托福聽力TPO15對話1原文英文及翻譯
大家備考托福聽力一定需要許多訓練材料，為了幫助大家，小編為大家整理出來了。那么下面是托福小編帶來的托福聽力TPO15對話1原文及翻譯。
托福聽力TPO15對話1原文英文及翻譯
對話-1原文：
Narrator:Listen to a conversation between a student and a librarian employee.
Student：Hi, I am looking for this book---the American judicial system. And I can’t seem to find it anywhere. I need to read a chapter for my political science class.
Librarian:Let me check in the computer. Um… doesn’t seem to be checked out and it’s not on reserve. You’ve checked the shelves I assume.
Student：Yeah, I even checked other shelves and tables next to where the book should be.
Librarian:Well, it’s still here in the library. So people must be using it. You know this seems to be a very popular book tonight. We show six copies. None are checked out. And, yet you didn’t even find one copy on the shelves. Is it a big class?
Student：Maybe about Seventy Five?
Librarian:Well, you should ask your professor to put some of the copies on reserve. You know about the ‘Reserve system’, right?
Student：I know that you have to read reserve books in the library and that you have time limits. But I didn’t know that I could ask a professor to put a book on the reserve. I mean I thought the professors make that kind of decisions at the beginning of the semester.
Librarian:Oh… they can put books on reserve at any time during the semester.
Student：You know reserving book seems a bit unfair. What if someone who is not in the class wants to use the book?
Librarian:That’s why I said some copies.
Student：Ah, well, I’ll certainly talk to my professor about it tomorrow. But what I am gonna do tonight?
Librarian:I guess you could walk around the Poli-Sci section and look at the books waiting to be re-shelved.
Student：There are do seem to be more than normal.
Librarian:We are a little short of staff right now. Someone quit recently, so things aren’t getting re-shelved as quickly as usual. I don’t think they’ve hired replacement yet, so, yeah, the un-shelved books can get a bit out of hand.
Student：This may sound a bit weird. But I’ve been thinking about getting a job. Um… I’ve never worked at the library before, But…..
Librarian:That’s not a requirement. The job might still be open. At the beginning of the semester we were swamped with applications, but I guess everyone who wants the job has one by now.
Student：What can you tell me about the job?
Librarian:Well, we work between six and ten hours a week, so it’s a reasonable amount. Usually we can pick the hours we want to work. But since you’d be starting so late in the semester, I’m not sure how that would work for you. And… Oh… we get paid the normal university rates for student employees.
Student：So who do I talk to?
Librarian:I guess you talk to Dr. Jenkins, the head librarian. She does the hiring.
對話-1譯文：
旁白：聽一個學生和一個圖書館員工之間的對話。
學生：你好，我找這本書---美國的司法體系。我似乎無法在任何地方找到它。我要讀一章為我的政治學課。
館員：讓我在電腦檢查。嗯......似乎沒有被檢查出來，它不是儲備。您檢查過我假設(shè)的貨架。
學生：是啊，我甚至查其他貨架和桌子旁邊，那里的書應(yīng)該是。
館員：嗯，這是在這里還是在圖書館。所以，人一定要使用它。你知道，這似乎是一個非常受歡迎的書今晚。我們發(fā)現(xiàn)六份。沒有被檢查出來。而且，你還沒有找到，甚至一個副本在貨架上。它是一個大的班?
學生：也許約七十五?
館員：嗯，你應(yīng)該問你的教授把一些副本上備用。你知道的'儲備制度“，對不對?
學生：我知道你要讀的書儲備庫中，并且你有時間限制。但我不知道我能問一個教授把書上的儲備。我的意思是我認為教授做出那種決定在學期的開始。
圖書館員：哦......他們可以在學期中把書上的保留在任何時候。
學生：你知道保留書，似乎有點不公平。如果有人誰不是在課堂上要使用的書嗎?
圖書館員：這就是為什么我說一些副本。
學生：嗯，好，我一定會談?wù)撁魈煳业慕淌诹恕５乙ソ裢碜鍪裁?
圖書館員：我想你可以走動的波利-SCI部分，看看書等著被重新擱置。
學生：有做似乎更比正常的。
圖書館員：我們是工作人員有點短，現(xiàn)在。最近有人不干了，這樣的事情不會得到重新擱置迅速如常。我不認為他們已經(jīng)聘請了更換呢，所以，是的，在未擱置的書能有點失控。
學生：這聽起來可能有點不可思議。但是，我一直在想找到一份工作。嗯...我從來沒有過在圖書館前，但... ..
圖書館員：這不是一個要求。作業(yè)可能仍然是開放的。在學期開始時，我們被淹沒在應(yīng)用程序，但我想大家誰想要的工作有一個現(xiàn)在。
學生：你能告訴我這份工作嗎?
