小兒自閉癥的訓(xùn)練方法
小兒自閉癥的訓(xùn)練方法
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練對(duì)孩子整個(gè)人生有重要的意義,所以,接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享小兒自閉癥的訓(xùn)練方法,希望對(duì)大家有幫助!
小兒自閉癥的訓(xùn)練方法一
第一:
一位教練要站在隧道的出口處,另外一位要牽著孩童的手,溫柔地將孩童帶至隧道入口處。如果孩童拒絕進(jìn)入隧道,先用手肘稍微輕推他,但是如果他真的不想進(jìn)去,絕對(duì)不要強(qiáng)迫他進(jìn)去。
第二:
一旦孩童進(jìn)入隧道,『入口教練』要馬上離開(kāi)孩童的視線范圍,不過(guò)要確保孩童知道他不能爬回入口,你或許可以將入口處稍微提高,以便明確向孩童表示,他已經(jīng)『沒(méi)有退路』了,必須向前爬才行;『出口教練』要在隧道出口處一下子出現(xiàn),一下子消失,要讓孩童在隧道爬行時(shí),可以注意到他的出現(xiàn)和消失。
第三:
如果要增加點(diǎn)刺激感, 『出口教練』可以移至隧道的外部,并且輕輕前后搖動(dòng)隧道,讓孩童感覺(jué)像是在游樂(lè)場(chǎng)玩一樣,要是你注意到這個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓孩童想在隧道里待久一點(diǎn)的話,你要馬上停止,盡管這個(gè)游戲?qū)⑼粫?huì)有傷害,但是教練可能會(huì)因此感到無(wú)聊。
第四
當(dāng)孩童靠近隧道出口的時(shí)候, 『出口教練』應(yīng)該要在窺看的同時(shí),做些可笑的表情,和加強(qiáng)語(yǔ)氣的音效。當(dāng)孩童爬出隧道時(shí),教練應(yīng)該要抱起孩童,面對(duì)面的抱著他,然后迅速進(jìn)行下一個(gè)刺激的活動(dòng),我們一般都會(huì)加上一個(gè)『桌面行走』的活動(dòng),舉例來(lái)說(shuō),教練馬上將孩童就近置于一張堅(jiān)固的長(zhǎng)桌上,然后移到桌子的另外一頭,『入口教練』則當(dāng)孩童的『看護(hù)者』,在孩童后面走著,但是不可以碰到孩童,孩童這時(shí)候則走到桌子的另一頭,投入『出口教練』的懷抱里。我們發(fā)現(xiàn),孩童會(huì)全神貫注地注意桌子末端的成人。
小兒自閉癥的訓(xùn)練方法二
藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法:藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法即一般所謂的繪畫(huà)治療。其目的是是藉著繪畫(huà)及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái),并且從繪畫(huà)過(guò)程中獲得抒解與滿足,而達(dá)到診斷與治療的效果。
行為康復(fù)訓(xùn)練法:行為康復(fù)訓(xùn)練法是自閉癥教育治療中最常被採(cǎi)用且有效的方法。其乃是應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為,及所謂的操作制約,來(lái)改善與去除自閉癥狀與不適應(yīng)行為或者形成適應(yīng)行為與日常生活自理及專業(yè)技能。
音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練法:音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練法可分為團(tuán)體治療與個(gè)別治療;主要的治療工具為大鼓和銅鈸,讓自閉癥兒童即興、自由的敲打以達(dá)到自我宣泄、解放及自我表現(xiàn)的目的。音樂(lè)治療可協(xié)助自閉者集中注意力、培養(yǎng)想像力、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)社會(huì)化與語(yǔ)言互動(dòng)、發(fā)展新的休息技能與新的興趣。
使用簡(jiǎn)短清晰的指令:當(dāng)家長(zhǎng)與孩子交往提出問(wèn)題時(shí),首先要確定孩子是在注意自己,然后對(duì)他發(fā)出簡(jiǎn)短清晰的指令。
分享控制權(quán):如果孩子有要求想玩某種玩具,家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起玩,并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事,這樣,讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。但是,他們有時(shí)會(huì)做出一些重復(fù)機(jī)械行為或危險(xiǎn)行為,在這些情況下,家長(zhǎng)不能任由孩子,而應(yīng)實(shí)行必需的控制或轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。
穿插訓(xùn)練新舊技能:家長(zhǎng)在訓(xùn)練時(shí)的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),保持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力并提高自信,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力:在訓(xùn)練初期,孩子往往不能達(dá)到家長(zhǎng)的指標(biāo),即使孩子有一定進(jìn)步,他們的技能也存在這樣那樣的缺陷,為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣,并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo),家長(zhǎng)要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。
運(yùn)用自然獎(jiǎng)勵(lì)物:也就是使孩子的行為在行為的自然后果中得到獎(jiǎng)勵(lì)。
強(qiáng)調(diào)事物的多樣形式:任何事物根據(jù)它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面,假若家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)不強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性,就白白丟失了許多教育機(jī)會(huì)。
看了"小兒自閉癥的訓(xùn)練方法"的人還看: