雅思聽(tīng)力審題要領(lǐng)
雅思聽(tīng)力考試對(duì)考生的即時(shí)反應(yīng)能力有非常高的要求，所以對(duì)于大家的審題能力也提出了挑戰(zhàn)。小編整理雅思聽(tīng)力審題要領(lǐng)，一起來(lái)看吧。
雅思聽(tīng)力審題要領(lǐng)
一、雅思聽(tīng)力審題技巧
在拿到答題卡后仔細(xì)看清題目是必不可少的，很多人忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致回答的時(shí)候答非所問(wèn)，漏答要點(diǎn)，甚至支支吾吾了半天也說(shuō)不出來(lái)什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，所以在拿到答題卡之后第一件事，看它到底要我們說(shuō)什么。
總結(jié)以前?？嫉念}目，雅思口語(yǔ)part 2大致可以分為4大類話題，分別是place(地點(diǎn))，person(人)，event(事件)以及object(物體)。首先要搞懂他讓我們描述的到底是什么，不同的問(wèn)法我們答題的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。答題任務(wù)卡上的第一句往往會(huì)直接指出來(lái)，如Describe an old person you know who you respect。其次，根據(jù)下面的要點(diǎn)搞懂題目要我們說(shuō)的是Who this person is?(是誰(shuí)，身份、名字)、How you know the person?(怎么認(rèn)識(shí)的)、How long you have known him/ her?(認(rèn)識(shí)ta多久)、以及And explain why you respect this person?(尊敬原因)。在這里也建議考生們?cè)跍?zhǔn)備的一分鐘內(nèi)把這些要點(diǎn)的關(guān)鍵詞寫(xiě)在草稿紙上，防止之后因?yàn)榫o張忘記了我們要說(shuō)什么。但一定要注意，記關(guān)鍵詞即可，如這一題當(dāng)中的old person, how know, how long, why respect。
二、雅思聽(tīng)力備考方法
首先，我們來(lái)談一談三十分鐘的聽(tīng)音時(shí)間我們?cè)撊绾卫?。在這段時(shí)間里，我們要完成讀題，猜題，聽(tīng)題，寫(xiě)題四個(gè)步驟。在每次考試之前會(huì)放一段關(guān)于考試要求的錄音，對(duì)于已經(jīng)對(duì)考試要求了然于心的考生來(lái)說(shuō)，完全可以利用這段錄音時(shí)間讀SECTION 4的問(wèn)題。
雅思聽(tīng)力考試Sections 1 and 2 考的是在英語(yǔ)國(guó)家生存的必備技能。包括：住宿，交通，娛樂(lè)，健康，購(gòu)物等等方面。主要考點(diǎn)：理解真實(shí)信息中的要點(diǎn)(key Points).
Sections 3 and 4 考的是學(xué)生在留學(xué)過(guò)程中可能碰到的培訓(xùn)或課程方面問(wèn)題，包括：授課，小組討論，會(huì)議，與其他學(xué)生就學(xué)術(shù)問(wèn)題討論?？忌谶@部分要關(guān)注要點(diǎn)，還要注意細(xì)節(jié)，文化背景詞的意思，還要聽(tīng)得懂學(xué)術(shù)討論的問(wèn)題。
四個(gè)部分的問(wèn)題類型是不同的。但是每個(gè)部分的問(wèn)題類型不會(huì)超過(guò)3種，有的時(shí)候，一部分只有一種題型。聽(tīng)力難度會(huì)從一到四部分逐漸增加?？忌诼?tīng)力過(guò)程中可以把答案記在試題冊(cè)上，在聽(tīng)力磁帶結(jié)束時(shí)有10分鐘的時(shí)間抄寫(xiě)答案。
因?yàn)镾ECTION 4是四個(gè)SECTION 中最難的，而且10個(gè)問(wèn)題一口氣出現(xiàn)，中間沒(méi)有暫停，所以先利用這段時(shí)間讀一些問(wèn)題，可以減輕以后的負(fù)擔(dān)。當(dāng)聽(tīng)到 SECTION 1的字樣，再開(kāi)始讀SECTION 1的題。在每段錄音的開(kāi)頭，會(huì)有大約30秒的讀題時(shí)間，考生應(yīng)該抓緊時(shí)間讀題和猜題，在放音的時(shí)候則要全神貫注地聽(tīng)，努力獲得所缺的信息，快速做記錄。在每一個(gè)SECTION結(jié)束之后還會(huì)有大約30秒的checking 時(shí)間，建議考生把檢查答案留在10分鐘的謄寫(xiě)答案時(shí)間里，利用這30秒的時(shí)間讀下一個(gè)SECTION。
