相信大家都在找托福考試的機(jī)經(jīng)吧，為了幫助大家備考，下面小編給大家?guī)硇峦懈ｉ喿x機(jī)經(jīng):花粉的傳播途徑，望喜歡！

新托福閱讀:花粉的傳播途徑

　　托福閱讀考試日期：

　　新托福閱讀題目回憶版本一：

　　對于很多人，蜜蜂是主要的傳播花粉的物種。問一些蜂農(nóng)，他們甚至?xí)詾橹挥忻鄯洳拍軅鞣?。這很正常，因?yàn)槊鄯鋫鞣塾袔状髢?yōu)勢，使得它們成為傳粉的理想agents。第一：它們能覆蓋的傳粉范圍很廣;第二：它們在傳粉時(shí)還會(huì)有副產(chǎn)品——蜂蜜;但是，蜜蜂傳粉也存在一些局限。首先它們是一種fair-weather forager，在氣溫低或是下雨時(shí)它們是不會(huì)去傳粉的;其次，它們自身的嘴非常短，使得它們不能為一些花蕾比較深的植物傳粉，譬如說red clover。但大黃蜂就不存在這樣的問題。有人曾經(jīng)見到過大黃蜂在氣溫達(dá)到零下時(shí)依然能夠forage flowers，下雨也不會(huì)間斷。另外它們的嘴長短各異，能夠滿足對各種植物的傳粉需求。采用大黃蜂進(jìn)行傳峰還有一個(gè)非常重要的理由：不能單一依靠蜜蜂進(jìn)行傳粉。歷史上有過一些教訓(xùn)：當(dāng)疫病發(fā)生或是外來物種入侵(africanized honeybees)時(shí)，蜜蜂有可能會(huì)急劇減少，如果只依靠蜜蜂傳粉那時(shí)很危險(xiǎn)的，會(huì)使得傳粉無法正常進(jìn)行。

　　【難度分析】

　　適中

　　新托福閱讀題目回憶版本二：

　　Bumblebee與honeybee的對比，Bumblebee不將花叢的準(zhǔn)確位置告知同伴的原因：一是Honeybee生長在熱帶，Bumblebee生長在季節(jié)分明的地區(qū)，在這種條件下花束的生長容易分散;二是Bumblebee的交流需要花費(fèi)的成本較高，所以造成傳遞的信息準(zhǔn)確性不高。

　　接下來講到Bumblebee如何區(qū)分rewarding和unrewarding的花束，主要通過之前蜜蜂所留下的痕跡，除此之外還有氣味(scent)，flower size和形狀的對稱性。

　　歷年托福真題閱讀題材：植物學(xué)

