人生與追求因讀書(shū)而有根據(jù)，一旦找到此類(lèi)書(shū)籍就應(yīng)讀熟，作為行為根據(jù)。所以,讀書(shū)很重要,那么家長(zhǎng)們?cè)鯓又笇?dǎo)孩子讀書(shū)呢?

　　一、教育孩子讀書(shū)——從父母讀書(shū)開(kāi)始

　　1、孩子讀書(shū)與否——家長(zhǎng)是否讀書(shū)?

　　這組美國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查的數(shù)據(jù)對(duì)中國(guó)父母不無(wú)啟發(fā)：一般美國(guó)人每年讀不了一本書(shū)，而且58%的人從高中畢業(yè)后就從來(lái)沒(méi)有讀完過(guò)一本非小說(shuō)的書(shū);估計(jì)不到 20%的人購(gòu)買(mǎi)了書(shū)店里80%的書(shū)。美國(guó)教育部確認(rèn)：一般成年人只是在七八年級(jí)的水平上進(jìn)行閱讀。21歲到 25歲之間的年輕人，20%在低于八年級(jí)的水平上進(jìn)行閱讀。這是美國(guó)成年人閱讀狀況的整體概貌。正是在這種美國(guó)成年人不樂(lè)觀的整體閱讀狀況影響下，中小學(xué)階段的美國(guó)孩子，閱讀能力、理解能力也在下降;美國(guó)中小學(xué)的閱讀教學(xué)，也不被重視。美國(guó)總統(tǒng)小布什來(lái)清華大學(xué)演講時(shí)，也坦率承認(rèn)了這一點(diǎn)。

　　中國(guó)的情況也有相似之處。家長(zhǎng)朋友，您是否也屬于這種類(lèi)型的父母?相信走進(jìn)我們中華家庭教育房間的家長(zhǎng)已經(jīng)關(guān)注著這樣的問(wèn)題。為了孩子讀書(shū)，首先從教自己讀書(shū)開(kāi)始。

　　2、什么是讀書(shū)——重新認(rèn)識(shí)“閱讀”

　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“閱讀”的解釋?zhuān)嚎? 書(shū)報(bào))并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。人們一般的理解也大同小異，例如“閱讀是要了解作者的意圖”、“閱讀是消化吸收一些資料”。這些定義的每一種只是談到了閱讀的某一方面，是狹義上的閱讀。

　　我們現(xiàn)在提倡一種“大閱讀”，也就廣義上的閱讀。英國(guó)的“大腦先生”托尼•巴贊認(rèn)為，閱讀是一個(gè)多級(jí)的過(guò)程，它包括下列步驟：識(shí)別字詞、吸收、內(nèi)部結(jié)合、外部結(jié)合、交流等內(nèi)容。顯然，這就是廣義上的閱讀——一種“大閱讀”：因?yàn)槟繕?biāo)明確，活潑愉快，技巧靈活，讓孩子的整個(gè)身心投入其中，與作者進(jìn)行積極的交流，進(jìn)而能夠影響孩子的生活和思想。

孩子讀書(shū)

　　二、領(lǐng)悟讀書(shū)之道——家長(zhǎng)要知道的讀書(shū)法則

　　1、快樂(lè)法則

　　“頭懸梁”、“錐刺骨”、“三年不窺園”、“學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，這樣一些古訓(xùn)超越朝代的界限，異口同聲告訴父母：學(xué)習(xí)可不是輕松的事情，讀書(shū)就是吃苦。偏見(jiàn)!是把讀書(shū)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情的時(shí)候了，是應(yīng)該大力提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候了。

　　快樂(lè)絕招一：到大自然中去尋找讀書(shū)的快樂(lè)。別再把孩子關(guān)在籠子里了，讓他們適當(dāng)?shù)氐酱笞匀恢腥ビ^察，去感受，從而培養(yǎng)起熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)讀書(shū)的激情和動(dòng)力。———這才是教育本源?，F(xiàn)在最有意思的情況是什么呢?學(xué)校為了孩子能寫(xiě)好作文，給家長(zhǎng)提出要求，請(qǐng)您于本周末帶孩子到公園找一下春天，進(jìn)行下周有關(guān)春天作文的準(zhǔn)備。于是家長(zhǎng)就利用周末帶孩子到公園去了。會(huì)指導(dǎo)的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子從樹(shù)枝找到小草，從花開(kāi)看到鳥(niǎo)飛，讓孩子說(shuō)，帶孩子講，還有家長(zhǎng)和孩子一起寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)春天的小文，您說(shuō)，這樣的快樂(lè)要不要?