然后，我們?cè)賮?lái)看一看，這10分鐘的答題時(shí)間要注意些什么。10分鐘用來(lái)謄寫(xiě)答案可以說(shuō)是綽綽有余。既然有那么長(zhǎng)的時(shí)間，考生就要好好利用，盡量完善答案。在謄寫(xiě)和檢查答案時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：
人名，地名，星期，月份以及一些專有名詞的大小寫(xiě)和拼寫(xiě)，名詞的單復(fù)數(shù)，主謂一致，貨幣符號(hào)，縮寫(xiě)的拼寫(xiě)以及表示縮寫(xiě)的小點(diǎn)是否標(biāo)上，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，日期的表達(dá)方式，一般只接受兩種，如8th August或 August 8th，如果題目中提到NO MORE THAN THREE WORDS,考生的答案如果超過(guò)3個(gè)詞，要被扣分的，哪怕是a或the.雅思聽(tīng)力答案要單詞拼寫(xiě)正確，語(yǔ)法正確。但是，雅思考的單詞基本是高頻詞，英式或美式拼寫(xiě)都可以。專有名詞在磁帶中會(huì)被拼寫(xiě)出來(lái)，在每個(gè)部分開(kāi)始前，磁帶中會(huì)提到說(shuō)話者，地點(diǎn)，以及大概的內(nèi)容，這段話在試題冊(cè)上沒(méi)有，請(qǐng)注意。而且會(huì)告訴他們要注意的題號(hào)，只有一，二，三部分有間斷，第四部分是沒(méi)有的。而且，只有在第一部分的開(kāi)頭才有例子，所以請(qǐng)注意，考生只有一次機(jī)會(huì)聽(tīng)磁帶。
雅思所有的聽(tīng)力題都是按磁帶順序出的，所以考生可以知道如何取舍。而且，考生在每部分之后都有半分鐘時(shí)間檢查答案，但建議考生利用這段時(shí)間看下一部分的試題。
三、雅思聽(tīng)力提升方法
1.注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
在英語(yǔ)里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue](醫(yī)愈)和kill[kill](殺死)，menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō)：“I′ll cure you.”(我要治好你的病。)卻因發(fā)音不好，說(shuō)成：“I′ll kill you.”(我要?dú)⑺滥恪?那病人會(huì)嚇成什么樣子。又比如，有人對(duì)你說(shuō)：“ I am thirty.My wife is thirty，too.”而你聽(tīng)到的卻是：“ I am dirty. My wife is dirty，too.”你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上，所差之外就是一個(gè)音素。因此，我們從一開(kāi)始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽(tīng)、說(shuō)，才能收到良好效果。
2.創(chuàng)造一定的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境
聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件，只靠單槍匹馬很難收效。當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了錄音機(jī)這一工具，我們可以把課文，對(duì)話和中外成品磁帶錄制下來(lái)反復(fù)聽(tīng)和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái)，仔細(xì)審聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。但是，在自然條件下，聽(tīng)與說(shuō)是不能分的。一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話，最好能把自學(xué)的伙伴組織起來(lái)，定期開(kāi)展會(huì)話活動(dòng)，或利用社會(huì)上，公園中提供的“外語(yǔ)之角”等條件，既練了說(shuō)，又練了聽(tīng)，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.要有不怕聽(tīng)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)，不斷苦練的精神
練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)者，特別是成年人，往往必聽(tīng)錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)，不敢主支張口練習(xí)。然而，語(yǔ)言是一種習(xí)慣，沒(méi)有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，這種聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐就應(yīng)該說(shuō)是基本成功的。出了錯(cuò)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)改正就是了。
