高三政史地學(xué)習(xí)方法
高三政史地學(xué)習(xí)方法
學(xué)政史地要有針對性的、千方百計的抓學(xué)習(xí)的有效點，才能迎刃而解，所以下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高三政史地學(xué)習(xí)方法，希望對大家有幫助!
高三政史地學(xué)習(xí)方法一：
歷史
一、熟讀課本
歷史，是比較“死”的一個科目。高考歷史對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對，課本是法寶。關(guān)于看書，火星學(xué)習(xí)網(wǎng)有幾點建議：1、抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準(zhǔn)確掌握歷史發(fā)展的線索，建立知識點之間的深入聯(lián)系，為知識的遷移和或用奠定基礎(chǔ)。2、不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。3、注意整理筆記，抄錄書里。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業(yè)，切涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。4、分專題總結(jié)。這個在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。
二、歷史答題技巧
1、把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當(dāng)時的大背景來分析，不能主觀認為。比如，問中國維新思想和法國啟蒙思想在促進社會變革作用上有什么不同時，很多就會漏答救亡圖存內(nèi)容。原因就在于大多缺乏從中國處于民族危機的時代背景上來分析問題。2、善于利用材料。在往年高考中直接在題目所給材料中摘錄答案的也大有所在。3、術(shù)語運用準(zhǔn)確，不羅嗦。歷史標(biāo)準(zhǔn)答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。答題簡練而到點，才能節(jié)省時間，并且讓閱卷人更加“傾心”，從而提高得分。
地理
背地圖
地理關(guān)鍵是*地圖。認準(zhǔn)了地圖，才能從地圖所給出的信息中再更廣闊地延伸?；鹦菍W(xué)習(xí)網(wǎng)建議把里面每一區(qū)域和可能考的地圖都剪切下來。然后隨時隨地瀏覽。在地圖方面也是用填充的辦法，比如降雨量，山脈，河流等，自己一一描上。而在文字敘述方面，可以背誦原話，因為書本的表述是最專業(yè)的。做題的時候完全按照課本的角度去回答，在平時考試中不斷地訓(xùn)練，讓表達盡量和課本表達得更接近。
政治
一、整理知識點
政治不像歷史要熟背史實，而是要按照主題整理某個知識點的線索，并與考試常用材料和問題類型對應(yīng)整理，形成一個知識的框架。比如，價格問題，就可以考慮價值決定，供求影響，市場形成，宏觀調(diào)控，而每一個方面又可以引申出許多內(nèi)容。從政治學(xué)角度又可以引申出政府的經(jīng)濟職能等?；鹦菍W(xué)習(xí)網(wǎng)有以下建議：1、看書要整理，而且要仔細。2、對于客觀題，多做多得分?？陀^題占分值大，所以要相當(dāng)謹慎。而這個是要通過扎實的基礎(chǔ)和熟練的運用來達到的。3、對于主觀題，從課本中整理知識點，然后加上題目材料，再加上熱點即可。4、一定要分清楚概念。比如辨證唯物主義和唯物辯證法，辨證唯物論的區(qū)別等等。
二、關(guān)注熱點
由于高考政治是以熱點為命題載體，所以在知識和熱點之間不能存在脫節(jié)。尤其在高考前兩個月，要開始以熱點為單元，從高考命題角度出發(fā)，將相關(guān)知識點經(jīng)過分析和歸納后，形成更加有針對性的知識體系?；鹦菍W(xué)習(xí)網(wǎng)指導(dǎo)步驟是：首先弄清考試時政范圍內(nèi)有哪些重大熱點;然后弄清命題角度;然后以角度為線索來整理相關(guān)知識，形成有針對性的新體系;再運用相關(guān)知識來分析熱點;最后是拿一些“重點預(yù)測”來訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測自己是否真正掌握了。
高三政史地學(xué)習(xí)方法二：
一、指導(dǎo)思想
高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)個人的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高自身應(yīng)用知識的能力，要突出抓學(xué)科思維，強化地理思維能力的培養(yǎng)，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)對策略，要更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。簡單說就是：
依綱務(wù)本、全面復(fù)習(xí)、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力;
面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺;
啟發(fā)誘導(dǎo)、精講多練、知識建構(gòu)、勤考勤練;
嚴(yán)謹、和諧、規(guī)范、高效。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練地掌握所有知識點。一輪復(fù)習(xí)保證懂、會、準(zhǔn)。
1、 自然地理知識較難，但規(guī)律性強，建議更多的采用理科的復(fù)習(xí)方法。1運用圖形知識的結(jié)構(gòu)，提煉能力要求和具體方法2精講精練，通過典型題和變式圖，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。
2、 人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多。此部分復(fù)習(xí)方法與策略要抓住下面幾點：1以實際問題作為切入點，統(tǒng)領(lǐng)人文地理知識2結(jié)合區(qū)域特征，善于進行對比分析3拓展知識面，適應(yīng)現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展4加強邏輯推理，學(xué)會科學(xué)表達。
3、 區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)使得學(xué)生不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存和發(fā)展，一個地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為學(xué)生地理思維的主線之一。應(yīng)當(dāng)做到當(dāng)一個經(jīng)緯坐標(biāo)點給出的時候，學(xué)生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關(guān)于這一點的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形成。
高三政史地學(xué)習(xí)方法三：
具體措施
(一)、落實“六到位”
1、聽講要到位，明細知識疑難點、關(guān)鍵點，試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。
復(fù)習(xí)課，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，專題過后學(xué)生頭腦中要清晰。
要把握知識的重、難點和容易錯的地方，要對知識橫向推廣，縱向延伸。功夫花在如何提高的分析問題和解決問題的能力上。
講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須注意，必須再練習(xí)。要注意從出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。
2、要練到位，做題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。
復(fù)習(xí)中選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練自身的應(yīng)變能力;選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓(xùn)練自身綜合分析問題的能力。
科學(xué)訓(xùn)練答題規(guī)范，切實提高復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)的效率。在高三第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，首先要格外注意正確解題思路的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，要使學(xué)會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(將試題教材化)。為此：