　　快樂(lè)絕招二：多一份友好和鼓勵(lì)———積極暗示的力量。

　　在閱讀過(guò)程中，孩子往往會(huì)遇到一些困難，無(wú)論它們出自什么原因，父母都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝它們。“你真不簡(jiǎn)單，能看這么厚的書(shū)!” “爸爸像你這么大時(shí)，可沒(méi)看過(guò)這么多書(shū)!” “ 經(jīng)常閱讀這么難的內(nèi)容，了不起!”“這么讀下去，絕對(duì)很有出息!”這些暗示會(huì)被孩子記在心里，行動(dòng)上表現(xiàn)得正如父母所表?yè)P(yáng)的那樣。而且，這些積極的暗示、表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)不能只是在特定的場(chǎng)合下才能夠做、才能夠說(shuō)，而是隨時(shí)隨地每天都進(jìn)行，就是當(dāng)著孩子的面還要向親朋好友進(jìn)行宣講，這是非常重要的。也就是說(shuō)，正面暗示法只有反復(fù)說(shuō)才最有效。表?yè)P(yáng)人的時(shí)候要大聲、公開(kāi);批評(píng)人的時(shí)候要小聲、私下。

　　快樂(lè)絕招三：少發(fā)或不發(fā)命令――注意同孩子的語(yǔ)言交流方式。

　　“讀書(shū)去!”“今天不讀完這幾本，有你好果子吃。”這樣的命令語(yǔ)氣，只是父母單方面惡劣情緒的傳遞，缺乏對(duì)孩子人格與自主性的尊重。毫無(wú)疑問(wèn)，孩子會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　最好改為詢(xún)問(wèn)形式或選擇式。“現(xiàn)在是不是可以開(kāi)始讀書(shū)了?”“今天你能夠把這幾本書(shū)讀完嗎?2009年第11卷《不輸在家庭教育上》上的一文《給孩子出好選擇題》也是個(gè)不錯(cuò)的方法。

　　2、興趣法則

　　興趣是求知和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。要一個(gè)孩子花上20分鐘背一首詩(shī)歌，父母連哄帶騙也很可能一無(wú)所獲;但是他可以在沒(méi)有任何人的督促下，蹲在地上看螞蟻搬家一蹲就是幾個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)下午。即使太陽(yáng)把皮膚曬黑，大汗淋漓也毫不在意。這就是興趣的力量。

　　明智而聰明的父母，常會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的不同興趣點(diǎn)，找到誘導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，這比一千遍一萬(wàn)遍的說(shuō)教更加有效。

　　(1)講故事——一種悠久而有效的方法。(詹天佑的家庭教育。)

　　詹天佑能夠成為中國(guó)近代著名的鐵路專(zhuān)家，與他小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)父母講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的故事有很大的關(guān)系。一次，父親繪聲繪色地講了戰(zhàn)爭(zhēng)中的一場(chǎng)惡仗，最后嘆氣說(shuō)：“ 中國(guó)還是輸了。”“為什么中國(guó)兵比外國(guó)兵多那么多還打輸了?”詹天佑很是不理解。“因?yàn)橹袊?guó)沒(méi)有好槍、好大炮。這些家伙可厲害了，能夠把很大的石頭炸得粉碎。”“中國(guó)為什么沒(méi)有這樣的槍炮?” “因?yàn)橹袊?guó)沒(méi)有制造槍炮的技術(shù)啊。” 詹天佑幼小的心靈受到了很大的啟發(fā)。當(dāng)父母的故事不能解決他心中疑惑時(shí)， 他就找來(lái)一些書(shū)閱讀。正是在這樣的啟蒙教育下，詹天佑最終走上了為祖國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的道路。

　　(2)“忽悠”教育法——一位現(xiàn)代家長(zhǎng)的教育智慧。(陳應(yīng)俊老師博客)

　　早晨，兒子告訴媽媽?zhuān)恼Z(yǔ)文考試不理想。媽媽看了考卷，成績(jī)低于班級(jí)平均分，于是臉色難看起來(lái)。“你想過(guò)，你為什么要讀書(shū)嗎?”媽媽問(wèn)兒子，兒子搖搖頭。媽媽又問(wèn)：“讀書(shū)有什么好處呢?”兒子想了想說(shuō)：“嗯，不會(huì)無(wú)聊。”頓了頓又說(shuō)了一句，“還可以學(xué)到知識(shí)。”其實(shí)這位媽媽自己也很困惑該怎么跟孩子說(shuō)為什么要讀書(shū)。