四、雅思聽(tīng)力復(fù)習(xí)指南
樹(shù)立信心、明確要求是根本
針對(duì)學(xué)生的上述特點(diǎn)，在培訓(xùn)之初幫助學(xué)生建立起對(duì)聽(tīng)力的信心十分重要。試想，如果學(xué)習(xí)者面對(duì)的是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，那么他怎么還會(huì)有堅(jiān)持下去 的動(dòng)力?因此，在預(yù)備階段的第一堂課上，筆者就會(huì)以真實(shí)的考生成功案例來(lái)樹(shù)立學(xué)生的奮斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)于雅思成績(jī)的 要求不盡相同，所以筆者會(huì)建議學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況和目標(biāo)考分，制定與自身相符的努力方案。最后，筆者還會(huì)指明，由于雅思A、G兩類考試的聽(tīng)力內(nèi)容完全 相同，所以G類學(xué)生也要應(yīng)對(duì)與A類學(xué)生同樣的挑戰(zhàn)，以此明確兩類考生共同的聽(tīng)力目標(biāo)。
掌握單詞是基礎(chǔ)
相對(duì)于雅思的其他三門單項(xiàng)而言，聽(tīng)力考試對(duì)于單詞的要求最為嚴(yán)格。因此，這里的“掌握”，包括對(duì)一個(gè)單詞聲、形、意三者的把握：能讀準(zhǔn)、會(huì)拼寫(xiě)(包括當(dāng)涉及到相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)對(duì)拼寫(xiě)所作的細(xì)微改變)、知含義。所幸的是，聽(tīng)力答案對(duì)單詞的要求一般限于比較基本的詞匯。
阻礙預(yù)備階段學(xué)生聽(tīng)力提高的一個(gè)重要原因在于其對(duì)基本詞匯的掌握不夠扎實(shí)：學(xué)生在聽(tīng)到一句英語(yǔ)句子后，往往還要回想句中發(fā)音所代表的單詞意思，但是聽(tīng)力的信息永遠(yuǎn)是流動(dòng)的，不容你思考多時(shí)，下一句的信息馬上又出現(xiàn)了，學(xué)生也因此跟不上語(yǔ)流。
跟上長(zhǎng)段是關(guān)鍵
有的學(xué)生的確已經(jīng)具備了一定單詞量的，但仍然在理解長(zhǎng)段的語(yǔ)句方面有障礙。造成這一問(wèn)題的原因可能是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)句子的讀音規(guī)則還不夠熟悉。讀音規(guī)則包括連讀、省音與口音現(xiàn)象等。
了解場(chǎng)景是重點(diǎn)
眾所周知，雅思聽(tīng)力考試是以場(chǎng)景為展開(kāi)的，因此了解相關(guān)場(chǎng)景的背景知識(shí)及高頻詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。但是僅僅熟悉場(chǎng)景單詞，而缺乏基本詞匯量的聽(tīng)力，好比是沒(méi)有地基的大樓，隨時(shí)有坍塌的可能，背單詞，永遠(yuǎn)要基礎(chǔ)與場(chǎng)景并行。
熟悉程序是輔助
所謂“程序”，是指雅思聽(tīng)力考試特有的做題流程：讀要求→定場(chǎng)景→看題干→作預(yù)測(cè)→速記錄→補(bǔ)答案→做檢查。筆者在預(yù)備階段就會(huì)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生以這種流程做聽(tīng)力，久而久之當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了這種聽(tīng)力程序，就能為其下一個(gè)階段做雅思真題打下良好的基礎(chǔ)。
聽(tīng)說(shuō)并重是提升
輕松的氛圍，能增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂緊張的聽(tīng)力之余，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生張口說(shuō)說(shuō)，這在調(diào)節(jié)課堂氣氛、緩和學(xué)生情緒的同時(shí)，又能讓學(xué)生通過(guò)模仿聽(tīng)力中原汁原味的好句子來(lái)提高口語(yǔ)水平，可以說(shuō)是一舉兩得。
雅思聽(tīng)力復(fù)習(xí)要具備的兩種基礎(chǔ)
應(yīng)對(duì)策略
形象知識(shí)基礎(chǔ)
