七年級(jí)歷史記憶方法
七年級(jí)歷史記憶方法
初中歷史知識(shí)紛繁蕪雜,千頭萬(wàn)緒,涉及面廣,內(nèi)容豐富,所以要用方法去記憶。要用什么記憶方法呢?接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享七年級(jí)歷史記憶方法,希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)歷史記憶方法一、口訣記憶法
口訣記憶是把記憶的內(nèi)容編成口訣、順口溜等來(lái)記憶。 此法記憶時(shí)生動(dòng)輕松、朗朗上口,久久難忘。特別適用于初一學(xué)生,因?yàn)槌跻粚W(xué)生理解記憶能力還比較欠缺,側(cè)重于機(jī)械記憶,如果把一些枯燥的知識(shí)編成順口溜、歌訣,一定能收到良好的效果??梢园衙恳徽n的內(nèi)容總結(jié)為幾句順口溜,這種方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高機(jī)械記憶效果大有好處,但它也不是萬(wàn)能的,培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力更為重要。
例如:用口訣法記憶中國(guó)歷史朝代──盤古三皇五帝更,夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成,蜀魏吳爭(zhēng)晉(西晉、東晉)南北(南北朝),隋唐五代宋(遼、金)元明清。
七年級(jí)歷史記憶方法二、數(shù)字歸納記憶法
數(shù)字歸納記憶是將所記憶內(nèi)容按不同屬性加以歸納,然后分門別類地記住這些內(nèi)容及其屬性。
例如:中國(guó)近代史上發(fā)生的重大事件即人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元《侵略與反抗》,可歸納為“四三二一”來(lái)記憶。即:四次重大戰(zhàn)爭(zhēng)──鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng);三個(gè)主要不平等條約──《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》;二次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)──太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng);一條主線──中國(guó)是怎樣一步一步淪為半殖民地半封建社會(huì)的。
在“英、法、美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”學(xué)習(xí)中也可用七個(gè)“3”進(jìn)行歸納總結(jié)。即:3個(gè)導(dǎo)火線:英格蘭人民起義(英)、波斯頓傾茶事件(美)、三級(jí)會(huì)議召開(kāi)(法);3個(gè)革命開(kāi)始標(biāo)志性事件:長(zhǎng)期關(guān)閉的議會(huì)重新召開(kāi)(英)、萊克星頓的槍聲(美)、攻占巴士底獄(法);3個(gè)重要文件:《權(quán)利法案》(英)、《獨(dú)立宣言》(美)、《人權(quán)宣言》(法);3個(gè)中心人物:克倫威爾(英)、華盛頓(美)、羅伯斯庇爾(法);3次政變:宮廷政變(英)、熱月政變(法)、霧月政變(法)。
七年級(jí)歷史記憶方法三、精簡(jiǎn)濃縮法
精簡(jiǎn)濃縮法就是化繁為簡(jiǎn),去粗取精,緊扣關(guān)鍵字眼,把繁雜的內(nèi)容進(jìn)行壓縮、整理的過(guò)程。
例如:隋朝大運(yùn)河記住“永、通、邗、南”。記憶中共成立的歷史意義,只要記住兩個(gè)成語(yǔ)就行,“開(kāi)天辟地”,“煥然一新”;《中英南京條約》記住“賠款、開(kāi)商、割地、關(guān)稅”;如中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,可將其簡(jiǎn)化為“割三島、賠兩億、開(kāi)四口、設(shè)工廠”。南昌起義意義記住三個(gè)“一”:“一面旗幟,一個(gè)標(biāo)志,一個(gè)節(jié)日”,還可以通過(guò)數(shù)字把課文內(nèi)容濃縮為若干條,如“新文化運(yùn)動(dòng)”可濃縮為“一個(gè)口號(hào),兩個(gè)階段,三項(xiàng)內(nèi)容,四位代表人物”等。內(nèi)容整理的過(guò)程就是深加工的過(guò)程,一定會(huì)加深印象,提高記憶力。然后將其還原為完整的內(nèi)容。通過(guò)這樣的方法,既便于記憶,又使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解。
七年級(jí)歷史記憶小貼士:
串聯(lián)記憶法
串聯(lián)記憶法是將所記憶的幾項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)其各自的特征和相互聯(lián)系串起來(lái)記憶。
例如:用串聯(lián)法記憶“春秋五霸”:春秋時(shí)期,先后起來(lái)爭(zhēng)霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王,歷史上稱為“春秋五霸”。時(shí)間長(zhǎng)了,這“五霸”易忘掉其中的一兩個(gè),如果用串聯(lián)法記,就容易記牢。即:“近聞(晉文)齊桓采松香(宋襄),鋸斷秦木(秦穆)留楚樁(楚莊)”。 用串聯(lián)法記憶“戰(zhàn)國(guó)七雄”:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國(guó),歷史上稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”,可用串聯(lián)加諧音法記作:“七叔含煙找圍巾”。?
知識(shí)結(jié)構(gòu)記憶法
此法適用于課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等各種各樣的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù),一邊回憶一邊畫(huà),包括大標(biāo)題、小標(biāo)題、每一個(gè)小標(biāo)題下的各項(xiàng)具體內(nèi)容,就像畫(huà)一棵樹(shù):樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉,記的時(shí)候先抓住枝干,再添枝加葉。“知識(shí)點(diǎn)是零散的,就像滿地的珠子,如果我們用線把它們串起來(lái),帶走就方便了。”
例如:人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《近代化的探索》:
諧音記憶法
諧音記憶法是通過(guò)讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。
例如:李淵618年建立唐朝,可記作:“李淵見(jiàn)糖(建唐)摟一把(618)”。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1894年,可用諧音記作:“一拔就死”。 “八一”南昌起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人有周恩來(lái)、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個(gè)幫助記憶,記起來(lái)就方便多了。
歷史年代記憶法
記憶歷史年代是令許多同學(xué)頭疼的,但有些年代學(xué)生又不得不記。那怎么辦呢?孤立的數(shù)字是難記而易忘的,我們必須想辦法讓它變得易記而難忘,對(duì)此,可以試試以下的方法。
(1)比較記憶法。如:中共第一、二、三次代表大會(huì),分別在1921年,1922年,1923年舉行;“三國(guó)鼎立”的年代:220年,曹丕建魏;221年,劉備建蜀;222年,孫權(quán)稱吳王。世界近代歷史開(kāi)始(1640年)和中國(guó)近代歷史開(kāi)始(1840年)剛好相隔200年;中國(guó)奴隸社會(huì)結(jié)束(公元前476年)和西歐奴隸社會(huì)結(jié)束(公元476年),一個(gè)在公元前,一個(gè)在公元后;日本明治維新(1868年)和中國(guó)戊戌變法(1898年)。對(duì)于這樣的時(shí)間,只要記住一個(gè),另外兩個(gè)也就記住了。
(2) 尾數(shù)相同的事件。如:以“9”為例的歷史事件。1689年英國(guó)頒布《權(quán)利法案》。1789年,法國(guó)爆發(fā)大革命。1919年,中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)。1929年,資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。1949年,新中國(guó)誕生……
(3)歸納同一個(gè)年代發(fā)生的大事。如:1861年,慈禧太后發(fā)動(dòng)政變,衙門設(shè)立,俄國(guó)農(nóng)奴制改革,美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始。又如1927年在中國(guó)歷史上發(fā)生了許多大事:國(guó)民黨右派發(fā)動(dòng)反革命政變,南京國(guó)民政府建立,共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)了三次武裝起義,召開(kāi)八七會(huì)議等。
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