　　一位家長(zhǎng)說(shuō)，我是這樣“忽悠”教育的：我兒子成績(jī)雖然不算優(yōu)秀，但對(duì)讀書(shū)興趣還算高，因?yàn)槲医?jīng)常抓住各種機(jī)會(huì)忽悠他。孩子喜歡看漫畫(huà)，自己也喜歡畫(huà)，于是我就威逼道：“你要學(xué)好語(yǔ)文哦，不然你漫畫(huà)里的人說(shuō)的話(huà)都是錯(cuò)的句子，還念錯(cuò)別字，很丟臉哦!而且語(yǔ)文學(xué)得好的人才會(huì)編故事!要學(xué)好數(shù)學(xué)哦，數(shù)學(xué)讓人有條理，你的故事才不會(huì)顛三倒四不清楚!要學(xué)好科學(xué)哦!不要編出不符合科學(xué)的故事哦，讓人笑呢!要學(xué)好英語(yǔ)哦，因?yàn)樽钭詈猛娴牡纤鼓嵩诿绹?guó)……”“忽悠”是一個(gè)長(zhǎng)期的、不能間斷的工作，要注意隨時(shí)隨地進(jìn)行，而且開(kāi)始得越早，效果越好。

　　這種方法一位專(zhuān)家肯定說(shuō)，小學(xué)階段的孩子因?yàn)樾闹静怀墒?，所以他們不喜歡枯燥的知識(shí)是很正常的，父母、老師在教育孩子時(shí)要注意培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。“這可以從孩子各自的特點(diǎn)著手，找到孩子興趣點(diǎn)然后進(jìn)行引導(dǎo)。”就像上面那個(gè)家長(zhǎng)一樣，孩子喜歡漫畫(huà)，他就通過(guò)漫畫(huà)來(lái)引導(dǎo)孩子，我們作為家長(zhǎng)也可以看一看自己的孩子有什么愛(ài)好，在教育他好好讀書(shū)好好學(xué)習(xí)時(shí)就跟他的愛(ài)好結(jié)合在一起，從而讓他喜歡上讀書(shū)，這可是很需要一點(diǎn)創(chuàng)意。

　　(3)興趣點(diǎn)教育法——找到孩子興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2009年3月的《少年兒童研究》導(dǎo)讀有這樣一篇文章《讓孩子讀孩子的書(shū)》。孩子喜歡又適合孩子的書(shū)有很多種，您的孩子喜歡看漫畫(huà)，手不釋卷，您讓他看嗎?(請(qǐng)大家根據(jù)自己的想法回答)

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我就很喜歡《不輸在家庭教育》書(shū)中的漫畫(huà)。兒童教育專(zhuān)家劉秀英甚至建議家長(zhǎng)能和孩子一起欣賞卡通漫畫(huà)，2009年第3期《少年兒童研究》還這樣認(rèn)為《漫畫(huà)是讓孩子獲得快樂(lè)的重要載體》。

　　3、簡(jiǎn)單法則。

　　這一法則的核心思想就是從孩子最容易接受的地方開(kāi)始施教。就讀書(shū)而言，圖畫(huà)和影視就是簡(jiǎn)單而有效的工具。幼年階段可以讓孩子多看一些科普、卡通類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片。中央電視臺(tái)“大風(fēng)車(chē)”之類(lèi)的兒童節(jié)目都是好的選擇。在引導(dǎo)孩子看兒童節(jié)目的同時(shí)，要有意識(shí)與讀書(shū)結(jié)合起來(lái)。您看一們家長(zhǎng)這樣引導(dǎo)孩子。家里買(mǎi)來(lái)了魚(yú)養(yǎng)在盆里，這也引來(lái)了小家伙的疑問(wèn)：為什么魚(yú)不會(huì)沉下去?為什么?游動(dòng)時(shí)它要搖頭擺尾?家長(zhǎng)正在忙著做飯。您會(huì)怎么辦?幫孩子一起來(lái)個(gè)實(shí)驗(yàn)，先動(dòng)手試一試，不行就請(qǐng)孩子拿出百科全書(shū)去找答案，甚至讓孩子網(wǎng)上“百度”就行。