圖書館員：好了，我們一星期六到10小時之間的工作，所以這是一個合理的金額。通常我們可以選擇我們想要工作的時間。但是，因為你會開始在學期這么晚了，我不知道怎么說會為你工作。與...呵呵...我們得到報酬師范大學率學生員工。
學生：那么，誰做我說話?
圖書館員：我猜你跟詹金斯博士圖書館館長。她做的招聘。
淺談托福聽力學習的幾個方法
這里介紹的幾個方法，是經(jīng)常使用的有效的聽力訓練方法。結(jié)合以上英語聽力學習的原則，將以下方法運用到實際的學習過程中，你會發(fā)現(xiàn)，聽力的提高是“有法可依”的!
1.跟讀的方法：
這是遵循模仿的原則來使用的方法，也是語言學習過程中最有效的方法之一。
跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式，對整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過程中要反復使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
2.大聲朗讀的方法：
大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認為跟讀得比較像得情況下，進行大聲的朗讀。朗讀當然就要出聲，出聲就會對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會引起生理的變化，朗讀到一定時候，你會發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對日后的口語表達奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個意思當然非常明顯，語音語調(diào)、抑揚頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會導致背誦。而背誦也是語言學習的良好的手段之一。
3.聽寫的方法：
這個方法是從小孩學語文的過程中學來的。小學生經(jīng)常要回家讓家長給他聽寫生詞甚至句子。這種通過手(寫)、耳(聽)的方法，對鞏固所學的內(nèi)容，非常見效。我們國內(nèi)鐘道隆教授的逆向英語提倡的就是英語聽寫練習。
4.使用英英詞典的方法：
在聽的過程中碰到生詞時，最好使用英英詞典進行查詢。使用英英詞典越早越好。這不僅因為英英詞典給你的詞條解釋是最清晰的(翻譯過的詞條解釋往往會引起詞義上的誤解)，還因為通過查詢英英詞典，能夠使你對英語的把握和感覺更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。比如，英語里的insist和 persist兩個詞。在英漢詞典里查都是“堅持”的意思，用漢語翻譯根本看不出這兩個詞的區(qū)別。而這種區(qū)別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開始就會明白。請看在Longman Web Dictionary 中對insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true， especially when other peoplethink it may not betrue(盡管別人說某件事情不對，也執(zhí)意要說而且是重復不斷地說那件事情是對的);而對persist的解釋是：to continueto do something， although this is difficult， or other people warnyou not to do it。(繼續(xù)不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。兩者的差別通過查英英詞典就一目了然了。可見，盡早使用英英詞典，可以使你在學習上少走彎路?？梢赃@么說，英英詞典是你一個不可多得的召之即來的英語老師。
5.主題集中學習的方法：
這個方法在聽力的過程中非常有效。由于聽力的素材非常寬泛，語音質(zhì)量和詞匯量的差別也很大，導致學習的選材比較困難。在分級原則的指導下，我們可以采用主題集中學習的方法，將一批自己感興趣的、主題相關(guān)的有聲資料作為聽的對象，進步效果非常明顯。比如：在聽新聞廣播的時候，有一些主題在一段時間里是反復播出的。如現(xiàn)在的伊拉克戰(zhàn)爭。我們就可以就伊拉克戰(zhàn)爭的相關(guān)報道作為集中突破的聽力素材，這樣不僅可以集中力量將有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭的相關(guān)詞匯(如人名、地名、軍用武器名稱、戰(zhàn)爭的來龍去脈等)學到手，而且由于這些詞匯不斷重復播出，你聽起來會越來越熟，直到最后深深刻在腦子里?？梢赃@么說，用這種方法練習聽力的同時，也增進了詞匯的學習。所以有時候，單詞是不用背的。聽多了，你的詞匯是一個立體的詞匯，不僅知其發(fā)音，也知道了如果使用。重復是記憶的最好母親。有聲重復，更是提高記憶效果的良好秘訣。