場(chǎng)景是考試的形象知識(shí)基礎(chǔ)。了解場(chǎng)景就是熟悉考試的總體形象，而進(jìn)一步熟知場(chǎng)景的方方面面就可以讓考生在讀題預(yù)測(cè)和聽(tīng)題判斷時(shí)產(chǎn)生條件反射的快速反應(yīng)。
面對(duì)新場(chǎng)景層出不窮的情況，廣大考生們應(yīng)該努力擴(kuò)充基礎(chǔ)常識(shí)，尤其是題型難度本身較大的Section 4, 天文地理，環(huán)境歷史，人文科學(xué)，不一而足。因?yàn)槌渥愕谋尘爸R(shí)是聽(tīng)力理解的有效保障。
抽象技能基礎(chǔ)
解題方法是考試的抽象技能基礎(chǔ)。雅思聽(tīng)力考題有一套特點(diǎn)鮮明的出題套路，因此也就有一套針對(duì)性的解題方法;這套解題方法的核心是同意轉(zhuǎn)換，基本則是關(guān)鍵詞和預(yù)測(cè)。掌握基本的解題套路可以保持穩(wěn)定的正確率，而進(jìn)一步靈活使用解題方法可以幫助考場(chǎng)上出色發(fā)揮。面對(duì)關(guān)鍵詞后置等新情況更加需要增加練習(xí)，并且注意練習(xí)的針對(duì)性，以學(xué)會(huì)活用技巧。
如何培養(yǎng)雅思聽(tīng)力中的"條件反射"?
任何東西摸索多了，自然會(huì)形成一定的定勢(shì)。比如習(xí)慣、比如開(kāi)車、比如…。將這個(gè)原理運(yùn)用到語(yǔ)言學(xué)習(xí)，就是說(shuō)：你學(xué)得越多，自然也會(huì)懂得越多、知道的越多。聽(tīng)力練習(xí)其實(shí)也是一樣。我們所要達(dá)到的雅思聽(tīng)力境界，應(yīng)該是一聽(tīng)就熟悉，一聽(tīng)就明白，就好比是"條件反射"一般。如果那到這個(gè)境界，口語(yǔ)交流一般沒(méi)有問(wèn)題;通過(guò)考試更是小菜一碟。
那么如何達(dá)到雅思聽(tīng)力的"條件反射"呢?
A.多聽(tīng)之前的準(zhǔn)備。這里的準(zhǔn)備，不是指的硬件的準(zhǔn)備，什么磁帶啦、收音機(jī)啦、聽(tīng)力通啦什么的，盡管這些一個(gè)都不能少。這里的準(zhǔn)備是指語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積累準(zhǔn)備，比如詞匯量、比如一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)。要想聽(tīng)懂雅思的聽(tīng)力，你至少總要掌握類似英語(yǔ)四、六級(jí)的詞匯量。要聽(tīng)懂美國(guó)之音的新聞廣播，那VOA提供的1500詞，總要事先瀏覽一遍，不會(huì)的挑出來(lái)，熟悉一下。如果語(yǔ)法的工夫比較扎實(shí)，能夠根據(jù)上下文的大意猜測(cè)詞匯、判斷句型，那么這些準(zhǔn)備都是有益的。
B.除了多"聽(tīng)"，還是"多聽(tīng)"。要達(dá)到"條件反射"的目標(biāo)，一定要在"聽(tīng)"字上下工夫，而且是要"多聽(tīng)"。多聽(tīng)，是形成"條件反射"的必要條件。多聽(tīng)，是要多注音發(fā)音，做到能自然辨音的結(jié)果，一聽(tīng)就知道發(fā)的哪個(gè)詞。多聽(tīng)，可以使你在聽(tīng)上一句的時(shí)候，已經(jīng)知道下一句的大體內(nèi)容了。多聽(tīng)，可以"精聽(tīng)"，也可以"返聽(tīng)"，兩者缺一不可。很多人對(duì)"多"的理解很不夠。以為聽(tīng)懂幾篇文章，就達(dá)到了目的。要知道，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是一日工夫。尤其是缺乏語(yǔ)言環(huán)境的非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其需要"量"的鋪墊。沒(méi)有這個(gè)認(rèn)識(shí)，想通過(guò)"速成"突破聽(tīng)力，是不可能。但我們可以借助工具、借助科學(xué)的方法，縮短這個(gè)時(shí)間。
C.堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。這個(gè)方面的重要性，已經(jīng)在其它文章中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了，不再贅述。
D.提高聽(tīng)力，工夫在"聽(tīng)"外。這里的"聽(tīng)"外一方面是指聽(tīng)之前的一些基本工夫(如一所述)。更重要的還是指學(xué)英語(yǔ)的目的、動(dòng)力、恒心等這些主觀的因素。這些問(wèn)題不解決，光是前期痛苦的聽(tīng)寫(xiě)這一項(xiàng)工夫就會(huì)使很多人望而卻步。一定要經(jīng)常給自己鼓勁，給自己獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。"汝今能持否?"
