有好多單詞不認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)難句看不懂??閱讀速度慢，不容易讀進(jìn)去?文章太長(zhǎng)看著頭暈，不會(huì)提取重點(diǎn)信息點(diǎn)?前看后忘，需要不斷回讀?能讀懂每一句話，但仍不知道文章主旨是什么?托福閱讀真的是你以為的那樣難嗎那么下面我們就來(lái)看一看學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的分享。

托福閱讀輕松拿滿分，真的是你以為的那樣難嗎?

閱讀理解題是中國(guó)學(xué)生特別熟悉的題型，而托福閱讀更是很多同學(xué)認(rèn)為比較容易得分的題型，但實(shí)際上怎么樣呢?根據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)學(xué)生的托福閱讀平均得分僅20分，相對(duì)應(yīng)的題目錯(cuò)誤數(shù)量為11道題。很多考生看到這里蜜汁自信，我們的平均分很高嘛，說(shuō)明閱讀的備考肯定so easy。然而，從全世界各個(gè)參加托福考試的國(guó)家來(lái)看，我們的閱讀分?jǐn)?shù)并沒(méi)有很高，只是相對(duì)于更加弱的口語(yǔ)和聽力來(lái)說(shuō)，我們的閱讀分?jǐn)?shù)還過(guò)得去而已，如果目標(biāo)學(xué)校是美國(guó)50名之內(nèi)的考生，這個(gè)分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)于如何提高托福閱讀的得分、如何合理控制每篇閱讀的用時(shí)等等一直是很多同學(xué)關(guān)注的問(wèn)題。我們來(lái)看幾個(gè)在知乎上關(guān)于托福閱讀的討論話題。

考生1：

是不是只需要在讀問(wèn)題的時(shí)候就找答案呢?單篇閱讀(新托福13道題)控制在多久時(shí)間做完比較合適?我每次大概錯(cuò)2到4題，一篇閱讀做完之后應(yīng)該怎么做才能進(jìn)一步提高?

考生二：

個(gè)人情況的情況是單詞背了好幾遍了，閱讀單詞幾乎沒(méi)有什么問(wèn)題，但是就是讀不快!如果我慢慢讀的話讀一遍至少得讀十分鐘，然而再做題正確率明顯上升，但是還是無(wú)法準(zhǔn)確記住原文信息，做題的時(shí)候還是得翻會(huì)原文繼續(xù)找信息。后來(lái)我又試著只讀每段第一句然后直接做題，發(fā)現(xiàn)讀的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何用處。

考生三：

根據(jù)問(wèn)題再讀內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)我根本不行，可能是我的腦容量比較好，經(jīng)常把那一段又讀了一遍發(fā)現(xiàn)還是找不到答案，然后就更加緊張，一緊張又更加讀不快然后又更加燥熱然后就廢了。根據(jù)問(wèn)題讀內(nèi)容的方法我覺(jué)得最大的問(wèn)題就是一個(gè)答案如果遲遲找不到就很著急，嚴(yán)重影響后面的發(fā)揮，尤其是最后一題，不通讀全文我根本找不到答案，經(jīng)常需要把文章再讀一遍，這樣浪費(fèi)的時(shí)間更多。

考生四：

我在閱讀上最大的障礙是讀了記不住。一篇700字的英文文章，充滿了陌生的專業(yè)名詞，不僅很多句子長(zhǎng)達(dá)三行以上，且概念錯(cuò)綜復(fù)雜、越讀越暈，堅(jiān)持讀到底的已經(jīng)是少數(shù)，能記住讀了什么的，更是少之又少了。

還有很多考生在托福閱讀上有這樣那樣的問(wèn)題，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)問(wèn)題和原因

生詞多：閱讀文章總有好多單詞不認(rèn)識(shí)

語(yǔ)法弱：長(zhǎng)難句看不懂

信息亂：文章太長(zhǎng)看著頭暈，不會(huì)提取重點(diǎn)信息點(diǎn)