6.閱讀促進聽力的方法：
聽力學習進行到一定的階段，有時候，你會感到進步不大。有些地方你怎么聽也聽不明白。這個時候可能問題的本身已經(jīng)不在聽的技術(shù)范圍上了。這不僅表明你已經(jīng)進步了，而且也是你進一步提高的時間到了。這個時候，可以采用廣泛閱讀的方法進行解決。可以閱讀和聽力材料相關(guān)的內(nèi)容，也可以將閱讀作為聽力練習的輔助方法，大量地閱讀小說、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報道等自己感興趣的內(nèi)容。閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。通過閱讀來進一步提高自己，尤其是增加對國外背景知識的了解，將反過來促進聽力的進一步提高。要知道，你對某些知識了解得越多，你的英文聽力就越容易，所以善于積累各種知識，對語言學習也是相當有裨益的。
托福聽力中描述事物的順序
1. 時間順序。
在敘說一個事物史的發(fā)展的時候，通常是采取時間漸進的方式來敘述。先怎么樣，再怎么樣，最后怎么樣。
2. 空間順序。
在介紹一個事物的時候，也會采用空間移動的順序。里面怎么樣，外面怎么樣，前面怎么樣，后面怎么樣，上面怎么樣，下面怎么樣。
3. 好壞順序。
在介紹新產(chǎn)品的時候，往往會先說它的幾個優(yōu)點，然后再說它缺點。在介紹某種現(xiàn)象的時候，也會先說它帶來的好處，再說它的壞處。
注意：對于分類，也許還不太完善。也許不太合理，也許還有其他的遺漏。而且有的時候，托?？荚嚶犃ξ恼峦ǔ莾煞N順序交叉或者交替進行。其實不管怎么樣分，聽的過程中主要是聽清分點和結(jié)構(gòu)，提供的這些順序，只是幫助大家記憶的。我們在托福聽力文章的時候就得抓住如上重點，聽完后得知道文章說了哪幾點，是采取什么順序來組織的。
當聽出文章的結(jié)構(gòu)來后，我們自然能把握好文章的主題，這樣TOPIC題和尾巴題就不在話下了，而對于做細節(jié)題，也同樣非常有幫助的。因為大家知道，TOEFL是順序出題的，了解了結(jié)構(gòu)，對于第幾題對應(yīng)那個段，自然是非常清楚。
通過上面的介紹相信大家都知道了托福考試聽力中對于事物描寫的順序了，在以后聽托福聽力材料時要抓住這種結(jié)構(gòu)順序找到重點，這樣再做托福聽力題就沒那么困難了。
怎樣利用英文電影練習托福聽力
托福聽力的練習需要大家平時找一些英語材料來多聽多練，本文主要為大家推薦的是利用看電影來練習托福聽力，利用電影來練習托福聽力可以主要針對幾個方面來練習，本文為大家一一闡述。
希望本文為大家推薦的方法對大家的托福復習有所幫助。
電影最大的妙處是創(chuàng)造了一種活生生的語言環(huán)境，這個語言環(huán)境包羅萬象——語言、文化、思維。在這個環(huán)境中耳聞目染，你的托福聽力口語就會不斷的提高。
首先語音。這往往也是眾多中國同學最頭痛的地方之一。語音對于口語的作用這里我們不必再強調(diào)，而對于托福聽力，語音起著一個骨架的作用。這里最需要強調(diào)的就是很多同學對語音中的英美音差別，語音中的連讀失爆，縮讀弱讀的知識相當匱乏。而這直接導致了本可以聽懂的話變成了一句‘不可能’聽懂的話。電影中則會出現(xiàn)很多的語音的各種現(xiàn)象，聽得多了自然也就熟悉了。
其次是文化對托福聽力的影響。電影最主要的一個使命就是通過對不同故事的刻畫去折射文化。大家為什么聽不懂電影或是別人的話，除了語言之外還有一個重要因素就是文化。就拿west wing 來說，即使這兩個詞你都會，也準確對應(yīng)了這里的含義。那么怎么學，當然只有積累，沒有人能什么都知道，而知道了這些文化之后，大家的托福聽力就會建立在一個很高的起點上，有的時候即使聽的不準確也可以猜出聽力材料的內(nèi)容來。
最后下視聽這種手段對提高托福聽力的重要性。我們從一個測驗說起，當你不看圖像聽一個電影片段的錄音的時候，理解率低至10%，但是如果大家?guī)е鴪D像當然是在沒有任何字幕的情況下再看一遍，理解率就會提升至60%。這個驚人的結(jié)果說明圖像也就是肢體語言，背景細節(jié)的在聽力理解中重要性。而我們生活聽力中無時無刻不是在以這種方式交流，試想在生活中除了打電話，有多少時候你會是只聽到聲音。其實磁帶是傳統(tǒng)的練習方式，它更難。因為聽到聲音時每個人腦中的圖像都是不一樣的，這直接影響了理解的準確度。相信如果條件允許，多數(shù)考官更愿意用視頻，或親自考試。所以，電影因為接近生活，在這里顯出它無與倫比的優(yōu)越性。所以學會用電影練聽說，定會事半功倍。
電影對托福聽力的影響不止這些，但是對于托福聽力的考試來說，這幾點基本上是最重要的了。所以，大家可以在自己緊張的復習過程中，用電影來練習托福聽力。最后小編祝大家考試順利。
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