　　S/P1　　樹葉為何變顏色

　　82/11　海藻

　　83/1　　地衣　　　　　　　　　　　S1/P123

　　86/1　　植物演化

　　86/5　　藤蔓植物，

　　86/10　　地衣　　　　　　　　　S1/P7

　　88/1　　樹的防御機(jī)理　　　　　　S1/P17

　　88/5　　植物形成層和樹皮結(jié)構(gòu)　　S1/P99

　　S/P69　植物的根

　　90/8　　浮游生物　　P32

　　91/8　　植物學(xué)　　　　P54　　普樣題1

　　92/8　　樹的重要性　P71

　　P89/　　植物擬態(tài)的性質(zhì)和作用

　　P138/　沙漠植物的生存

　　95/10　植物內(nèi)部運(yùn)水的機(jī)理

　　96/1　　植物的防御機(jī)理　　　北美題

　　96/5　　蘭花

　　96/10　一種野草和牛的傳說

　　98/5　　赤揚(yáng)和森林環(huán)境的關(guān)系

　　99/8　　菌類和植物的區(qū)別及破壞性和用途

　　托福閱讀機(jī)經(jīng)之植物篇 —植物的開花與日照

　　前段時(shí)間我一直在寫托福閱讀中有關(guān)歷史話題的文章，有天不經(jīng)意的抬頭看向窗外，發(fā)現(xiàn)樹木冒出了綠綠的小芽，又過一天發(fā)現(xiàn)窗外已經(jīng)到處都是綠油油的了?？粗巴獾幕ú菝刻斓男∽兓?，不得不感嘆春天的確來了!春天來了，有沒有同學(xué)好奇為什么這些花兒，草兒，有的就早早的換上了春裝，而有些卻要遲遲的才肯脫下冬裝呢?可能有的同學(xué)會(huì)問我為什么會(huì)想起問這個(gè)問題呢?那是因?yàn)樵谠蹅兺懈ｉ喿x去年一月份的考試所出現(xiàn)的文章中就有一篇講到了植物的開花與日照的關(guān)系。那今天咱們就隨著春天的腳步來一塊了解一下與植物有關(guān)的知識吧。

　　提到植物的開花與日照就一定要知道一個(gè)概念叫做：光周期，英文寫作Photoperiodism。光周期是指晝夜周期中光照期和暗期長短的交替變化。光周期現(xiàn)象是生物對晝夜光暗循環(huán)格局的反應(yīng)。大多數(shù)一年生植物的開花決定于每日日照時(shí)間的長短。除開花外，塊根、塊莖的形成，葉的脫落和芽的休眠等也受到光周期(指一天中白晝與黑夜的相對長度)的控制。光周期的理論看似簡單，但是這個(gè)理論卻是在20世紀(jì)20年代，由美國的園藝學(xué)家W. W. Garner 和 H. A. Allard最終明確提出來的。當(dāng)時(shí)他們是用Maryland Mammoth這種植物(與mammoth有關(guān)的植物曾經(jīng)在2013年3月的一次托福閱讀文章中也出現(xiàn)過：mammoth steppe,感興趣的同學(xué)也可以了解一下這種植物)做實(shí)驗(yàn)觀察植物發(fā)生的不同變化后得出的光周期這個(gè)理論。那我們根據(jù)植物對光周期的反應(yīng)通常分為長日照植物(long-day plant，LDP)、短日照植物(short-day plant，SDP)和中間型日照植物(day-neutral plant，DNP)三類。

　　長日植物(long-day plant，LDP)

　　指在24h晝夜周期中，日照長度長于一定時(shí)數(shù)，才能成花的植物。對這些植物延長光照可促進(jìn)或提早開花，相反，如延長黑暗則推遲開花或不能成花。屬于長日植物的有：小麥、大麥、黑麥、油菜、菠菜、蘿卜、白菜 等。

　　短日植物(short-day plant，SDP)

　　指在24h晝夜周期中，日照長度短于一定時(shí)數(shù)才能成花的植物。對這些植物適當(dāng)延長黑暗或縮短光照可促進(jìn)或提早開花，相反，如延長日照則推遲開花或不能成花。屬于短日植物的有：水稻、玉米、大豆、高粱、草莓、煙草、菊花等。

　　日中性植物(day-neutral plant，DNP)

　　這類植物的成花對日照長度不敏感，只要其他條件滿足，在任何長度的日照下均能開花。如月季、黃瓜、茄子、番茄、辣椒、菜豆、君子蘭、向日葵、蒲公英等。

　　托福閱讀植物類話題背景知識

　　1. 植物物種起源

　　植物起源于單細(xì)胞有機(jī)體，沒有根、莖、葉及復(fù)雜的繁衍結(jié)構(gòu)。直到早期藻類植物才含有這些特質(zhì)。通過DNA比對，綠色海藻是植物祖先的可能性最大，其儲(chǔ)存食物的方式與陸生植物相似。綠色海藻進(jìn)化出足夠的能力以適應(yīng)淡水區(qū)域中多變的環(huán)境，如生存環(huán)境周期性變干等。當(dāng)水生植物向陸生植物進(jìn)化時(shí)，最初的陸地環(huán)境對于早期陸生植物而言充滿機(jī)會(huì)，沒有競爭者，而且植物生長所需的光合作用充沛。與此同時(shí)，水生植物登陸面臨著具大的挑戰(zhàn)，陸生環(huán)境中沒有水的支持，即植物無法浸泡在營養(yǎng)溶液中，也無法靠液體流動(dòng)傳播生殖細(xì)胞。漸漸的，最初的陸生植物為了生存進(jìn)化出根系統(tǒng)以及莖等吸收土壤中的營養(yǎng)素及水分，同時(shí)進(jìn)化出花粉種子等繁衍機(jī)制。

