半個月如何提高雅思寫作_雅思寫作評分標準細則

時間：2024-03-10 06:58:06 楚薇24590由分享

隨著雅思考試日期鄰近，大家往往會病急亂投醫(yī)，不知道如何進行系統(tǒng)地備考寫作。那么，雅思寫作短期應(yīng)該怎么有效提升呢？下面是小編整理的半個月如何提高雅思寫作，歡迎大家閱讀分享借鑒。

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半個月如何提高雅思寫作

1、框架結(jié)構(gòu)背熟

雅思大作文一般會有兩個結(jié)構(gòu)寫法：

平衡討論結(jié)構(gòu)(55分結(jié)構(gòu))

傾向性帶讓步段結(jié)構(gòu)(37分結(jié)構(gòu))

兩種結(jié)構(gòu)都是四段式寫法，考前需要熟背每個段落的構(gòu)成和固定句型，不要現(xiàn)場去想這些固定通用句子怎么構(gòu)造，浪費沒必要的時間，比如討論表態(tài)類題型，一定會在開頭有一句The supporting evidence of the two viewpoints will be shown in what follows. 來引出接下來的主體段，所以需要考前準備好。

2、話題過一遍

在考前一個月時，話題也要有選擇性的準備，重點過以下話題：

高頻：教育、媒體、工作

中頻：城市、政府

低頻：犯罪、國際、其它等

比較重要的是要練習寫雅思真題。只有練了雅思真題才能對于雅思的出題思路和題目構(gòu)成有清晰完整的了解。在練習的時候要注意應(yīng)該在規(guī)定時間內(nèi)完成。只有在有時間限制的壓力下寫作，考生才能在考試的時候發(fā)揮自如。在練習寫作的時候也不一定非得要寫完整的文章，有時候可以進行段落論證的寫作。比如，專門花時間練一練開頭段或結(jié)尾段的寫作。有時把文章分解了寫可以更能磨練寫作技巧。有時候也可以專門練習某種論證手法的寫作，甚至對于常用的句型可以進行造句練習。在練習頻率上，基本應(yīng)該保持一天寫一篇以上。

一個是這些話題的常用思路。雅思目前考的題目都有一定的深度(比如上個月考過：藥物公司應(yīng)該援助窮國還是自己掙錢)，很多同學會覺得考試的時候哪怕拿中文寫，都不知道該寫點什么，所以需要大家提前儲備每類話題常寫的素材。

二是這些每類話題素材的詞匯。寫作詞匯的獲取和其它幾科不一樣，需要大家通過寫作用到的思路再去積累對應(yīng)的單詞，而不是刷單詞書，比如，犯罪類話題經(jīng)常會寫上震懾潛在違法者、安撫受害者、改造囚犯，這個時候再對應(yīng)積累詞匯，比如，deter potential criminals / pacify victims / reform prisoners等等。

3、查漏補缺

有時候考生越看范文會越覺得郁悶甚至沮喪，因為發(fā)現(xiàn)自己的低水平文章和高分作文之間似乎存在著不可逾越的巨大鴻溝。要想跨越這條鴻溝，彌補其中的差距，關(guān)鍵在多修改?？忌鷳?yīng)該自己先在規(guī)定時間內(nèi)完成作文，然后對照范文，看看自己作文中存在的問題。有沒有審題錯誤?結(jié)構(gòu)是否混亂?有沒有表達不清的地方?然后仔細琢磨一下，范文是怎么展開論證的?看數(shù)遍范文以后可以試著根據(jù)剛才學習范文的體會和收獲來修改自己原先寫過的文章，把論證不夠充分的地方重新論證一下，關(guān)聯(lián)不當?shù)牡胤叫扪a一下，錯誤表達改正過來。當然，如果能夠有老師的指導(dǎo)，效果會更好。我們建議各位同學練一篇，看一篇，改一遍。寫一次就會有一次的收獲。

