高考英語寫作常見誤區(qū)
高考英語寫作常見誤區(qū)
高考即將來臨,英語作文一直在考試中占著重要的比例,想要英語成績高分,作文是關鍵。下面是小編整理的高考英語寫作常見誤區(qū)，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
誤區(qū)一：用中文思維串聯(lián)英文詞匯
一些同學在絞盡腦汁也寫不出英語作文的情況下，會先按照題目寫一個中文稿出來，然后再借助電子辭典翻譯出一篇所謂的英語作文。還有一些同學習慣性地用中文的表達方式來寫英語作文。這就造成了所謂的中國式英語作文。在這樣的作文里，我們常常讀到以下這類用中文的語法和英語單詞拼湊出來的句子：“When I was a child, my parents very love me?！?正確的表達：When I was a child , my parents loved me very much。) “The supermarket’s in front of is a guesthouse?！?正確的表達：There is a guesthouse in front of the supermarket。)。
◆解決之道：強化語法
要想流利的掌握一門外語，你需要能夠使用該語言思考，而不用在頭腦里來回翻譯。而將中文式思維轉變?yōu)橛⒄Z思維的最根本的途徑之一就是強化語法知識。很多同學的詞匯量很豐富，但是怎么用，什么時候用卻不明白。而這些恰恰是語法知識能告訴我們的。哪些詞要用在句中，哪些詞應該用在句尾，語法里都有相應的規(guī)定。一旦用錯了位置就會寫成英國人看不懂的英語作文。另外，對于詞匯所存在的不同的形態(tài)也應該注意。
誤區(qū)二：過分“精雕細琢”而忽視了“大局”
不少同學在寫英語作文時，將過多的注意力放在“優(yōu)美的文筆”上面。因此，他們不停地用電子辭典搜集華麗的詞藻，并運用難度頗高的句式，以期能讓自己的作文“技高一籌”。但事實上，多數(shù)情況下會弄巧成拙。太生僻的單詞同學們運用起來并不能得心應手，而且使用太復雜的句型也常常會出錯。還有一些同學為了使句式錯落有致而將句子隨意斷開，或者是在句中插入一些短語，如果運用不當會有嘩眾取寵之嫌，反而會使作文質量下降。
◆解決之道：用平常心表達平常事
寫作要求學生能夠綜合運用邏輯、詞匯和語法等多種知識和技能來完成一個寫作任務，但并不苛求學生去做標新立異的創(chuàng)作。因此同學們無需力求完美地到電子辭典里去找生僻的詞匯，也不需要寫得多么高深莫測，而是應該抱著平常的心態(tài)去描述自己看到的東西，表達自己想到的內容，將學過的詞從記憶深處調動出來，復習語法課上學到的知識。
同時，考生應注意用一些能反映自己觀點的詞，從而增加文章的韻味。很多情況下，用這樣的心態(tài)寫出來的東西內容雖簡單但不乏生活氣息，語言雖稚嫩，卻準確易懂。
誤區(qū)三：文章冗長細枝末節(jié)過多
不少學生在寫作中的一大擔心就是文章的長度不夠，再加上對于“可適當增減細節(jié)，不可字對字的翻譯”的誤解，于是便充分發(fā)揮想象能力，加入了很多離題較遠的細枝末節(jié)。這樣的文章寫出來更像是一篇“大雜燴”，從中找不到任何主題。還有一些作文，句子和句子之間的連貫性不強，邏輯思維混亂，讀起來讓人摸不到頭腦。
◆解決之道：理清思路，言之有物
英語老師認為，很多人之所以寫不夠題目要求的作文字數(shù)，其中一個重要原因就是對于題目本身沒有理解透徹。建議同學們不要急于下筆，而是先考慮清楚自己要說幾點內容，這些內容之間的邏輯關系是怎樣的。
作文開頭不要寫得太羅嗦，要找著恰當?shù)那腥朦c，快速入題，簡潔明快，結尾同樣不要拖泥帶水。建議大家多使用一些關聯(lián)詞。有了這些詞的連接，就會使文章變得語句通順，層次清楚。另外，考生不用過度迷信一些使用難度較高的復合句，只要關聯(lián)詞搭配合理，短小的句型、簡單的短語同樣也能使文章出彩。
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第五檔(很好)：(21~25分)
1.完全完成了試題規(guī)定的任務。
2.覆蓋所有內容要點。
3.應用了較多的語法結構和詞匯。
4.語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致;具備較強的語言運用能力。
5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.完全達到了預期的寫作目的。
第四檔(好)：(16~20分)
1.完全完成了試題規(guī)定的任務。
2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。
