【托福聽(tīng)力】托福改革后聽(tīng)力考幾篇
為了幫助大家備考托?？谡Z(yǔ)，下面小編給大家?guī)?lái)托福改革后聽(tīng)力考幾篇一文，更多學(xué)習(xí)資訊盡在學(xué)習(xí)啦！
【托福聽(tīng)力】托福改革后聽(tīng)力考幾篇
1.獨(dú)立寫(xiě)作考察形式和時(shí)間不變，但題目越來(lái)越長(zhǎng)，在獨(dú)立寫(xiě)入部分中顯示對(duì)“未使用的記憶示例”的警告。
2.獨(dú)立口語(yǔ)問(wèn)題越來(lái)越長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)/缺點(diǎn)(說(shuō)話)問(wèn)題更加晦澀，口語(yǔ)得分有25分了。題量減少，原來(lái)6個(gè)題，2個(gè)獨(dú)立口語(yǔ)4個(gè)綜合口語(yǔ)，改革后4個(gè)題目，1個(gè)獨(dú)立3個(gè)綜合。
3.閱讀做題時(shí)間減少?，F(xiàn)在的閱讀部分為3篇(不加試的情況下)，平均每篇12-14個(gè)題目，60分鐘時(shí)間完成，平均每篇20分鐘。改革后閱讀每篇10個(gè)題，平均每篇18分鐘完成，比之前少了2分鐘。
4.聽(tīng)力題量變少，做題時(shí)間變短。不加試的情況下，原來(lái)4個(gè)lecture，每個(gè)6題，2個(gè)conversation，每個(gè)5題，共34個(gè)題，60分鐘完成，平均每題1.76分鐘完成。改革后，3個(gè)lecture，每個(gè)6題，2個(gè)conversation，每個(gè)5題，共28個(gè)題，41分鐘時(shí)間完成，平均每題1.46分鐘完成，時(shí)間變短了。
托福改革后，輸出項(xiàng)的判分機(jī)制是怎樣的?
1、對(duì)于口語(yǔ)項(xiàng)
每位考生所作答的4道題目，分別由4位考官隨機(jī)批改其中1道，而每道題目也會(huì)由Speech Rater批改一次。Speech Rater關(guān)注單詞發(fā)音錯(cuò)誤及考生在表達(dá)中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。
2、對(duì)于寫(xiě)作項(xiàng)
獨(dú)立寫(xiě)作與綜合寫(xiě)作均由Human Rater與E-rater判分，即ETS繼續(xù)沿用E-rater與人的人機(jī)混合閱卷模式。
Q:托福改革后，輸入項(xiàng)的判分機(jī)制是怎樣的?
A:閱讀與聽(tīng)力的加試題目目前不計(jì)入成績(jī)，但會(huì)影響考生的成績(jī)，因加試是用來(lái)矯正難度的。此外，考生看到的最終成績(jī)將由當(dāng)次考試的難度、加試題目的難度與正確率、及全球考生當(dāng)次考試(非加試題目)的正確率來(lái)決定，即：考生不能簡(jiǎn)單地根據(jù)“錯(cuò)一題扣1分來(lái)估算成績(jī)”。
Q:托福復(fù)議是怎樣的?
A:復(fù)議只針對(duì)輸入項(xiàng)，即口語(yǔ)與寫(xiě)作(可單科復(fù)議，也可雙科復(fù)議)，閱讀與聽(tīng)力沒(méi)有復(fù)議。需要注意的是：復(fù)議未必漲分，也可能降分，但只要存在分?jǐn)?shù)的變化，ETS便會(huì)退回收取的復(fù)議費(fèi)用
Q：改革后的托福認(rèn)可度如何?
A:托福于1981年進(jìn)入中國(guó)，目前已有38年的歷史。改革后的托福與先前一樣，被全球150+個(gè)國(guó)家、10000+所學(xué)校認(rèn)可。
【托福聽(tīng)力】2020托福聽(tīng)力加試如何計(jì)分?