　　三、走上讀書(shū)之路——營(yíng)造書(shū)香家庭

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子上了三四年級(jí)，就會(huì)在老師的指導(dǎo)和同伴的影響下，自己找些自己感興趣的書(shū)來(lái)讀，我女兒現(xiàn)在就在看過(guò)《楊紅櫻系列的馬小跳系列書(shū)》之后，從同學(xué)那里借到了《巴拉拉小魔女》之類(lèi)的書(shū)，因?yàn)樗齻冋Z(yǔ)文教材里提到過(guò)《紅巖》，所以我就把家里的《紅巖》拿給她，激勵(lì)她好好看，還給她鋪墊上問(wèn)號(hào)：你知道江姐的故事嗎?這里還有一個(gè)叛徒你知道叫什么嗎?女兒對(duì)這本如獲至寶，可是三天之后，也不見(jiàn)她在讀書(shū)時(shí)間看這本書(shū)，我有點(diǎn)納悶，就問(wèn)她，你怎么不看《紅巖》?女兒說(shuō)，我看不懂里面的事，我說(shuō)，那《魯濱遜漂流記》你怎么能聽(tīng)懂?我在孩子入睡前，給她讀《魯濱遜漂流記》。她說(shuō)，讀跟聽(tīng)不一樣?您瞧?在完全沒(méi)有進(jìn)入情境的情況下，女兒對(duì)這樣的書(shū)，還是看不進(jìn)去的。那么，我們首先就來(lái)談一談，孩子讀書(shū)的第一要件：

　　1、選好時(shí)間——讓讀書(shū)成為需要。

　　一是固定時(shí)間。如果產(chǎn)生某種形式，就能夠產(chǎn)生真正符合某種形式的心情。大人往往有這樣的經(jīng)驗(yàn)：很不想工作的時(shí)候，如果一直坐在辦公桌前，就不可思議地開(kāi)始了工作。即使對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有的孩子，也要讓他養(yǎng)成每天一次坐到書(shū)桌前的習(xí)慣。先約定，在某一固定時(shí)間讀 10分鐘。這樣反復(fù)下去，孩子不知不覺(jué)開(kāi)始了真正的讀書(shū)。先從每天讀10分鐘開(kāi)始，一周就能夠讀70分鐘。要是每天能讀上1小時(shí)，一年就可以讀 52本書(shū)。這52本書(shū)，足以使你的孩子和其他孩子拉開(kāi)距離。而5年之后呢?咱們大家可以算一算。

　　二是分散內(nèi)容。一本書(shū)，厚厚的三四百頁(yè)，要孩子半個(gè)月讀完，他可能會(huì)有為難的情緒。但是一位家長(zhǎng)想了辦法，他這樣告訴孩子，你每天只要讀5頁(yè)到10頁(yè)就行，孩子一聽(tīng)，重壓感消失，心情也舒暢，高高興興完成了閱讀任務(wù)。在大量閱讀的時(shí)候，也在增加認(rèn)字的數(shù)量，認(rèn)字如滾雪球，會(huì)愈認(rèn)愈多，一般智力的兒童，在兩三年內(nèi)幾乎可以認(rèn)完一輩子所需用的字。起先是會(huì)認(rèn)不會(huì)寫(xiě)，會(huì)讀不會(huì)用，但這些都不要緊，等長(zhǎng)大了理解能力提高了，自然就會(huì)寫(xiě)會(huì)用了。孩子識(shí)字，第一次見(jiàn)面叫“陌路相逢”，第二次見(jiàn)面叫“似曾相識(shí)”，第三次見(jiàn)面叫“一見(jiàn)如故”。書(shū)讀多了，生字自然而然就認(rèn)識(shí)了。讀書(shū)不就是如此嗎?!這也是《走遍天下書(shū)為侶》的作者要告訴我們的。

　　2、定好地點(diǎn)——讓讀書(shū)成為氛圍。

　　一要精心布置書(shū)房。沒(méi)有條件的，也要精心給孩子準(zhǔn)備一張小書(shū)桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)柜。

　　有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，某市電視臺(tái)去該市最好的一所職業(yè)中學(xué)挑選職工，面對(duì)學(xué)校選送的3位優(yōu)秀畢業(yè)生，電視臺(tái)負(fù)責(zé)人問(wèn)其中的一位佼佼者：“你經(jīng)常讀那些報(bào)刊書(shū)籍?”答曰：“我學(xué)習(xí)一向很用功，平時(shí)不看閑書(shū)。”再追問(wèn)他看過(guò)什么文學(xué)文化名著，這位班長(zhǎng)同學(xué)眨巴著眼睛，好一會(huì)后，恍然大悟般地蹦出這樣一句答案：“《故事會(huì)》。”

　　還是讓我們多給孩子準(zhǔn)備書(shū)吧，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。外部世界吸引孩子的東西實(shí)在太多，讓孩子坐下來(lái)讀書(shū)不容易。父母應(yīng)該巧妙利用孩子的貪玩心理，讓孩子身處書(shū)房里、書(shū)桌前，把書(shū)房布置得如同外部一樣充滿(mǎn)魅力，自然而然孩子就想走進(jìn)家，想坐到書(shū)桌前，并在不知不覺(jué)中打開(kāi)書(shū)本。