容易忘：前看后忘，需要不斷回讀

理解難：能讀懂每一句話，但仍不知道文章主旨是什么

但對(duì)于我們中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，其實(shí)從小就接受閱讀訓(xùn)練的我們，在閱讀模塊的提分相對(duì)于其他模塊能夠更輕松、更快速，優(yōu)勢(shì)也會(huì)更明顯，因?yàn)橹灰钊胙芯?，不難發(fā)現(xiàn)閱讀部分是可以總結(jié)出來(lái)很多做對(duì)題目的方法的，只要方法得當(dāng)，甚至可以做到即使看不懂，也能把題目做對(duì)。

托福閱讀技巧：托福閱讀需要死鉆詞匯么

首先，托福閱讀考試確實(shí)是需要六級(jí)以上的詞匯量才能得到相對(duì)較高的分?jǐn)?shù)。為什么?

第一是因?yàn)橥懈ｉ喿x中有一種題目叫做詞匯題，詞匯題是這樣的一種題：你認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞就肯定能做對(duì)，而且能很快地做對(duì)。你不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞就是經(jīng)過(guò)層層推斷，耗費(fèi)了很多時(shí)間還很容易得到錯(cuò)誤的結(jié)果，所以說(shuō)解決詞匯題的王道就是認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞。

那么詞匯題在托福閱讀考試中究竟有多重要呢?是占了25%以上的比例的。OG上說(shuō)，每篇閱讀題有3-6個(gè)單詞題(每篇托福閱讀總共只有13個(gè)題呀)，可見(jiàn)詞匯題的重要性--只要把詞匯題解決了，就能輕松拿下托福閱讀中的一大塊分?jǐn)?shù)，還為做其它題節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

托福閱讀詞匯題中考到的詞匯是什么難度呢?大概是6級(jí)的詞匯，也有稍難一些的。所以為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，單詞的水平要達(dá)到6級(jí)以上，這樣就可以把閱讀中單詞題的分?jǐn)?shù)拿滿。

關(guān)于托福閱讀速度的問(wèn)題。對(duì)于中國(guó)考生，托福閱讀的一大障礙在于時(shí)間不夠用，讀文章的速度太慢了。不是說(shuō)認(rèn)識(shí)單詞就能快速讀懂文章，而是說(shuō)單詞量太小閱讀速度必然大打折扣!

第二，托福閱讀需要知道一點(diǎn)專業(yè)詞匯這不假，但絕非很難很專的詞匯。第一是托福閱讀考察的詞匯是偏于專業(yè)性質(zhì)的，原因是這樣：

托福閱讀考試是為了看考生的英語(yǔ)水平能否保證其在大學(xué)中順利學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，因此考察的內(nèi)容是偏重學(xué)術(shù)的方面的，而閱讀文章也多從大學(xué)課本的簡(jiǎn)易內(nèi)容中選取。所以在背單詞的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)術(shù)詞匯給予一定程度的重視是合理的。

托福閱讀考察的專業(yè)詞匯難度有限。這點(diǎn)也是很自然的，因?yàn)橥懈．吘故且婚T英語(yǔ)水平考試，又不是專業(yè)考試。難度較大的專業(yè)詞匯在閱讀中確實(shí)會(huì)出現(xiàn)，但根本不是考察的內(nèi)容，而且其意思可以很容易地猜出來(lái)。舉個(gè)例子：It should be obvious that cetaceans--whales， porpoises， and dolphins--are mammals，這是OG閱讀題中的一個(gè)原句。

這句話中的cetacean就是一個(gè)過(guò)分專業(yè)而無(wú)需背的單詞，你只要認(rèn)識(shí)了 whales，dolphins，mammals就知道了cetacean是生活在水里(海里的)動(dòng)物，而且是哺乳動(dòng)物，這就相當(dāng)于知道了 cetacean的意思了。需要記憶的是mammal，whale，dolphin這種比較常用的專業(yè)詞匯，而不是cetacean這種生僻的類型，把精力放在背這種艱澀的單詞上是很不值得的。

