課堂學習方法有哪些：這些方法你了解嗎
課堂學習是學習活動的主要陣地，那么該如何充分的學習呢?接下來，學習啦小編就和大家分享課堂的學習方法，希望你會喜歡！
課堂學習的基本方法
1.會筆記。上課做筆記并不是簡單地將老師的板書進行抄寫，而是將學到的知識點、一些類型題的解題一般規(guī)律和技巧、常見的錯誤等進行整理。做筆記實際是對數(shù)學內(nèi)容的濃縮提煉。要經(jīng)常翻閱筆記，加強理解，鞏固記憶。另外，做筆記還能使你的注意力集中，學習效率更高。
2.會比較。在學習基礎(chǔ)知識(如概念、定義、法則、定理等)時，要運用對比、類比、舉反例等思維方式，理解它們的內(nèi)涵和外延，將類似的、易混淆的基礎(chǔ)知識加以區(qū)分。如找出“同類項”和“同類二次根式”，“正比例函數(shù)”和“一次函數(shù)”，“軸對稱圖形”和“中心對稱圖形”，“平方根”和“立方根”，“半徑”和“直徑”，等概念的異同點，達到合理運用的目的。
3.會質(zhì)疑。“學者要會疑”，要善于發(fā)現(xiàn)和尋找自己的思維誤區(qū)，向老師或同學提問。積極提問是課堂學習中獲得知識的重要途徑，同時也要敢于向老師同學的觀點、做法質(zhì)疑，鍛煉自己的批判性思維。學習中哪怕有一點點的問題，也要大膽提問，不能留下知識上的“死角”，否則問題就會積少成多，為后續(xù)學習設(shè)置障礙。
4.會分析。一是要認真審題：先弄清楚題目給出的條件和要解答的問題，把一些已知條件填在圖形上，并將一些關(guān)鍵詞做好標記，達到顯露已知條件，同時又挖掘隱含條件的目的。如做幾何體時，將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關(guān)系等在圖形中做好標記，避免忘記。再如做應(yīng)用題時，象“不超過”“不足”等字眼，就暗示著存在不等量關(guān)系。只有弄清楚已知條件和所要解答的問題才能有目的、有方向地解題;二是要認真思索：依據(jù)題目中題設(shè)和結(jié)論，尋找它們的內(nèi)在聯(lián)系，由題設(shè)探求結(jié)論，即“由因求果”，或從結(jié)論入手，根據(jù)問題的條件找到解決問題的方法，即“由果索因”，或?qū)煞N方法結(jié)合起來，需找解題方法。要注意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等，拓展思路，訓練自己的求異思維。
5.會合作。英國著名劇作家蕭伯納曾經(jīng)說過“你給我一個蘋果，我給你一個蘋果，我們每人只有一個蘋果;你給我一個思想，我給你一個思想，我們每人就有兩個思想了”，這足以說明合作、交流的學習方式的重要性。我們主要的學習方式是自主學習，在獨立思考的基礎(chǔ)上，要適時地和同桌交流意見。在小組學習期間，要積極發(fā)表自己的觀點和見解，傾聽他人的發(fā)言，并作出合理的評判，以鍛煉自己的表達能力和鑒別能力。
課堂學習的正確方法
一、課前做好充分準備
1.心理準備。課前的心理準備，就是要求大家學會調(diào)節(jié)自己，維護良好的心理狀態(tài)參加課堂學習。心理準備主要包括：(1)強烈的學習愿望。要帶著追求知識的迫切愿望走進課堂，等待老師講課;(2)平靜而舒暢的心情。心情愉快，心理只想著學習，沒有其它干擾;(3)克服困難的信心和決心。對搞好課堂學習充滿
自信，
對解決學習上的難題有充分的思想準備。
2.物質(zhì)準備。在開始上課之前，就要把所要用的各種學習用品準備好，以免上課時因?qū)ふ疫@些物品而影響聽課。這些東西包 括有關(guān)的書、筆記本、練習簿、筆等。
3.知識準備。就是要復(fù)習有關(guān)的舊知識，避免上新課時由于涉及到舊知識而影響對新知識的理解。知識準備一般是在預(yù)習過程完成。
