關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)題的糾錯(cuò)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有連續(xù)性，我們已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)與后續(xù)知識(shí)不是孤立的，而是前后照應(yīng)和滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)的。接下來(lái)，小編給大家準(zhǔn)備了關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)題的糾錯(cuò),歡迎大家參考與借鑒。
關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)題的糾錯(cuò)
1. 我有重要的事情要告訴你。
誤：I have important1 something to tell you.
正：I have something important to tell you.
析：當(dāng)復(fù)合不定代詞，如something， anything， everything， nothing等被形容詞修飾時(shí)，形容詞要放在其后。
2. 她和你父親一樣是位好老師。
誤：She is as2 a good teacher as your father.
正：She is as good a teacher as your father.
析：在as …… as結(jié)構(gòu)中，若形容詞作定語(yǔ)修飾單數(shù)可數(shù)名詞，不定冠詞a (an)應(yīng)置于形容詞和名詞之間，不可放在形容詞之前。
3. 那里的人喜歡喝茶。
誤：There people like drinking tea.
正：People there like drinking tea.
析：表示方位的副詞，如here， there， upstairs3， downstairs4， below5， home等也可作定語(yǔ)，但通常放在所修飾的詞之后。
4. 你認(rèn)為我們首先應(yīng)當(dāng)做什么?
誤：What do you think should we do first?
正：What do you think we should do first?
析：英語(yǔ)中如果特殊疑問(wèn)句中插入以一般疑問(wèn)句式出現(xiàn)的插入語(yǔ)，如do you think等，則特殊疑問(wèn)句本身的主語(yǔ)、謂語(yǔ)一般仍按陳述語(yǔ)序，而不再使用疑問(wèn)語(yǔ)序。
5. 昨天他從馬上跌了下來(lái)。
誤：He fell6 the horse off7 yesterday.
正：He fell off the horse yesterday.
析：fall off中的off是介詞，并非副詞，所以應(yīng)放在賓語(yǔ)之前。
6. 王濤有時(shí)上學(xué)遲到。
誤：Wang Tao sometimes is late for school.
正：Wang Tao is sometimes late for school.
析：頻度副詞sometimes， often， usually， always等通常位于實(shí)義動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞之后。
7. 這孩子沒(méi)到上學(xué)的年齡。
誤：The boy is not enough old to go to school.
正：The boy is not old enough to go to school.
析：當(dāng)enough， very much等修飾形容詞或副詞時(shí)，應(yīng)放在形容詞或副詞之后。
8. 你還要?jiǎng)e的什么嗎?
誤：Else what would8 you like?
正：What else would you like?
析：else修飾疑問(wèn)詞或不定代詞時(shí)，應(yīng)放在它們的后面，又如：Do you want anything else?
9. 請(qǐng)你不要打開(kāi)窗戶，好嗎?
誤：Would you not please open the window?
正：Would you please not open the window?
析：“Would you please ……”用于委婉地提出建議、請(qǐng)求等。其否定形式應(yīng)為：“Would you please not ……”
10. 昨天所有的學(xué)生都去了公園。
誤：The all students went to the park yesterday.
正：All the students went to the park yesterday.
析：當(dāng)all， both等作定語(yǔ)修飾名詞，且名詞又有the修飾時(shí)，all， both等通常放在之前。
11. 她撿起了筆，把它還給了我。
誤：She picked9 up the pen and gave10 back it to me.
正：She picked up the pen and gave it back to me.
析：由及物動(dòng)詞加副詞構(gòu)成的短語(yǔ)，當(dāng)賓語(yǔ)是代詞時(shí)，代詞一般放在副詞之前。
12. 你知道他什么時(shí)候回來(lái)嗎?
誤：Do you know when will he come back?
正：Do you know when he will come back?
析：在含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句中，賓語(yǔ)從句連接詞之后應(yīng)該用陳述語(yǔ)序。
13. 他會(huì)玩電腦，我也會(huì)。
誤：He can use a computer. So I can.
正：He can use a computer. So can I.
析：以so或neither (nor)開(kāi)頭的句子，若前一句的情況適合另一個(gè)人或事物時(shí)，句子要倒裝?？隙ň鋾r(shí)用so，否定句時(shí)用neighter或nor開(kāi)頭，助動(dòng)詞要與謂語(yǔ)動(dòng)詞保持一致。
擴(kuò)展：注重積累，提高成績(jī)
讀初一的時(shí)候，由于初一的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，上課只聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，課后讀一讀、背一背，考試的時(shí)候就能得八九十分。因此當(dāng)時(shí)大家體會(huì)不到積累的重要性，覺(jué)得英語(yǔ)其實(shí)并不難學(xué)。但到了初二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐漸加大，一些同學(xué)不下功夫就想取得好成績(jī)，這就行不通了。到了初二下學(xué)期，一部分同學(xué)明顯落后了。這就是不注重積累的結(jié)果。已經(jīng)落后的同學(xué)如果從現(xiàn)在開(kāi)始注意知識(shí)的積累，完全可以迎頭趕上。那么，我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)積累的過(guò)程中要注意些什么呢?
一、一定要勤奮，不能偷懶
學(xué)習(xí)不是一件輕而易舉的事情。要想獲得成功，就必須做一個(gè)堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)跑者，千萬(wàn)不要半途而廢。在課堂學(xué)習(xí)中，要積極與老師配合，主動(dòng)思考，努力提高聽(tīng)課的效率。在課后，要努力消化吸收課上的內(nèi)容，并做好下節(jié)課的預(yù)習(xí)，這是絲毫不能偷懶的。要注意找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，并持之以恒，成績(jī)就能逐步提高。
二、積累的形式要多樣化
英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該在具體的動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，不能把詞匯、語(yǔ)法當(dāng)成孤立靜止的東西來(lái)學(xué)。所以，平時(shí)積累不能局限于課本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要經(jīng)常閱讀英文的報(bào)刊雜志，把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充到筆記中。要堅(jiān)持朗讀和背誦。要積極參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，如表演、游戲、唱英文歌曲、朗誦英文小詩(shī)等等。通過(guò)這些非書面的形式來(lái)體會(huì)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，進(jìn)而更好地運(yùn)用和掌握英語(yǔ)。
三、要注意不斷歸納總結(jié)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有連續(xù)性，我們已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)與后續(xù)知識(shí)不是孤立的，而是前后照應(yīng)和滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)的。適時(shí)的歸納總結(jié)，可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，找出其中的規(guī)律;適時(shí)的歸納總結(jié)，可以使自己有成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠在應(yīng)用中更好地檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，自然而然地完成對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)、擴(kuò)展。此外，經(jīng)過(guò)自己歸納總結(jié)的東西印象會(huì)更加深刻。
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