　　二要讓書(shū)籍伸手可及。有的家庭裝修得很是精美，就連書(shū)籍也只選大部頭，為的是美觀設(shè)計(jì)好看。孩子的書(shū)報(bào)總是要放到指定的書(shū)柜，可是您忘了，書(shū)籍一定要放的觸手可及方便取用才是根本。誕生于書(shū)香門(mén)第的學(xué)者之所以能夠成為學(xué)者，重要原因不是因?yàn)榛?、遺傳，而是家庭環(huán)境。請(qǐng)您看看您的家，也是這樣讓書(shū)本伸手可及的嗎?您認(rèn)為家中茶幾上放上書(shū)影響家中的美觀嗎?怎么放孩子、家長(zhǎng)愛(ài)看的書(shū)?(請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。)

　　3、講好故事——讓讀書(shū)成為享受。

　　當(dāng)父母在麻將桌上吆三喝四的時(shí)候，當(dāng)父母在電視機(jī)前哈哈大笑的時(shí)候，孩子一個(gè)人呆在書(shū)房里，心中很可能不是滋味：為什么就我一個(gè)人讀書(shū)?所以，為了孩子讀書(shū)的大事，父母必須做出一些犧牲和讓步。在指導(dǎo)孩子讀書(shū)的問(wèn)題上，父母的意見(jiàn)統(tǒng)一是非常重要的。

　　我們家的鄰居有個(gè)孩子叫欣欣，他的父親、母親、 爺爺、奶奶各自固執(zhí)己見(jiàn)，都想按照自己的思路來(lái)讓孩子讀書(shū)。父親說(shuō)讀《論語(yǔ)》，爺爺要讓孩子讀《三國(guó)演義》，母親說(shuō)見(jiàn)別人家的孩子在讀《窗邊的小豆豆》，奶奶認(rèn)為自己是退休教師要聽(tīng)她的，為了孩子作文寫(xiě)得好，這個(gè)時(shí)候就可以讀《小學(xué)生精選作文》。孩子就在他們的推薦中無(wú)所適從，大人的努力因?yàn)榘l(fā)生沖突而影響力大減。

　　在參加了家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)后，欣欣家里人認(rèn)識(shí)到，其實(shí)，不論是哪種書(shū)，都應(yīng)該以“孩子愛(ài)聽(tīng)的故事”來(lái)作為準(zhǔn)則，父母完全可以適當(dāng)加入里面一起讀。欣欣在有父母參與的讀書(shū)活動(dòng)中，欣欣的熱情往往很高，學(xué)習(xí)效率特好。逢到朋末，家中人聚會(huì)時(shí)，請(qǐng)欣欣講講書(shū)中的故事。欣欣當(dāng)然高興這樣的展示活動(dòng)。日常的讀書(shū)活動(dòng)中，還可以為孩子尋找一個(gè)讀書(shū)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這個(gè)對(duì)手可以是家庭成員，還可以到UC朗讀房間去讀，讓孩子有一種興奮和種激情。當(dāng)然還有很多種讀書(shū)的方法。相信您一定是一位有創(chuàng)意的家長(zhǎng)找到適合孩子的讀書(shū)方法。

　　您或許記得盧照鄰《長(zhǎng)安古意》，“寂寂寥寥揚(yáng)子居，年年歲歲一床書(shū)， 唯有南山桂花發(fā)， 飛來(lái)飛去襲人裾。”

　　古人還有一聯(lián)說(shuō)“有書(shū)真富貴，無(wú)事小神仙”。

　　您也許認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)，我心向往的，但如今也是可望而不可即——書(shū)倒是有了不少，事卻實(shí)在太多。讀書(shū)并非所有人共同的樂(lè)趣，生活中經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)“我一看書(shū)就頭痛”。可是對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)永遠(yuǎn)是人生的賞心樂(lè)事之一。

　　讓我們和孩子一起沉醉于喜好的書(shū)中，夢(mèng)著書(shū)中人物的夢(mèng)，悲傷著他們的悲傷，快樂(lè)著他們的快樂(lè)。試想，我們就是這樣愛(ài)好讀書(shū)的家長(zhǎng)，在家中營(yíng)造了讀書(shū)的氛圍，孩子怎么會(huì)不愛(ài)上讀書(shū)呢?

　　一本書(shū)一條船，讓我們和孩子一起搭載上這條船，走遍世界書(shū)為侶，親子閱讀揚(yáng)遠(yuǎn)帆。