語(yǔ)文高中學(xué)習(xí)方法

　　高中語(yǔ)文有什么學(xué)習(xí)方法呢?下面和學(xué)習(xí)啦小編具體了解下語(yǔ)文高中學(xué)習(xí)方法。

　　語(yǔ)文高中學(xué)習(xí)方法一：

　　多讀報(bào)紙，雜志，書刊。

　　多看新聞，多讀作文。

　　這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫作。

　　要“勤查”，就是遇到不會(huì)的就立馬查字典/詞典。

　　要“勤記”，語(yǔ)文老師講課，不可能讓你把它說(shuō)的每一個(gè)都記下來(lái)，你要自己學(xué)會(huì)找重點(diǎn)，記下來(lái)。在不知不覺(jué)中，重要的知識(shí)就印在腦子里了。

　　閱讀理解，作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，怎樣做好是個(gè)問(wèn)題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺(jué)，有的時(shí)候看多了，你的感覺(jué)就會(huì)來(lái)了，當(dāng)然，也不是沒(méi)有規(guī)律可循：在閱讀時(shí)，要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。作文和閱讀分不開(kāi)，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過(guò)的好的句子直接運(yùn)用到你的作文當(dāng)中去，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來(lái)，日記的形式也可以，總之在考試時(shí)，來(lái)源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。

　　包括字的識(shí)別，錯(cuò)句病句的識(shí)別，還有文學(xué)常識(shí)，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。

　　老師講課時(shí)，說(shuō)的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。

　　不用拿出一小時(shí)，兩小時(shí)單獨(dú)學(xué)語(yǔ)文，在作文練習(xí)冊(cè)后，給5~10分鐘學(xué)語(yǔ)文就好了，復(fù)習(xí)今天，預(yù)習(xí)明天。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。

　　可能一些老師會(huì)在課上將一些擴(kuò)散題，根據(jù)老師的不同會(huì)有不同的題目吧，總之多讀書對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)該也會(huì)對(duì)你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助的。

　　語(yǔ)文高中學(xué)習(xí)方法二：

　　1.“聽(tīng)”的能力的培養(yǎng)

　　在我們的印象中，似乎“聽(tīng)”是生來(lái)就會(huì)的，只有外語(yǔ)才需進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，但是我在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)“聽(tīng)”的方法能夠有效的培養(yǎng)捕捉信息、篩選信息、儲(chǔ)存信息、運(yùn)用信息的能力，有效的培養(yǎng)我們的的語(yǔ)感。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為“聽(tīng)”是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。比如：在課堂上，聽(tīng)教師講解、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。我在“聽(tīng)”的過(guò)程中加深對(duì)課文意思的領(lǐng)會(huì)，體會(huì)作者寫作的情感，并不斷豐富自己的詞匯。我在課余時(shí)間也會(huì)選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩(shī)、小說(shuō)等經(jīng)典課文，多“聽(tīng)”。一遍不行，可以兩遍、三遍。通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)彌補(bǔ)我閱讀的不足，使語(yǔ)言更加形象化，激發(fā)我的想象、聯(lián)想的能力。有時(shí)候我還會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容配之以相關(guān)的音樂(lè)，此外，我還充分利用在家洗漱、用餐或小憩的零星時(shí)間，堅(jiān)持每天收聽(tīng)電臺(tái)的簡(jiǎn)明新聞或文學(xué)節(jié)目，并要求抓住中心，記住要點(diǎn)，邊聽(tīng)邊想。為我的語(yǔ)文的“說(shuō)”、“寫”積累素材，時(shí)刻關(guān)心時(shí)事、陶冶情操、并純正我的語(yǔ)言。

　　2.“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)

　　在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也很注重培養(yǎng)自己“說(shuō)”的能力，逐漸形成一個(gè)“我要說(shuō)”的良好的說(shuō)話習(xí)慣，比如：積極參加語(yǔ)文課前的即興“一分鐘演講”。由于說(shuō)話環(huán)境寬松，有利于我不斷地克服怯場(chǎng)心理，培養(yǎng)上臺(tái)演講的膽識(shí)，不斷的鍛煉我的口頭表達(dá)能力，并戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)自己在課堂演講的信心。此外，我還積極參加課程討論、辯論和平時(shí)的各種辯論會(huì)等，通過(guò)辯論激發(fā)我的積極思維，雖然剛剛開(kāi)始面對(duì)眾人的時(shí)候，說(shuō)話有一些語(yǔ)無(wú)倫次，但是隨著我發(fā)言的次數(shù)不斷的增多，我已經(jīng)能夠做到問(wèn)題越講越清，道理越辯越明，也能夠和同學(xué)老師侃侃而談，甚至與人爭(zhēng)得面紅耳赤，最后發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺(jué)地漸入“自由王國(guó)”的絕妙佳境，并且我對(duì)課文的分析理解也達(dá)到了一個(gè)從未有過(guò)的嶄新高度。

　　3.“讀寫”能力的培養(yǎng)

　　朗誦課文、優(yōu)美的詩(shī)詞、散文是我每天早晨必做的事情，在課余的時(shí)間，我會(huì)進(jìn)行大量的課外閱讀，主要包括中外名著、發(fā)展史、雜志、報(bào)紙等都是我閱讀的對(duì)象，在閱讀的過(guò)程中，我看到自己喜歡的句子、段落、詞語(yǔ)等都會(huì)做讀書筆記，并及時(shí)記錄自己閱讀過(guò)程中的感受，不斷的鍛煉自己的寫作能力。