通過(guò)上述分析，我們可以看到托福閱讀考試詞匯量確實(shí)需要6級(jí)以上，并且需要記憶相對(duì)常用的專業(yè)詞匯，但小編建議大家不要把精力放在死摳生僻的專業(yè)詞匯上，因?yàn)槟遣⒉皇峭懈ｉ喿x考察的內(nèi)容。

托福閱讀技巧：托福閱讀文章特點(diǎn)有哪些

一、托福閱讀的文章出處以及選材范圍

作為一項(xiàng)語(yǔ)言能力測(cè)試，托?？荚囀强疾榭忌芊窬邆渥銐虻恼Z(yǔ)言交流能力，以期在北美完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)和研究工作。因此，其閱讀文章原型大都選自美國(guó)大學(xué)本科生使用的教材，以達(dá)到最佳的模擬測(cè)試效果。文章的選材范圍極其廣泛，涉及有自然科學(xué)包括：天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等;人文科學(xué)包括：藝術(shù)美學(xué)、考古學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等;社會(huì)科學(xué)包括：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等交叉學(xué)科。從選材范圍可見(jiàn)：托福閱讀的文章內(nèi)容對(duì)考生知識(shí)存儲(chǔ)量的廣度有一定的要求，但同時(shí)考慮到考生來(lái)自于不同的專業(yè)，對(duì)于其他學(xué)科往往不具備專業(yè)素質(zhì)，因此為了遵守考試公平性原則，文章均不對(duì)其所述及的學(xué)科做過(guò)多深入的探討。

二、托福閱讀的文章類型及篇章段落結(jié)構(gòu)

根據(jù)托福閱讀文章的出處及選材范圍，我們可以將這些文章歸為三類：說(shuō)明文、議論文、史實(shí)文。三者合一統(tǒng)稱為：學(xué)術(shù)性文章。這種類型的文章，必須具備說(shuō)理性特質(zhì)，即行文邏輯大都遵循著相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)模式。

一句話：托福文章的篇章結(jié)構(gòu)有規(guī)律可尋，段落組成有原則可守：

1. 學(xué)術(shù)性文章的篇章結(jié)構(gòu)：

在學(xué)術(shù)性文章中，一般需要具備三個(gè)組成部分：

(1)Topic 話題：即文章的主角是什么。比如講解某個(gè)科學(xué)理論、研究某種社會(huì)現(xiàn)象，探討某個(gè)歷史事件;

在托福文章中，這種導(dǎo)入性信息往往出現(xiàn)在篇首位置?？忌梢愿鶕?jù)篇首段信息對(duì)整篇文章所要討論的核心內(nèi)容有所了解;

(2)Aspects 方面：即將篇首的話題延伸拓展為若干個(gè)方面進(jìn)行闡述說(shuō)明。若話題為某個(gè)科學(xué)論點(diǎn)，則方面可能分為若干個(gè)支持論據(jù);若話題為某種自然現(xiàn)象，則方面可能分為若干個(gè)內(nèi)外成因;若話題為某個(gè)歷史事件，則方面為幾段發(fā)展時(shí)期;

在托福文章中，往往依照各個(gè)方面之間的層次關(guān)系，將各個(gè)方面拆分為若干個(gè)獨(dú)立的自然段落，共同組成行文主體;

(3)Attitude態(tài)度：即文章的作者對(duì)于所討論話題持怎樣的態(tài)度?；蚴欠e極肯定，或是消極否定，或是保持中立。

在托福文章中，態(tài)度往往是被較多的淡化甚至有可能省略不提。

Topic話題 + Aspects方面 + Attitude態(tài)度，這三要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"T+A+A篇章結(jié)構(gòu)"。托福文章大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過(guò)篇首段落信息來(lái)把控整個(gè)文章話題及大致討論方向，再抓住文章的各個(gè)段落主旨，便可洞悉整個(gè)文章脈絡(luò)和邏輯結(jié)構(gòu)。