托福聽(tīng)力加試在大陸考區(qū)非常普遍，聽(tīng)力加試為1個(gè)section，考生在90分鐘內(nèi)需完成3個(gè)section，共6個(gè)講座和3個(gè)對(duì)話。托?？荚囍校?tīng)力第三個(gè)section出現(xiàn)了新加試。幾乎所有考生都遇到了新加試，且不能確定順序是否是第三個(gè)section!想考托福的同學(xué)們都專業(yè)知識(shí)，托福有時(shí)候會(huì)有加試，那2020托福聽(tīng)力加試如何計(jì)分?
托福聽(tīng)力加試有二種，一種是經(jīng)典加試有機(jī)化學(xué)經(jīng)。一種是是非非經(jīng)典加試是新文章內(nèi)容。托福加試是一種十分普遍的狀況。自然，不僅托福，能夠說(shuō)基本上每一種考題，非常是較為合理性的考題，都是有加試題的存有，只不過(guò)是ETS在這里一方面做得較為透明度，告知大伙兒人們這種題中有加試題，而加試題的目地是取決于試題的產(chǎn)品研發(fā)及其檢測(cè)，并不容易危害學(xué)生的實(shí)際成績(jī)，自然為了保證考題的公平公正，ETS在設(shè)定加試題的量上及其時(shí)間上全是有嚴(yán)苛的操縱的，會(huì)確保量的公平公正。
經(jīng)典加試的出現(xiàn)概率超過(guò)非經(jīng)典加試，由于合適做成績(jī)的調(diào)節(jié)，因此閱讀文章加試改成新文章內(nèi)容后，出現(xiàn)的概率也并不大。那麼經(jīng)典加試，許多同學(xué)們?cè)缫押芰私饬?，?個(gè)section中各提取一個(gè)section做為加試。各自是：section1：鳥(niǎo)類遷徙，大王花，拉格泰姆歌曲。section2：女生丟ID卡，神經(jīng)元細(xì)胞，浪漫主義詩(shī)歌。
托福聽(tīng)力加試能算分視狀況而定。那麼，以便萬(wàn)無(wú)一失，加試是一定要好好地做的，并且要做得比所有人好。把自己認(rèn)為的，很有可能會(huì)作為題目出現(xiàn)的信息點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，最好再猜一下考法。，然后做題?？纯醋约菏欠癫碌臏?zhǔn)確。
這樣站在出題者的立場(chǎng)來(lái)做題，慢慢地會(huì)摸索出一些規(guī)律，不求所有的題目都踩對(duì)，但對(duì)重要節(jié)點(diǎn)會(huì)有更強(qiáng)的敏感性。其他高人也總結(jié)過(guò)譬如開(kāi)頭、結(jié)尾、舉例、對(duì)比、重復(fù)等節(jié)點(diǎn)容易出題，但我在做題時(shí)總是忘記，只能靠實(shí)踐出真知了。
用這個(gè)方法，逐漸會(huì)感受到對(duì)材料的掌控，練到后期會(huì)比較舒服，已經(jīng)很清楚題目要考的到底是什么，自己就不會(huì)再去附會(huì)或者是過(guò)度推理了。如果有朋友像我一樣是用電腦復(fù)習(xí)、做筆記的，建議聽(tīng)寫(xiě)和反思建一個(gè)文件夾就好，還可以根據(jù)每一句話分析錯(cuò)因，或者是對(duì)應(yīng)到自己學(xué)到的方法，這樣復(fù)習(xí)效率會(huì)高一些。
托福聽(tīng)力題目:電腦程序設(shè)計(jì)
電腦程序設(shè)計(jì)：教授講了電腦程序設(shè)計(jì)的初衷心，新舊對(duì)比，但是新舊之間也有聯(lián)系。全文引了達(dá)芬奇的觀點(diǎn)。電腦程序設(shè)計(jì)從最剛開(kāi)始的制造program讓工作變得簡(jiǎn)單有效逐漸到new designing中設(shè)計(jì)program讓人工作更好，中心點(diǎn)就是從單一為效率轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸究紤]人的需求的設(shè)計(jì)。第三點(diǎn)說(shuō)電腦程序要更易操作。后邊大概講的就是tester吧，公測(cè)前先內(nèi)部運(yùn)行一把。
托福聽(tīng)力題目:鰻魚(yú)的研究
生物：對(duì)eel這種魚(yú)的migration的研究，發(fā)現(xiàn)它們白天在水面晚上潛到水里來(lái)prevent mature。
一種鰻魚(yú)(eel)，會(huì)從歐洲到一個(gè)某海。這個(gè)海是唯一一個(gè)被海流包圍的海，研究者從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)確切的路線.一個(gè)新研究在鰻魚(yú)身上放了標(biāo)記，但在它們到某海之前就失效，有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：