4.身體準備。課堂學習是緊張的腦力勞動，沒有良好的體質(zhì)是不行的。這要求大家，平時要注意鍛煉身體，使自己有一個健壯的體魄;上課前要注意休息和飲食，不要帶著疲勞和饑餓的身體來上課;課間要適當活動，課節(jié)大腦，以保證每一節(jié)課都精力充沛，頭腦清醒。
二、集中注意、積極思維
1.盡快使自己進入學習狀態(tài)。我國有句俗話叫“心無二用”，教誨人們做事情要一心一意。注意力是一切智力活動的開端，也是我們搞好課堂學習的關(guān)鍵。這就要求我們，上課一開始，就要有集中注意力的強烈意識，盡快使自己進入學習狀態(tài)。有些同學沒有這種意識，課已上了幾分鐘，他們還在想著或談著課間的話題，頭腦里還盤旋著球場上的追逐、課間里的嘻鬧、馬路邊的新聞、精彩的電視節(jié)目……，這種精神狀態(tài)怎么能聽好課呢?這些同學對老師開始上課時講解的問題沒有聽清楚，直接影響了整節(jié)課的學習。同學們都要養(yǎng)成這樣一種習慣，只要聽到上課鈴聲，
就立即回到自己的座位，準備好學習用品，等待老師上講臺。上課開始，老師對這節(jié)課的要求、目的、安排都要聽清楚，盡快使自己進入學習狀態(tài)。集中注意力要貫穿課堂的始終。如果你能聚精會神地聽課，你就會對教室里的其它事物視而不見，聽而不聞，你的思想就會集中于老師講解的問題上。這樣，你上課的效率就高了。
2.要把握老師講課的思路。同學們在預(yù)習時，總有些弄不明白或理解不深的問題，要帶著這些問題聽課，并跟隨老師的教學思路，聽從老師的安排，積極響應(yīng)老師提出的要求，認真聽老師講解，積極思維、大膽回答問題。這樣才能把握老師講課的思路，抓住重點和關(guān)鍵，突破難點。有的同學雖然也能積極思維，但離開了老師講課的思路，老師講這個問題，他思考那個問題，或考慮自己沒聽明白的某個問題，結(jié)果偏離了老師的教學思路，影響學習效果。有的同學聽課從興趣出發(fā)，當老師講理論性強，比較枯燥的知識時，思想就開小差了，結(jié)果使自己的思維失去了連貫性，影響自己系統(tǒng)掌握知識。有的同學不重視一節(jié)課的結(jié)尾。但結(jié)尾往往是老師對本節(jié)課的總結(jié)，是規(guī)律的揭示，是一節(jié)課的精華。還有的同學，在學習上缺乏精益求精的精神，只重視問題的答案，就題談題，而忽視老師對問題的分析，特別是一題多解，多角度的分析過程。因而，限制了自己的思路，不能靈活掌握所學知識。
三、積極參與討論，大膽回答問題
1.老師在講課過程，常常會向同學們提出一些問題。這些問題往往就是重點、難點或關(guān)鍵，因而一定要積極主動地思考這些問題，與同學討論這些問題，隨時準備回答問題。課堂上積極討論、大膽發(fā)言有很多好處：①能維護良好的精神狀態(tài)，使大腦積極思維;②對知識的錯誤理解會得到老師和同學的糾正，使自己及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正錯誤;③能鞏固知識，提高表達能力。一些同學，課堂態(tài)度冷漠，缺乏課堂參與意識和合作意識，對老師的提問及同學的討論無動于衷，因而不能感受到學習的情趣，不能很好發(fā)揮心智技能，影響上課效果。曾有一個女同學，膽量很小，不敢在課堂上發(fā)言，每次提問，她都提心吊膽。尤其是化學課，提問多，她更害怕。一天，她把自己的心態(tài)告訴化學老師。老師為了能讓她安心學習，便對她說：“以后別害怕，我上課不提問你。”可是，從此她的化學成績不但沒有提高，反而不斷下降。這是什么原因呢?因為她對老師提出的問題不再積極思考
了。課堂發(fā)言并不困難，每一個有正常說話能力的同學，只要掌握以下幾個要領(lǐng)，經(jīng)過幾次鍛煉，都能在課堂上自如地發(fā)言，順利地參與討論，大方地回答問題。