考前半個月和考前一個月的復(fù)習方法相同，只是復(fù)習量會相對減少，除了背熟框架結(jié)構(gòu)外，主要積累高頻和中頻話題的寫作思路，還要寫至少7篇文章來查缺補漏。

雅思作文評分標準細則

1分評分標準細則：

①寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)完全無關(guān) ;

②未能傳達任何信息;

③僅能孤立地使用少數(shù)單詞;

④完全無法造句;

2分評分標準細則：

①寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)幾乎無關(guān);

②在內(nèi)容組織方面能力非常有限;

③詞匯的使用極其有限;基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫;

④除了使用預(yù)先背誦的短語外，無法造句;

3分寫作評分標準細則：

①可能因完全曲解寫作任務(wù)而未能根據(jù)寫作任務(wù)行文;

②所表達的觀點有限，可能大部分并不相關(guān)或重復(fù)不能有邏輯地組織觀點所用銜接手段有時非常有限，且有時未能體現(xiàn)觀點之間的邏輯性;

③只使用非常有限的詞匯及表達方式，對構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限錯誤可能嚴重地影響信息的傳達嘗試造句，但語法及標點符號錯誤占多數(shù)，意思被扭曲;

4分評分標準細則：

①試圖就寫作任務(wù)要求行文，但未能包含所有主要信息 / 要點;

②寫作格式有時不恰當(培訓類)未能清晰地說明信件的寫作目的;

③行文語氣有時不恰當有時混淆主要信息 / 要點與細節(jié)信息;

④部分寫作內(nèi)容有時不清晰、不相關(guān)、重復(fù)或不準確呈現(xiàn)了信息及觀點，但未能連貫組織這些信息及觀點，且未能清晰地推進行文發(fā)展使用了一些基本的銜接手段，但有時出現(xiàn)不準確或重復(fù)的使用;

⑤只使用基本詞匯，且有時重復(fù)使用這些詞匯或使用之于寫作任務(wù)不恰當?shù)脑~匯對構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限;

⑥錯誤可能對讀者造成閱讀困難僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，只能偶爾使用從句一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯誤占多數(shù)，且標點符號經(jīng)常出錯;

5分評分標準細則：

①基本上能就寫作任務(wù)作文，但某些地方寫作格式有時存在不當之處(學術(shù)類)機械地描述細節(jié)，缺乏清晰的概述;有時未能提供數(shù)據(jù)支持所描述的內(nèi)容;

②(培訓類)信函有時能體現(xiàn)特定的寫作目的，但有時目的不清晰;行文語氣變化不定，且有時不得體;

③呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/要點;有時出現(xiàn)著重表述細節(jié)的傾向有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時缺乏清晰的總體行文推進銜接手段不足、不準確或過度使用由于指代和替換不足顯得行文重復(fù)

④使用詞匯范圍有限，但能達到進行寫作任務(wù)的最低限度在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準確性常不及簡單句的準確性可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標點符號使用的錯誤;這些錯誤會對讀者造成一定的閱讀困難;

6分評分標準細則：

①根據(jù)寫作任務(wù)要求作文(學術(shù)類)選擇恰當?shù)男畔⑦M行概述;

②(培訓類)寫作目的基本清晰;

③行文語氣有時未能保持前后一致呈現(xiàn)并充分地強調(diào)了主要內(nèi)容/ 要點，但有時含有不相關(guān)、不恰當或不準確的細節(jié)信息;

④連貫地組織信息及觀點，總體來說，能清晰地推進行文發(fā)展有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時有誤或過于機械;

⑤有時無法保持一貫清晰或恰當?shù)厥褂弥复?

⑥使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù)試圖使用不常用詞匯，但有時使用不準確;

⑦在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但不影響交流;

⑧綜合使用簡單句式與復(fù)雜句式在語法及標點符號方面有一些錯誤，但這些錯誤很少影響交流;

7分評分標準細則：

①寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務(wù)的要求;

②(學術(shù)類)清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要趨勢、區(qū)別或不同階段的概述;