有什么方法能提高學(xué)習(xí)效率
面對(duì)繁重的功課，我們要如何提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而有效學(xué)習(xí)呢?別走開(kāi)，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享提高學(xué)習(xí)效率的方法，希望對(duì)大家有幫助!
提高學(xué)習(xí)效率的有效方法
一、要有學(xué)習(xí)的緊迫感。
同學(xué)們仔細(xì)想一想，什么時(shí)候你的學(xué)習(xí)效率比較高呢?可以這么說(shuō)，趕作業(yè)的時(shí)候?qū)W習(xí)效率高;考試之前的學(xué)習(xí)效率高;為應(yīng)付課堂老師的提問(wèn)，在課間十分鐘，突擊時(shí)效率高。這是為什么呢?這時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)具體，時(shí)間有限，完成任務(wù)與否的后果“嚴(yán)重”。因此，這時(shí)注意力十分集中，學(xué)習(xí)效率就高。
可是，對(duì)于那些軟任務(wù)，也就是完成與否老師并不追究的學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，不少同學(xué)就缺乏積極性了，他們很少給自己提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)定出完成任務(wù)的時(shí)間、找出檢查的辦法，更不考慮這項(xiàng)任務(wù)完成的好壞將給學(xué)習(xí)帶來(lái)什么后果。由于這樣的學(xué)習(xí)缺乏緊迫感，因此學(xué)習(xí)效率就低。
二、要善于檢查自己的學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。
不少同學(xué)學(xué)習(xí)效率低的原因是學(xué)習(xí)后從不“停不來(lái)，回頭看一看”。比如：一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，想一想：今天學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容?掌握得如何?花了多少時(shí)間?這樣想一下，查一查，就可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用。
例如每天做作業(yè)時(shí)，記下完成作業(yè)所用的時(shí)間，第二天上學(xué)見(jiàn)到其他同學(xué)時(shí)，問(wèn)一問(wèn)別人做作業(yè)用了多少時(shí)間。如果發(fā)現(xiàn)自己用于做作業(yè)的時(shí)間多了，就要分析一下，是自己的知識(shí)沒(méi)有掌握好，還是解題方法太笨，或計(jì)算能力太差……經(jīng)常這樣找差距，學(xué)習(xí)效率就會(huì)逐漸提高了。
三、要善于“捕捉”每一個(gè)時(shí)期影響自己學(xué)習(xí)的主要原因。
我們知道，學(xué)習(xí)效率是多種因素綜合作用的結(jié)果。要想提高學(xué)習(xí)效率，就要經(jīng)常分析這些因素的變化并進(jìn)行調(diào)整。常見(jiàn)的影響學(xué)習(xí)效果的因素有：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的目的、情緒、勤奮程度、專(zhuān)注程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體狀況、教師水平、家庭影響、學(xué)習(xí)環(huán)境、集體和社會(huì)影響等。不同的學(xué)生，或同一個(gè)學(xué)生在不同的時(shí)期，影響其學(xué)習(xí)效果的因素往往不盡相同。善于“捕捉”影響學(xué)習(xí)的主要因素，并加以改進(jìn)，就可以使學(xué)習(xí)效果不斷提高。
四、要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
在獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過(guò)程中，在成功的喜悅和失敗的痛苦之后，同學(xué)們應(yīng)該想一想，自己是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的。認(rèn)真與優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法、老師和書(shū)本指導(dǎo)的方法進(jìn)行對(duì)照，取長(zhǎng)補(bǔ)短，直到找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法為止。