2.發(fā)言前打好腹稿回答問題前要打好腹稿，把答案考慮清楚了再講出來。如果答案比較復(fù)雜，最好能將答案分成幾個要點，發(fā)言時按要點回答問題。這樣老師和同學就會覺得你講話有條理，邏輯性強。由于課堂發(fā)言給你準備的時間很有限，不可能寫發(fā)言稿，因此，思考問題的速度要快。如果時間許可，可先考慮好發(fā)言的要點，然后再開口回答問題。
3.發(fā)言時從容不迫。發(fā)言時不能慌慌張張，趕著把問題說完，而要做到從容不迫。說話一句一句，聲音清晰響亮，不能含糊不清，輕聲細語。每次發(fā)言后需總結(jié)一下，想想自己在發(fā)言中存在的問題，鍛煉幾次，膽子壯起來，那就成功了。最后還應(yīng)該指出，我們提倡在課堂上積極參與討論，大膽回答問題，但反對在課堂上隨便講話。
四、做好課堂筆記
做筆記能提高學習效率。因為做筆記時，總是按照老師的講課思路，去把握所學知識的要點和重點，這有利于理解和記憶所學知識。課堂筆記是課堂學習中的精華和縮影，提綱挈領(lǐng)，所學知識一目了然，這有助于我們把握知識結(jié)構(gòu)。課堂筆記為課后復(fù)習提供了重要的依據(jù)和線索，可以提高復(fù)習效率。另外，做筆記手腦并用，有利于維護良好的注意狀態(tài)。大家都有這樣的體會，上課只聽不記，容易疲勞，容易走神;上課邊聽邊記，注意力集中，不會開小差。做課堂筆記的技巧有兩點，一是明確記什么，二是懂得怎樣記。
1.課堂筆記記什么： 一記要點。記要點時應(yīng)突出重要內(nèi)容和典型事例。二記思路。這個思路包括自己學習的思路、老師講課的思路、分析問題和解決問題的突破口。記思路的目的是：掌握知識之間的聯(lián)系、知識體系。三記課本上沒有的內(nèi)容，如老師補充的例子、總結(jié)的規(guī)律和介紹的方法。四記疑難問題，目的是提醒自己課后重新思考。五記學習心得。學習心得是指學習過程對知識產(chǎn)生的新理解，對學習方法、思維方法和解題方法的新認識。學習心得非常寶貴，它是思想的結(jié)晶，如不及時記下而被遺忘，那是很可惜的。
2.課堂筆記怎樣記。 (1)要聽清楚再記。聽課是獲得知識的主要途徑，記筆記只是提高學習效率的輔助手段，不要因為記筆記
而影響聽課，影響對知識的理解。要使聽課和記筆記兩頭兼顧，一要提高注意的分配能力，使自己能同時做兩件事，一邊聽課一邊能做筆記;二要提高書寫速度，減少花在記筆記上的時間。 (2)要簡化筆記上的文字。做筆記的主要目的是幫助自己課后復(fù)習，因而只要課后能喚起自己的記憶就行了。不要完整記錄老師講的話，不要抄寫概念的定義或定理的內(nèi)容。那樣不僅浪費時間，也無益于課后進行嘗試記憶。筆記上的文字盡量簡單一些，能用一些符號來表示更好。但要注意，簡化文字并不是省去應(yīng)該記的內(nèi)容，而是要善于使用少量的文字和符號來表示豐富的內(nèi)容。 (3)要善于捕捉時間做筆記。老師講課不可能像流水一樣沒有間歇，而總是有停頓的時候、寫板書的時候、講次要內(nèi)容的時候，如果能利用這些時間記筆記，那就不會影響聽課。做筆記不是一件什么了不起的事情，只要大膽嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗，就能做好筆記。
五、臨下課時要進行總結(jié)和概括
一節(jié)課將要結(jié)束時，概括一下這一節(jié)課的學習內(nèi)容，把所學知識分成若干要點，這能更好地理解和記憶所學知識。上完一節(jié)課，應(yīng)想想以下問題：這一節(jié)課老師是怎樣提出問題、分析問題和解決問題的?這一節(jié)課掌握了哪些知識?學到了什么方法?所學知識的重點是什么?關(guān)鍵在哪里?這些知識怎樣應(yīng)用于解決具體問題?哪些知識還沒有學好，需要課外進一步鉆研?對這些問題的思考，即是總結(jié)。每一節(jié)課都能這樣總結(jié)，就會把學習推向更高的境界。
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