　　2. 陸生植物繁衍

　　陸生植物的繁衍主要依靠花粉及種子傳播以形成受精粉來完成，主要分為風(fēng)力傳播和昆蟲傳播兩種方式。風(fēng)力傳粉相對較為原始及低效率，因其傳粉具有不定向性，因此適合同類植物生長較密集區(qū)域，其優(yōu)點(diǎn)在于可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳粉。依靠風(fēng)力傳粉的植物進(jìn)化出眾多特征以提高傳粉的成功率，如產(chǎn)生大量花粉，在枝葉為發(fā)芽阻擋花粉傳播之前生產(chǎn)花粉等。昆蟲傳粉可以達(dá)到物種間定向傳播且成功率高，所以在某些物種分布較分散的區(qū)域主要依靠昆蟲傳粉。一般情況下，依靠昆蟲傳粉的植物與同類植物距離較遠(yuǎn)且體型較大。

　　3. 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

　　生態(tài)學(xué)家一度認(rèn)為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定來源于物種多樣性，因?yàn)榉€(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)需要復(fù)雜的食物網(wǎng)及更多的物種來維持。但是，現(xiàn)在大多數(shù)生態(tài)學(xué)家同意頂級群落的穩(wěn)定性更多的是依靠環(huán)境的多樣性。與單一環(huán)境相比，多樣的棲息地環(huán)境可以支持更多生物體的存在。另外，對于穩(wěn)定性的定義并未達(dá)成一致，一：穩(wěn)定性意味著系統(tǒng)內(nèi)的變化少。二：穩(wěn)定性意味著在遭到大規(guī)模破壞后(火災(zāi)等)恢復(fù)的速度快。因此，頂級群落可以稱之為最穩(wěn)定的群落，因其長期變化較少，但同時(shí)也可稱之為最脆弱的系統(tǒng)，因其遭到毀壞后需要較長的時(shí)間恢復(fù)。

　　4. 植物生長與礦物質(zhì)關(guān)系

　　研究表明，土壤中的某些礦物質(zhì)是植物生長的必需品，它們通過水分被植物吸收以供其生長。缺乏礦物質(zhì)的土壤不適合植物存活，可以通過植物莖、葉表現(xiàn)出來的特征判斷所缺少的礦物質(zhì)，例如缺少氮元素的植物表現(xiàn)出葉片發(fā)黃、莖短而細(xì)等特征;缺少磷元素的植物表現(xiàn)出發(fā)育不良、葉片呈現(xiàn)某種深綠色等癥狀?，F(xiàn)在對于礦物質(zhì)缺乏的研究主要依靠水溶液栽培法，即將植物置于水溶液中而非土壤中?？茖W(xué)家可以選擇性地去除溶液中的某種礦物質(zhì)以觀察植物癥狀。

　　5. 極端地質(zhì)植物生長

　　惡劣環(huán)境需要植物演化出相應(yīng)的能力以滿足生存需要。例如，干旱地區(qū)中的水含量導(dǎo)致植物很容易因缺水而死亡，無水也導(dǎo)致植物生長所需的營養(yǎng)元素?zé)o法借助于水進(jìn)行傳送。生長在沙漠條件下的植物通常葉子表面有濃密的絨毛以減少水分蒸發(fā);另外，植物的地下根系很復(fù)雜，以尋找水源甚至可以到達(dá)深層蓄水層吸收水分，但是裸露在地面以上的部分較少以避免水分蒸發(fā)。

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