高中理科生如何提高學(xué)習(xí)成績
高中理科生如何提高學(xué)習(xí)成績
有很多高中理科生很努力，但是可惜的是成績很差。這應(yīng)該就是跟學(xué)習(xí)方法有關(guān)了!所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高中理科生的學(xué)習(xí)方法，希望對各位有幫助!
高中理科生的學(xué)習(xí)方法一
1、有一個明確的目標(biāo)。不管是關(guān)于遠大理想的，還是具體成績的?；蚰骋幻?，或?qū)W校、班級的名次，或一個學(xué)科的成績。
明確的目標(biāo)，是學(xué)習(xí)的動力。它像深夜中的一盞燈，照亮著奮進前行的路。使自己不斷調(diào)整方向，尋求辦法，全力以赴。
2、時間分配上要有輕重之分。作為理科生，數(shù)、理、化、生四科的成績一定要在六科成績中占優(yōu)。如果成績不高，也首先從這四科入手做起。如果四科成績較好，就多在語、英上花點時間，不過這兩科不能心急，是細工活。今年的付出可能要到明年才有回報。
3、對于所有同學(xué)來說，自信和樂觀很重要，人生是一條長長的路，偶爾的坎坷不代表后來的坦途。但是，要努力付出。因為人生又像一座山，現(xiàn)在努力爬的越高，后面的坦途就越多。對于成績不太好的同學(xué)，自信更重要。要相信自己，自己只和自己比，只要每一階段學(xué)習(xí)都有進步，就是成功。
高中理科生的學(xué)習(xí)方法二
1、新課的聽講，重在“聽”與“思”。不是重在“記”。筆記記得再美再全，如果不理解，只是記憶入腦，一是遺忘會快，二是題還是不會做。
因為高中理科各學(xué)科學(xué)習(xí)，特別重視的是理解與思考，以及在此基礎(chǔ)上的運用。
2、做題的目的主要有四個，復(fù)習(xí)知識點，找到疑點，學(xué)會一些做題或知識應(yīng)用的方法，強調(diào)效率。
而要達到這四點，做題是有方法和講求環(huán)節(jié)的。
A、找到一塊合適的時間，拿出下一節(jié)課要講的一套題，全力以赴，用盡可能高的效率做完。
B、找到時間，對著答案把所有的題檢查完。其中，因馬虎而錯的，一改而過。對于疑難的，思考，如果自己能解決，那是最好。
C、實在思考不出來的，打上問號。課下問同學(xué)，或等待下一節(jié)習(xí)題課的到來。
D、有很多時候，一節(jié)新課，會對應(yīng)著有好幾節(jié)的習(xí)題課。習(xí)題課的聽課效果的好壞，直接決定于是否帶著疑問來聽。
3、對于學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)，要參加競賽和做一些難題。難題是為聰明的大腦而準(zhǔn)備，也是學(xué)習(xí)能力是否高端的一個標(biāo)志，也是能否給自己一種傲視群雄的感覺所在。優(yōu)秀的人是高傲的，因為有理由。
高中理科生的學(xué)習(xí)方法三
首先告訴大家的是，天下大事必作于細!給自己制定一個看書計劃，把教科書從頭到尾的細讀一遍，每天只需要利用課余時間就夠了!切記：一定要認(rèn)真讀完，可以周而復(fù)始，不要停止。這是成為怎么樣考試都不怕的學(xué)霸的前提。
建立自己的錯題集，累計到50到左右的時候，再把錯題集再做一遍，周而復(fù)始，直到?jīng)]有錯題為止。(如果這能那樣，就是真正的學(xué)霸啦)
除了錯題集，還要建立經(jīng)典題集!什么叫經(jīng)典題集了，不是大師所說的經(jīng)典題，而是那些，大部分同學(xué)都做錯，而自己做對了的，這才叫經(jīng)典嘛!哈哈哈
養(yǎng)成良好的休息習(xí)慣，這個很容易懂得，休息的好，才能學(xué)的好。看似簡單容易，其實這個是很難做到的了!
