在大量閱讀的時(shí)候，也在增加認(rèn)字的數(shù)量，認(rèn)字如滾雪球，會(huì)愈認(rèn)愈多，一般智力的兒童，在兩三年內(nèi)幾乎可以認(rèn)完一輩子所需用的字。起先是會(huì)認(rèn)不會(huì)寫，會(huì)讀不會(huì)用，但這些都不要緊，等長(zhǎng)大了理解能力提高了，自然就會(huì)寫會(huì)用了。孩子識(shí)字，第一次見(jiàn)面叫“陌路相逢”，第二次見(jiàn)面叫“似曾相識(shí)”，第三次見(jiàn)面叫“一見(jiàn)如故”。書讀多了，生字自然而然就認(rèn)識(shí)了。讀書不就是如此嗎?!這也是《走遍天下書為侶》的作者要告訴我們的。

　　3、講好故事——讓讀書成為享受。

　　當(dāng)父母在麻將桌上吆三喝四的時(shí)候，當(dāng)父母在電視機(jī)前哈哈大笑的時(shí)候，孩子一個(gè)人呆在書房里，心中很可能不是滋味：為什么就我一個(gè)人讀書?所以，為了孩子讀書的大事，父母必須做出一些犧牲和讓步。在指導(dǎo)孩子讀書的問(wèn)題上，父母的意見(jiàn)統(tǒng)一是非常重要的。

　　我們家的鄰居有個(gè)孩子叫欣欣，他的父親、母親、 爺爺、奶奶各自固執(zhí)己見(jiàn)，都想按照自己的思路來(lái)讓孩子讀書。父親說(shuō)讀《論語(yǔ)》，爺爺要讓孩子讀《三國(guó)演義》，母親說(shuō)見(jiàn)別人家的孩子在讀《窗邊的小豆豆》，奶奶認(rèn)為自己是退休教師要聽(tīng)她的，為了孩子作文寫得好，這個(gè)時(shí)候就可以讀《小學(xué)生精選作文》。孩子就在他們的推薦中無(wú)所適從，大人的努力因?yàn)榘l(fā)生沖突而影響力大減。

　　在參加了家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)后，欣欣家里人認(rèn)識(shí)到，其實(shí)，不論是哪種書，都應(yīng)該以“孩子愛(ài)聽(tīng)的故事”來(lái)作為準(zhǔn)則，父母完全可以適當(dāng)加入里面一起讀。欣欣在有父母參與的讀書活動(dòng)中，欣欣的熱情往往很高，學(xué)習(xí)效率特好。逢到朋末，家中人聚會(huì)時(shí)，請(qǐng)欣欣講講書中的故事。欣欣當(dāng)然高興這樣的展示活動(dòng)。日常的讀書活動(dòng)中，還可以為孩子尋找一個(gè)讀書的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這個(gè)對(duì)手可以是家庭成員，還可以到UC朗讀房間去讀，讓孩子有一種興奮和種激情。當(dāng)然還有很多種讀書的方法。相信您一定是一位有創(chuàng)意的家長(zhǎng)找到適合孩子的讀書方法。

　　您或許記得盧照鄰《長(zhǎng)安古意》，“寂寂寥寥揚(yáng)子居，年年歲歲一床書， 唯有南山桂花發(fā)， 飛來(lái)飛去襲人裾。”

　　古人還有一聯(lián)說(shuō)“有書真富貴，無(wú)事小神仙”。

　　您也許認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)，我心向往的，但如今也是可望而不可即——書倒是有了不少，事卻實(shí)在太多。讀書并非所有人共同的樂(lè)趣，生活中經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)“我一看書就頭痛”。可是對(duì)于愛(ài)讀書的人來(lái)說(shuō)，讀書永遠(yuǎn)是人生的賞心樂(lè)事之一。

　　讓我們和孩子一起沉醉于喜好的書中，夢(mèng)著書中人物的夢(mèng)，悲傷著他們的悲傷，快樂(lè)著他們的快樂(lè)。試想，我們就是這樣愛(ài)好讀書的家長(zhǎng)，在家中營(yíng)造了讀書的氛圍，孩子怎么會(huì)不愛(ài)上讀書呢?

　　一本書一條船，讓我們和孩子一起搭載上這條船，走遍世界書為侶，親子閱讀揚(yáng)遠(yuǎn)帆。