從教學(xué)和練習(xí)談雅思聽(tīng)力的提高方法
一、雅思聽(tīng)力的教
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師在安排聽(tīng)力課程內(nèi)容時(shí)，如果某些安排不合理，材料選用不當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力和信心，從而產(chǎn)生一些負(fù)面影響。
1 課程結(jié)構(gòu)及計(jì)劃不合理
如前所述，許多學(xué)生的聽(tīng)力水平是不盡相同的，這就決定了教師對(duì)不同層次，不同階段的學(xué)生在練習(xí)目的上更應(yīng)系統(tǒng)，科學(xué)化，換句話說(shuō)，過(guò)難或過(guò)易，過(guò)于集中或過(guò)于分散的安排都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以在制定教學(xué)計(jì)劃前要充分考慮到各方面的因素。另外，聽(tīng)力課堂中的時(shí)間安排始終是比較有爭(zhēng)議的問(wèn)題，由于自身課程安排的限制，聽(tīng)力集中練習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，在這種情況下如果訓(xùn)練模式單一，采用聽(tīng)錄音對(duì)答案的方式，就明顯缺乏互動(dòng)性，學(xué)生的興趣和積極性也較難提高，聽(tīng)力的效率和效果肯定大大下降，一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力課堂中，聽(tīng)音的時(shí)間與教師講解的時(shí)間大體比例應(yīng)為1：1，有時(shí)甚至講解會(huì)更多些，一味的‘灌聽(tīng)’會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。
2 材料選用的不合理
在選擇具體的聽(tīng)力教材和材料時(shí)，要針對(duì)不同水平和階段的學(xué)生在內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格挑選，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，做好合理的教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)力時(shí)間規(guī)劃合理，材料選用恰當(dāng)，課堂避免模式單一，通過(guò)互動(dòng)，討論，聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)述，糾錯(cuò)等多種方式營(yíng)造寬松的氛圍，教師可采用強(qiáng)調(diào)，解釋，補(bǔ)充，重復(fù)等方式來(lái)滿足不同學(xué)生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經(jīng)大大減輕了學(xué)生的聽(tīng)力壓力和負(fù)擔(dān)。
3 忽略心理因素的影響
雖然心理因素在整個(gè)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中并不起著決定性作用，但對(duì)學(xué)習(xí)的效果則起著促進(jìn)和限制作用，心理因素中比較明顯的比如注意力，學(xué)習(xí)情緒，自信，毅力等，這些因素在聽(tīng)力練習(xí)中尤其在聽(tīng)力考試中表現(xiàn)的更為突出，如果兩個(gè)考生的聽(tīng)力水平相當(dāng)，而在考試過(guò)程中心理狀態(tài)不同，往往考試的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)較大偏差。因此，教師在課堂中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，鼓勵(lì)聽(tīng)力差的學(xué)生培養(yǎng)自信，強(qiáng)調(diào)在練習(xí)和考試中不應(yīng)存在僥幸心理，慢慢克服學(xué)生的聽(tīng)力恐懼感和心理障礙。
二、雅思聽(tīng)力的學(xué)
1 缺乏足夠的語(yǔ)音知識(shí)
雅思聽(tīng)力是以英音為主的國(guó)際口音，對(duì)于國(guó)內(nèi)熟悉美音的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)口音上有些難以接受，但無(wú)論是何種口音，最基本的前提是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，如果大腦中存儲(chǔ)的語(yǔ)音有限，辨音能力就會(huì)很差。很多學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：