老生長談，認(rèn)真聽課。老師都會教大家很多自己總結(jié)出來的有用的經(jīng)驗，大家要尊敬和相信老師，認(rèn)真聽課。
學(xué)習(xí)理科的基本方法
第一，步步為營
所謂步步為營，就是指在舊知識沒有掌握前，不學(xué)新知識。
在學(xué)習(xí)理科的過程中，每學(xué)一個定義或定理，必須把它徹底搞懂、弄透，然后再繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。如果在舊的知識還沒搞懂的情況下就去學(xué)習(xí)新的知識，是沒有辦法真正掌握新知識的。
很多人，特別是北方人都曾有過滾雪球的經(jīng)歷。為了把雪球滾大，通常都是先捏一個很瓷實的小雪球，然后讓雪球不斷地在地上滾，隨著時間的推移，雪球會越滾越大。在這個過程中，如果小雪球不瓷實，雪球在變大的過程中很快就會散掉。
其實，很多孩子在學(xué)習(xí)理科的過程中就是如此。為什么有些同學(xué)理科總是學(xué)不好呢?就是因為最開始捏的“小雪球”不瓷實——也就是說，對知識僅僅達到了學(xué)會和記住的地步，并沒有真正掌握，所以導(dǎo)致理科總是學(xué)不好。
所以，家長一定要讓孩子明白，學(xué)習(xí)理科的過程必須一步一個腳印，必須把每一個知識點搞懂、弄透，步步為營，這樣才能為理科今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第二，循序漸進
學(xué)習(xí)理科還必須循序漸進，一步一個臺階，絕對不能跳躍。如果在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)跳躍，中間的知識點沒有掌握，孩子對老師講的新課就沒有辦法真正理解，時間一久，包袱會越來越重，長此以往，所學(xué)的知識點都是沒有連貫性的，最終導(dǎo)致孩子學(xué)了一學(xué)期卻不知道學(xué)了什么，考試成績當(dāng)然上不去。
第三，重點突破
所謂重點突破，就是突破定義、定理和定律。
定義是對一種事物的本質(zhì)特征或一個概念的內(nèi)涵和外延所做的簡要說明。在學(xué)習(xí)過程中，孩子必須徹底弄懂定義。所謂弄懂，并不是把定義背下來，而是把定義的來龍去脈搞清楚。
定理是在一定的條件下推導(dǎo)出的結(jié)論。定義和定理是相互關(guān)聯(lián)的。要學(xué)好理科，尤其是學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是把“定理”搞透——該定理究竟要說明什么問題?它告訴我們一個什么樣的規(guī)律?最后得出了一個什么樣的結(jié)論?通過對上述疑問的解答，才能夠把定理推導(dǎo)清楚。
所謂定律，是已經(jīng)被實踐和事實所證明，反映事物在一定條件下發(fā)展變化的客觀規(guī)律的論斷。
搞清楚定義、定理和定律，是學(xué)習(xí)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。很多孩子雖然能夠把簡單的題做正確，但是由于對定義、定理和定律不是非常明白，這就沒有辦法做到舉一反三，題目只要稍有變化，就不會做了。
第四，反復(fù)練習(xí)
要想對各個知識點達到熟練掌握的程度，就必須進行反復(fù)練習(xí)。尤其是對課本上的習(xí)題，一定要重視。對各種類型的題，只有見得越多，應(yīng)用能力才能越來越好。
高效理科學(xué)習(xí)方法
物理——扎實基礎(chǔ)，回歸課本
課本是知識的基礎(chǔ)，是所有高考題目的源泉。有的同學(xué)就拿著課本翻一遍、又一遍，一個學(xué)生拿出所有課本去“回歸”是沒有用處的，浮浮地從頭到尾翻一遍，不會有什么用處的。因為好幾本書，好大的篇幅，“翻閱”一定飄浮，不能深入，不能查清缺漏，是無效的。“細讀”固然好，哪有時間?
最好的辦法是，沒有錯題本的同學(xué)，通過翻看自己以前考試的錯誤題目，發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞時，找到相應(yīng)部分的教材看看。有了目標(biāo)，有了針對性就能夠深入了。在這種意義下的回歸課本才能奏效。當(dāng)然，上面說的是到了復(fù)習(xí)的后期，也就是查漏補缺期，如果有充分的時間回歸課本，把基礎(chǔ)知識細讀一遍?？纯凑n本的原說法。
實驗復(fù)習(xí)策略
實驗是近年來高考考查能力的主陣地之一，出題講究“新穎、變化、靈活”，實驗題得滿分是挺不容易的。復(fù)習(xí)實驗，課本要看，課本上的實驗是高考實驗題的祖宗，是命題人編制新題的出發(fā)點，課本上的規(guī)定實驗搞不清，不可能考好。但只看課本實驗是不夠的，為了適應(yīng)高考實驗命題的“新穎、變化、靈活”。要做一些近年的高考的實驗題，以適應(yīng)其出高考題的命題方式。高考中提出問題的高度和角度與課本的差別是很大的。沒有見過高考的“市面”，是考不好的。
計算題復(fù)習(xí)策略
主要掌握高中物理的一些主干知識點，加以訓(xùn)練融會貫通。
力學(xué)部分：物體的平衡;牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用;萬有引力定律及其應(yīng)用;機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。
電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運動;有關(guān)電路的分析和計算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。
在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下幾種方式的綜合較多：以牛頓運動定律為核心的綜合問題;圓周運動(特別是天體運動)和力及能量的綜合;以帶電粒子在電、磁場中的運動為核心的綜合問題;以電磁感應(yīng)和電路為核心的綜合問題;電路知識在實驗中的綜合。
化學(xué)——明確任務(wù)
一輪復(fù)習(xí)基本是按知識模塊與課本的章節(jié)順序綜合，梳理知識細節(jié)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而二輪復(fù)習(xí)則是按照模塊化、程序化的方式進行綜合訓(xùn)練，所以二輪復(fù)習(xí)節(jié)奏更快、強度更高。
二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，一是形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶。二是在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上，通過大量練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運用知識的學(xué)科能力。解題的過程中，注意提高速度及準(zhǔn)確性。做到既要“對”，又要“快”。
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