a.它們不走最短的路，而是跟著洋流走最efficient的路線
b.鰻魚(yú)白天在海上部，晚上會(huì)游到下面冷的海水，是因?yàn)樗麄兂霭l(fā)前還沒(méi)有足夠成熟，通過(guò)低溫降低代謝效率減緩生長(zhǎng)。
1. What is the purpose of the lecture?
To illustrate the difficulty of determining whether a certain species needs protection under the Endangered Species Act
2. Why do some experts think the American eel should not be considered endangered?
They can survive a wide range of environmental conditions.
3. What did several government agencies conclude about the size of the American eel population based on their survey?
It will increase and decrease periodically.
4. What problem does the professor emphasize about the population surveys of the American eel?
They have not provided an adequate estimate of the overall population.
5. Why does the professor mention that the American eel is a catadromous species?
To help explain the difficulty in determining the true size of the American eel population
6. What does the professor imply about the physical transformation of the American eel when she says this:
“Then during the course of their lives, they go through a series of physical transformations which are interesting in themselves. I think there are something about that in one of your readings.”
They are not a subject she will discuss in her lecture.
托福聽(tīng)力題目:學(xué)生網(wǎng)上注冊(cè)學(xué)科
回憶一：學(xué)生想在網(wǎng)上注冊(cè)一個(gè)學(xué)科，但是選擇不了，但是剛開(kāi)始注冊(cè)中心的人以為她不會(huì)注冊(cè)就告訴她注冊(cè)流程，學(xué)生表示知道怎樣注冊(cè)但是網(wǎng)上不能再選課了;工作人員建議選擇下個(gè)學(xué)期的，因?yàn)檎n滿了;但是學(xué)生表示自己要畢業(yè)了，沒(méi)有時(shí)間，另外還要實(shí)習(xí)不能等。工作人員建議先把問(wèn)題盡量反饋，會(huì)盡力幫助學(xué)生但是不一定能幫上，他有一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友就是這么解決的。
回憶二：學(xué)生想在網(wǎng)上選擇一個(gè)學(xué)科，但是選擇不了，但是當(dāng)開(kāi)始注冊(cè)中心的人以為她不會(huì)注冊(cè)就告訴她注冊(cè)流程，學(xué)生表示知道如何注冊(cè)但是網(wǎng)上已經(jīng)不能再選課了;工作人員建議選下個(gè)學(xué)期的，因?yàn)檎n程已滿;但是學(xué)生表示自己即將畢業(yè)，沒(méi)有時(shí)間，另外還要實(shí)習(xí)經(jīng)歷也沒(méi)有時(shí)間再等了。工作人員建議去找一個(gè)那個(gè)課程的教授，但是學(xué)生說(shuō)教授在加拿大做研究;工作人員建議先把問(wèn)題盡量發(fā)聵出來(lái)，他會(huì)盡全力去幫忙但是不知道是否可以幫的上，他有一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友就是這么解決的。
【托福聽(tīng)力】托福改革后聽(tīng)力考幾篇相關(guān)文章：
【托福聽(tīng)力】托福改革后聽(tīng)力考幾篇
