初中化學實驗方法

　　學習初中化學實驗知識，首先要擺正學習態(tài)度，今天小編介紹一些學習化學實驗的方法。

　　初中化學實驗的學習方法

　　1、重視化學實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，是老師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。課本大多數(shù)概念和元素化合物的知識都是通過實驗求得和論證的，實驗有助于大家形成概念理解和鞏固化學知識。

　　2、認真觀察和思考老師的課堂演示實驗。因為化學實驗都是通過現(xiàn)象反映其本質的，只有正確地觀察和分析才能來驗證和探索有關問題，從而達到實驗目的。

　　3、自己動手，親自做實驗，不要袖手旁觀。實驗中要勤于思考、多問、多想，分析實驗發(fā)生的現(xiàn)象，從而提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創(chuàng)新能力。

　　4、掌握化學實驗基本操作方法和技能并能解答一些實驗問題。要做到理解基本操作原理，要能根據(jù)具體情況選擇正確的操作順序并能根據(jù)實驗裝置圖，解答實驗所提出的問題。

　　初中化學實驗題解題技巧

　　首先是思考問題的順序。

　　1、圍繞主要問題思考。例如：選擇適當?shù)膶嶒灺肪€、方法;所用藥品、儀器簡單易得;實驗過程快速、安全;實驗現(xiàn)象明顯。

　　2、思考有關物質的制備、凈化、吸收和存放等有關問題。例如：制取在空氣中易水解的物質(如AL2S3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮的物質時，往往在裝置末端再接一個干燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進入。

　　3、思考實驗的種類及如何合理地組裝儀器，并將實驗與課本實驗比較、聯(lián)系。例如：涉及氣體的制取和處理時，實驗的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：氣體發(fā)生→除雜質→干燥→主體實驗→尾氣處理。

　　其次是儀器連接的順序。

　　1、所用儀器是否恰當，所給儀器是全用還是選用。

　　2、儀器是否齊全。例如：制有毒氣體及涉及有毒氣體的實驗是否有尾氣的吸收裝置。

　　3、安裝順序是否合理。例如：是否遵循“自上而下，從左到右”;氣體凈化裝置中不應先干燥，后又經(jīng)過水溶液洗氣。

　　4、儀器間連接順序是否正確。例如：洗氣時“進氣管長，出氣管短”;干燥管除雜質時“大進小出”等。

　　最后是實驗操作的順序。

　　1、連接儀器。按“氣體發(fā)生→除雜質→干燥→主體實驗→尾氣處理”的順序連接好實驗儀器。

　　2、檢查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。

　　3、裝藥品進行實驗操作。

　　例題：在實驗室里制氧氣時常用氯酸鉀作原料，用二氧化錳作催化劑，根據(jù)催化劑的含義，二氧化錳的質量和化學性質都不發(fā)生改變。試設計一個實驗，證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后的質量不變，并說明實驗程序和主要操作步驟。

　　解析：要證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后質量不變，就必須測定兩個質量，一個是加到反應器中的二氧化錳的質量，另一個是反應后剩余固體中的二氧化錳的質量。

　　加到反應器中的MnO2的質量可以在加入前測得，而反應后的質量，必須從反應后剩余固體中將MnO2分離出來才能測得。因此，整個實驗便以如何解決MnO2的分離為實驗目的。

　　根據(jù)學過的知識，MnO2不溶于水，而KCL溶于水，由此可應用溶解過濾的方法將它們分離開。

　　(1)用天平稱量w1 g KCLO3和w2 g MnO2，混合均勻，放入大試管中;

　　(2)組裝成制氧氣的裝置，加熱，至不再有氣體放出為止;

　　(3)待大試管冷卻后將剩余固體取出放入一小燒杯中，加水攪拌使KCL溶解;

　　(4)取一張濾紙對折后剪去多余部分，稱量其質量為w3;

　　(5)用該濾紙做成過濾器，過濾(3)制成的液體，全部過濾完后，再用清水洗滌不溶物;

　　(6)取下濾紙，小心干燥后稱量，濾紙連同濾紙上濾出的不溶物的質量共為w4;

　　(7)將濾液蒸干稱量其質量為w5;

　　(8)將收集到的氧氣換算成質量為w6;

　　(9)比較各質量之間的關系，若w5+w6=w1,w4-w3=w2，則證明氯酸鉀分解前后MnO2的質量沒有改變。