高考政治：把握高考脈搏提升閱讀分析能力

　　導(dǎo)語(yǔ)：離高考到來(lái)的時(shí)間已經(jīng)屈指可數(shù)了，同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)的沖刺階段了，下面小編給大家推薦的是優(yōu)秀的高考知識(shí)點(diǎn)概況和經(jīng)驗(yàn)大全分享，大家不妨進(jìn)行學(xué)習(xí)參考，可能會(huì)有事半功倍的效果哦。更多的讀書(shū)技巧盡在學(xué)習(xí)啦。

　　把高考(課程)“脈搏”重視四種能力培養(yǎng)

　　“《考試說(shuō)明》既是命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)迎考的綱領(lǐng)。教師應(yīng)再次認(rèn)真研讀考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識(shí)范圍等，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，把握考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。”掌握了考綱便是把握了高考“脈搏”，建議教師在確定重點(diǎn)考點(diǎn)時(shí)要依據(jù)：教材體系中的重點(diǎn)主干知識(shí)，考綱中新增或調(diào)整的考點(diǎn)，考綱中特別單列的考點(diǎn)和年度熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的關(guān)聯(lián)知識(shí)。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練，讓學(xué)生加深理解，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

　　對(duì)于學(xué)生而言，高考政治學(xué)科主要考查學(xué)生四種能力，即獲取和解讀信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，描述和闡釋事物的能力，論證和探索問(wèn)題的能力。胡老師表示，第一種能力就是考什么的問(wèn)題，即從試卷中的文字資料、圖標(biāo)、各種數(shù)據(jù)、畫(huà)面、符號(hào)中發(fā)現(xiàn)有效信息，同時(shí)能夠提煉和概括。這一能力決定著答題方向和答案質(zhì)量。增強(qiáng)這種能力要求教師呈現(xiàn)常見(jiàn)題型，點(diǎn)撥學(xué)生抓“題眼”，明“題旨”，運(yùn)用專業(yè)和時(shí)政語(yǔ)言進(jìn)行概括，歸納。

　　第二種能力就是答什么的問(wèn)題，通俗地說(shuō)就是“踩點(diǎn)”得分的能力。“增強(qiáng)這種能力要求教師指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注意知識(shí)之間橫向的聯(lián)系，形成基本解題思維或套路，善用‘聯(lián)想法’和‘轉(zhuǎn)化法’等。”第三種能力是如何答的問(wèn)題，考查學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的表達(dá)能力。“增強(qiáng)這種能力要求教師指導(dǎo)督促學(xué)生多讀、多想、多看、多練，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題。”

　　最后一種能力就是如何答好的問(wèn)題，增強(qiáng)這種能力要求教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納法和演繹法組織答案，答題要用“提料”，扣“題意”，多主體、多角度組織答案。

　　訓(xùn)練典型例題提升閱讀分析能力

　　掌握方法之后，如何通過(guò)實(shí)練提升應(yīng)試能力呢?“首先要注意訓(xùn)練的針對(duì)性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，重在梳理解題思路。”沖刺階段仍要進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系，但要抓重點(diǎn)，針對(duì)“弱點(diǎn)”和“增分點(diǎn)”的訓(xùn)練，而對(duì)于重點(diǎn)可采用從幾個(gè)角度來(lái)梳理解題思路的方法，在訓(xùn)練中要及時(shí)講評(píng)和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律。

　　“其次還需突出‘三多’訓(xùn)練。”胡老師稱，一題多問(wèn)，層層遞進(jìn)，是高考命題的又一特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中，可以多練一個(gè)情境，進(jìn)行多角度多學(xué)科多主體的思考，堅(jiān)持“由小到大”或“由大到小”的發(fā)散訓(xùn)練。

　　“此外，學(xué)生應(yīng)提升閱讀分析能力訓(xùn)練。”以往考試中，試題敘述稍長(zhǎng)，學(xué)生就不知所云，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策，亂寫(xiě)一氣。其中，學(xué)生閱讀分析能力較差是重要原因，因此，最后的備考中，學(xué)生應(yīng)自己閱讀，審題、分析已知條件及所求問(wèn)題，強(qiáng)化變式。

　　最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要在老師的引導(dǎo)下強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺，整理錯(cuò)題筆記，堅(jiān)持理論和實(shí)際的緊密結(jié)合，關(guān)注和思考重大時(shí)政，最終以較好的狀態(tài)迎接高考的挑戰(zhàn)。