提高學(xué)習(xí)效率的最佳方法
1. 不要患拖延癥
拖延癥是很可怕又很普遍的現(xiàn)象，每當(dāng)想到最后期限，即使老練的高年級(jí)學(xué)生也會(huì)恐懼!拖延可能會(huì)造成在最后一分鐘完成任務(wù)，而使你真正的潛力無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，使得教授們因未看到你的潛力而給你更高的分?jǐn)?shù)。
2. 重視教學(xué)大綱
每節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，教授都會(huì)簡(jiǎn)要介紹這門(mén)課程和所需閱讀的書(shū)籍。階段性的閱讀教學(xué)大綱可以幫助你更專(zhuān)注于課程學(xué)習(xí)。當(dāng)你拿到教學(xué)大綱時(shí)，在你的日歷上標(biāo)記出課程結(jié)束日期、測(cè)試日期、提交作業(yè)日期、做演示文案的日期、實(shí)驗(yàn)及考試的日期等，放在口袋里或者貼在墻上。試著每周日都去閱讀它，這樣你便可以在幾周前就進(jìn)行準(zhǔn)備。
3. 出席所有課程
也許你已經(jīng)閱讀了所有需要閱讀的書(shū)籍，但教授在課堂上又為某個(gè)課題添加了什么額外的知識(shí)，不去上課又怎會(huì)知道呢?教授很可能會(huì)傾向于針對(duì)課上所給出的材料去考察他的學(xué)生。不要依賴(lài)別人為你記錄這些內(nèi)容。
4. 課前做好準(zhǔn)備
盡量提前一周或兩周結(jié)束閱讀，這種策略可以幫助你準(zhǔn)備好應(yīng)付新的課程。課前做好準(zhǔn)備，可以讓你有時(shí)間針對(duì)閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題來(lái)記錄課堂筆記。在更全面深入的理解了閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你將有時(shí)間汲取更為準(zhǔn)確的知識(shí)。
5. 不要一下閱讀所有內(nèi)容
試圖用一整晚的時(shí)間去瀏覽所有的閱讀材料是很沒(méi)有效率并消耗體力的事情。相反，最好在清醒時(shí)找個(gè)安靜的地方再開(kāi)始閱讀。當(dāng)你完成了一部分的閱讀內(nèi)容，試著去對(duì)材料作以總結(jié)，歸納出重點(diǎn)，并問(wèn)問(wèn)自己為什么這門(mén)課程選擇了這樣的材料，它和之前的課題有什么聯(lián)系，然后再進(jìn)行下一部分的閱讀。
在遇到難點(diǎn)時(shí)休息一下，如果找到了自己的答案，在這部分旁邊做個(gè)星號(hào)標(biāo)記來(lái)提醒自己回去復(fù)習(xí)。也可以劃出專(zhuān)門(mén)的區(qū)域并寫(xiě)下問(wèn)題，如果下節(jié)課老師沒(méi)有提供答案，可以問(wèn)你的課程主管或者助教來(lái)給予支持。
6. 學(xué)會(huì)和老師溝通
在課程主管和助教面前表現(xiàn)出你對(duì)課程感興趣會(huì)給他們留下深刻的印象，大部分的教授都是樂(lè)于幫助你的。有時(shí)，如果你問(wèn)了個(gè)很好的問(wèn)題，他們會(huì)提供課上并未涉及但作業(yè)或者考試中可能遇到的問(wèn)題并給你提供相關(guān)信息。和老師建立良好的學(xué)術(shù)交流關(guān)系，也會(huì)為你以后在職場(chǎng)奮斗打下一定的基礎(chǔ)。
7. 簡(jiǎn)要做筆記
熒光筆是很棒的一個(gè)發(fā)明，然而將整頁(yè)的文字都用熒光筆標(biāo)記出來(lái)是很笨的。因此，要試圖標(biāo)記出最重要的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你閱讀一篇文章，盡量鎖定好論題并找出作者用以支持他主要論點(diǎn)的關(guān)鍵之處。
在閱讀時(shí)，學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，并思考各個(gè)部分、觀點(diǎn)、思想和定義是如何結(jié)合在一起的。也可以制作一些記憶卡，作為快速參考，以節(jié)省你準(zhǔn)備考試寫(xiě)筆記所需的時(shí)間。
8. 做好課堂筆記
另一種減少筆記內(nèi)容和節(jié)省時(shí)間的方法是培養(yǎng)速記能力，它讓你有更多的時(shí)間聽(tīng)講。而每節(jié)課使用獨(dú)立的筆記，也會(huì)幫助你省下一大堆雜亂無(wú)章的筆記紙。
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