(1)建立疑難點檔案，明確需要解決的問題，精選針對性習(xí)題，用小型綜合題訓(xùn)練能力。
(2)重視閱讀理解能力、表達能力的訓(xùn)練，這是提高學(xué)科思維能力的關(guān)鍵因素之一。
3、要畫到位，堅持畫好兩幅圖(中國。世界輪廓圖)，堅持看圖，練好地理學(xué)習(xí)的基本功。
4、落實到位，盯住盯準(zhǔn)增分點，落實補差。
(二)、克服五種不良傾向
(1)克服難題過多，起點過高。
(2)克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，針對性不強。
(3)克服高原現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中“大考”、“小考”不斷，，成績不理想，形成了心理障礙;或被動做題，興趣下降，思維呆滯。
(5)克服只練不總結(jié)或只總結(jié)不練。
(6)客服抓錯誤點、失分點、模糊點不清，要對出錯剖析根源，徹底矯正。
五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾點問題
1、重視復(fù)習(xí)觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時間、效率低”的老路。
(1)高考命題已經(jīng)從“以知識立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”，復(fù)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)該從單純復(fù)習(xí)知識轉(zhuǎn)向“知識加方法等于能力”，復(fù)習(xí)方法也必須從“復(fù)習(xí)課”轉(zhuǎn)向“復(fù)習(xí)活動”。
(2)復(fù)習(xí)活動包括：
教師講解(講中有啟發(fā)，聽中有思考)，學(xué)生動腦(分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結(jié)概括)，學(xué)生動手(繪圖、列表、列關(guān)系式、結(jié)構(gòu)式)，學(xué)生動口(提問、答問、討論、交流)以及閱讀查詢資料等。復(fù)習(xí)活動不能等同于講新課。
2、要重視對知識進行整理和加工，不要像學(xué)習(xí)新課那樣搞機械重復(fù)。
(1)整理知識系統(tǒng)：對知識的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識系統(tǒng)表。
(2)總結(jié)知識規(guī)律：對地理知識的運動規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進行總結(jié)。
(3)分析知識聯(lián)系：地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識點之間的關(guān)系有因果關(guān)系、并列關(guān)系、從屬關(guān)系等。
(4)概括知識結(jié)構(gòu)：概括各局部知識的組成要素，分析要素之間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。
(5)比較知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似，要設(shè)計比較項目，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內(nèi)容比較、綜合比較等。
(6)歸納知識特征：抓住地理事物的特征進行歸納，便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識過程中查漏補缺，在加工知識過程中加深理解，在重組知識過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過程中掌握方法，提高能力。
3、重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。
(1)要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判斷要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程。
(2)要動態(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件、組成要素、構(gòu)成原理、發(fā)展過程、變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內(nèi)容。
六、總結(jié)調(diào)整學(xué)習(xí)方法
如果高三還不會自己學(xué)習(xí)，在高考中是注定要失敗的。如何總結(jié)調(diào)整學(xué)習(xí)方法呢?
一是要學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時間緊，這就要求學(xué)生必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。
二是要認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行。“預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個基本環(huán)節(jié)。
(1)預(yù)習(xí)
高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會在速度、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的 ，如過眼云煙，收效甚微。
(2)聽講
到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實高三地理老師對地理高考怎樣、考些什么是比較清楚的 ，老師在講課之前是經(jīng)過精心的備課，認真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以要學(xué)會課堂聽課，提高課堂效率。
(3)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理、公式，掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復(fù)看，把地理知識納入圖中才可能記住。
(4)作業(yè)(練習(xí)、做題)
做地理作業(yè)時，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識題庫，找出本題是應(yīng)用課本的哪部分的知識。各類題要透徹的分析一例，熟悉解答這類題的基本答題模式，老師在復(fù)習(xí)例題時，學(xué)生要清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去。
(5)考試
高三頻繁的考試，使部分學(xué)生產(chǎn)生怨恨考試的情緒，甚至有的的學(xué)生不參加考試。學(xué)生認真對待備考期間的每次練兵。并且，要把每次考試都像高考一樣對待，緊張起來，全身心投入，記時、限時，總結(jié)出成功和失敗的地方、應(yīng)試的技巧和最佳心理。做錯的題，一定要改正，要有一個記錄錯題的記錄本，記錄下來，只許錯一次，不準(zhǔn)錯第二次。答題時，還要根據(jù)題目的分值，判斷自己所答的知識點是否完整。
(6)總結(jié)
高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，很容易鉆到書堆里，掉進書海、題海里。學(xué)生要學(xué)會總結(jié)，要把學(xué)過的東西，進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，把書由厚變薄。通過總結(jié)把所學(xué)的知識落實在圖上，讓地圖真正成為聯(lián)系地理知識的紐帶。
由于地圖在地理教學(xué)中的重要做作用，在落實以上環(huán)節(jié)時，一定要用好地圖，要把地理知識巧妙的落實在讀地圖上。單純高考角度出發(fā)，更是要學(xué)會應(yīng)用地圖，因為地理題幾乎是以地圖為載體出現(xiàn)的，所以教學(xué)中要引起同學(xué)的高度重視。
3關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。引導(dǎo)學(xué)生平時應(yīng)關(guān)注時事熱點，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，并運用所學(xué)進行思考分析。
總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，全面掌握地理基礎(chǔ)知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
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