3.應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
4.語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.達到了預期的寫作目的。
第三檔(適當)：(11~15分)
1.基本完成了試題規(guī)定的任務。
2.雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
3.應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
4.有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
6.整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔(較差)：(6-10分)
1.未恰當完成試題規(guī)定的任務。
2.漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
3.語法結構單調、詞匯項目有限。
4.有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
5.較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
6.信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔(差)：(1~5分)
1.未完成試題規(guī)定的任務。
2.明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
3.語法結構單調、詞匯項目有限。
4.較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
5.缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
6.信息未能傳達給讀者。
不得分：(0分)
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一、準確切題
考生應做到做題時認真審題，仔細閱讀題目要求，對要寫的作文要做到框架結構心中有數(shù)。特別是對于越來越提倡的“開放式”作文，要求考生針對有限的材料內容去盡情發(fā)揮，體裁可以多變多樣，這就要求考生更加有的放矢了。在審題時務必做到以下幾點：
1. 明確自己要寫的作文的體裁。書面表達對體裁、內容和字數(shù)都有規(guī)定。無論是文字、圖表、圖畫等提示材料，它們的寫作體裁的要求是確定的。是用記敘、說明，還是議論，還是多種表達方式相結合?一定要抓住文章的體裁，建立自己的寫作格式。
2. 明確寫作中所運用的時態(tài)。學生在寫作時最容易犯的毛病就是時態(tài)表達的錯誤。這也是考生語言運用能力不夠的表現(xiàn)。因此，在寫作時首先就要敲定作文的基調，定好時態(tài)。
3. 明確作文的表達內容和順序。作文中要表達什么?怎樣表達?先表達什么，再表達什么?重點表達什么?這些都是要求考生在寫作時必須關注的。要在作文中做到主次分明、表達準確、承上啟下，不給人一種泛泛而談、模糊而凌亂的感覺。
二、盡善盡美
一篇好的文章就如同一幢房子一樣。首先，在結構上的構思獨特會給人眼前一亮的感覺。然后，當進入到“房子”的里面時，優(yōu)雅的內部“裝潢”也會讓人美不勝收。高考作文的評分標準分為五個基本檔次。要達到好檔次的作文(21-25分)，必須做到：完成了試題規(guī)定的任務，覆蓋了所有的要點，應用了較多的語法結構和詞匯(語法和詞匯雖有些許錯誤，但是“為了盡力使用復雜結構和高級詞匯所致)。要達到這樣的要求就應該做到一下這些：
1. 合理使用高級詞匯和句型，增加文章的閃光點，吸引評卷教師的眼球。一篇好的作文不僅要表達通順、語法準確，而且要不失時機地使用些許高級詞匯和句型，一增加文章的“陽春白雪”。例如：She was just about to cross the street when an old lady came from the opposite side of the street. 句中使用了句型“be about to do……when……”，增加了故事的生動性時間的緊湊性。
2. 注重句式的變化。常用的句式變化的運用有：簡單句轉化為并列句或復合句;主動態(tài)轉化為被動態(tài);陳述轉為倒裝;一般句轉化為強調句;肯定轉化為反義詞表達或雙重否定;狀語從句轉化為分詞短語作狀語;定語從句轉化為分詞短語作定語等等。
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