2. 學(xué)術(shù)性文章的段落結(jié)構(gòu)

學(xué)術(shù)性文章的自然段落，一般需要具備兩個(gè)組成部分：

(1) Topic Sentence 主旨句：表達(dá)段落的主旨，即本段想要表達(dá)的核心內(nèi)容是什么;

(2) Detail 細(xì)節(jié)：為了詳細(xì)說(shuō)明段落中心含義，所羅列的相關(guān)支持內(nèi)容，即本段通過(guò)哪些例證來(lái)闡明主旨句。

Topic Sentence主旨句 + Detail細(xì)節(jié)，這兩個(gè)要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"TS+D段落結(jié)構(gòu)"。托福文章段落大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過(guò)段落主旨句就可以把握該段的中心含義。

總結(jié)：當(dāng)考生們了解了這種TAA篇章結(jié)構(gòu)和TS+D段落結(jié)構(gòu)的行文規(guī)律后，對(duì)文章框架的把握就會(huì)做到心里有數(shù)，更有利于提高閱讀速度和定位有效信息的準(zhǔn)確度。

三、托福閱讀考試的量化指標(biāo)

新托福閱讀考試分為無(wú)閱讀加試和有閱讀加試兩種。

無(wú)閱讀加試的情況下，共有3篇文章，分為兩個(gè)部分，第一部分為獨(dú)立的1篇文章，考試時(shí)間為20分鐘;第二部分為兩篇文章，考試時(shí)間為40分鐘，期間這兩篇文章的考試時(shí)間可以自由分配。總體考試時(shí)間為兩部分之和，即60分鐘。

有閱讀加試的情況下，在已有的3篇文章及60分鐘答題時(shí)間的基礎(chǔ)上，再加兩篇文章，并作為一個(gè)部分，共計(jì)40分鐘，加試期間的兩篇文章的考試時(shí)間依然可以自由分配?？傮w考試時(shí)間為三部分之和，即100分鐘。

無(wú)論加試與否，每篇文章為12-14道題目，各篇長(zhǎng)度為700詞左右。需要注意的是一旦完成了一個(gè)部分的考試便無(wú)法返回該部分內(nèi)容，即進(jìn)入第二部分以后便無(wú)法返回第一部分，加試同理。

托福閱讀技巧：影響托福閱讀做題效率的陋習(xí)一覽

第一，不讀文章先做題

這種方法相當(dāng)于瞎子摸象，對(duì)文章只有局部而主觀的認(rèn)知，整個(gè)文章的概念是根本無(wú)法獲得的。以自己的思想去猜測(cè)文章大意，很多時(shí)候會(huì)偏離主旨。所以，這種不看文章直接做題的方法是極其危險(xiǎn)的。

第二，讀完文章再做題

一字不漏地細(xì)讀文章，再做題。如果你的閱讀速度超群，或者這篇文章你很熟悉，那這樣做未嘗不可。但是一般來(lái)說(shuō)，采用細(xì)讀會(huì)導(dǎo)致做題時(shí)間嚴(yán)重不足。要知道，閱讀理解測(cè)試的不止是理解，更是速度。

第三，詞匯題過(guò)度依賴記憶

在做詞匯題時(shí)，許多考生認(rèn)為做不對(duì)題與自己的詞匯量有關(guān)，認(rèn)識(shí)單詞能做對(duì)，不認(rèn)識(shí)單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞反而能做對(duì)。原因是，做不認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，考生往往會(huì)仔細(xì)研讀詞匯題的上下文，力求在上下文中突破。而做認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，忽略上下文的重要性，往往是裝模作樣的看一下上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯題關(guān)鍵

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