a. 讀音不正確或根本無(wú)某些單詞讀音的存儲(chǔ)。如cottage, dome, ventilation, cliff等。
b. 不適應(yīng)連讀和吞音。如I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開(kāi)頭，所以連讀。
c. 不熟悉英音和美音的差異。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。
2 語(yǔ)法知識(shí)的不足
雖然雅思聽(tīng)力不考查單純的語(yǔ)法題目，但在錄音中會(huì)出現(xiàn)數(shù)量頗多的復(fù)合句，如果缺乏對(duì)句子結(jié)構(gòu)的合理把握，哪怕是句中每一個(gè)單詞都聽(tīng)得清楚，也未必能夠真正理解整個(gè)句子的含義。同時(shí)，很多學(xué)生習(xí)慣通過(guò)個(gè)人的心理判斷分析語(yǔ)法成分，如果這在瞬間完不成，那么就會(huì)失去做題的節(jié)奏，從而出現(xiàn)漏題的情況。
3 場(chǎng)景詞匯和文化背景知識(shí)的缺乏
對(duì)于聽(tīng)力中的常見(jiàn)場(chǎng)景不夠熟悉，相關(guān)詞匯量較小，比如租房場(chǎng)景相關(guān)詞匯都需要考生熟練掌握并快速反應(yīng)。另外，聽(tīng)不出諸如介詞，副詞，助詞，連詞等，這些詞一般會(huì)出現(xiàn)弱讀的情況。再者，雅思聽(tīng)力中大多材料都是出自歐美人之手，如果不了解他們的社會(huì)體系，風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，人們的思維方式和價(jià)值觀念，在聽(tīng)到類似的文章時(shí)，錄音中又沒(méi)做過(guò)多說(shuō)明，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑，如果有初步的文化背景知識(shí)有些題目甚至是可以提前判斷的，比如劍橋6test3中的銀行場(chǎng)景，英國(guó)的銀行一般都是every month寄送bank statement,而且開(kāi)戶時(shí)會(huì)要求開(kāi)戶人提供mother’s maiden name作為security identity, 如果具備這樣的知識(shí)后面的題目就可以事先判斷。
4 培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣
雅思聽(tīng)力不是一個(gè)獨(dú)立的聽(tīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，邊聽(tīng)邊寫(xiě)，記錄關(guān)鍵詞;邊聽(tīng)邊說(shuō)，先聽(tīng)懂，再表述;邊聽(tīng)邊做，聽(tīng)到的信息落實(shí)到題目中去;邊聽(tīng)邊畫(huà)，特別在地圖題中;邊聽(tīng)邊猜，猜不認(rèn)識(shí)的詞，猜將要出現(xiàn)的信息，養(yǎng)成眼，耳，手，腦并用的習(xí)慣。另外，注意精聽(tīng)和泛聽(tīng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極的聽(tīng)力習(xí)慣和語(yǔ)篇理解能力，精聽(tīng)重在練習(xí)基礎(chǔ)，泛聽(tīng)重在鞏固和擴(kuò)大，前者是手段，后者是目的，用筆者的話說(shuō)就是“雅思聽(tīng)力是正在實(shí)現(xiàn)的目的和手段“。
總而言之，影響英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)和水平的因素很多，聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)漸進(jìn)而復(fù)雜的過(guò)程，主觀因素，客觀因素;智力因素，非智力因素都會(huì)影響這個(gè)過(guò)程，雅思聽(tīng)力教學(xué)水平的提高需要教師和學(xué)生共同克服這些限制聽(tīng)力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽(tīng)力練習(xí)，多方面充實(shí)擴(kuò)大語(yǔ)言文化知識(shí)，把練習(xí)聽(tīng)力的行為培養(yǎng)成一種生活習(xí)慣，當(dāng)你的聽(tīng)力水平提升到一個(gè)與周圍‘凡人’不一樣的層次時(shí)，任何考試的聽(tīng)力都將是a piece of cake!
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