專家解讀少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　“讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為一段愉悅體驗(yàn)與經(jīng)歷。讓它為孩子打開一扇窗，帶給孩子開闊的眼界，體會(huì)世界風(fēng)情，體味更為豐富的人生?！毕旅媸切【帪槟占淼膶＜医庾x少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，供大家參考!

　　專家解讀少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　全世界似乎沒(méi)有一個(gè)國(guó)家像中國(guó)的父母對(duì)兒童的英語(yǔ)充滿著如此迫切而矛盾的心理……究竟如何看待兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽一聽資深少兒英語(yǔ)專家Sally的觀點(diǎn)。

　　這一代父母大多有過(guò)“不堪的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷”，所以希望孩子能有一個(gè)快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可是“啞巴英語(yǔ)”讓我們真的不自信!

　　我在國(guó)外當(dāng)小學(xué)老師時(shí)，常常遇到亞裔的學(xué)生，剛來(lái)時(shí)，一句話都不會(huì)說(shuō)，可短短幾個(gè)月后，就能十個(gè)詞以上地大段大段說(shuō)出句子，令人吃驚!所以，當(dāng)我們不必太把英語(yǔ)當(dāng)回事兒，一定要相信孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力?；厮菸覀儗W(xué)母語(yǔ)的經(jīng)歷可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)(或稱內(nèi)隱學(xué)習(xí))，并不知道自己正在習(xí)得語(yǔ)言，而只是認(rèn)為自己正在使用語(yǔ)言進(jìn)行交流。按母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，采用浸入式教學(xué)方法來(lái)教，不斷有重復(fù)的機(jī)會(huì)。孩子需要有機(jī)會(huì)“浸泡”在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，而不是借助中文去翻譯英文。從視覺(jué)、聽覺(jué)或觸覺(jué)等方面，對(duì)孩子進(jìn)行多感官的刺激，幫助孩子在理解中習(xí)得，并靈活運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子不是一個(gè)個(gè)單詞地想著往外蹦，而是整句整句自然地說(shuō)，完整地表達(dá)。

　　如何能保持孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣?

　　最好辦法就是讓孩子找到成就感。開始不準(zhǔn)確不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有關(guān)系，語(yǔ)言本身可以是模糊的，只要不影響交流。讓他感覺(jué)到使用語(yǔ)言可以讓他更有力量，找到使用這種交流工具的美好感覺(jué)。一旦，發(fā)自內(nèi)心的興趣與成就感被孩子儲(chǔ)存起來(lái)，根本不需要小貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)，他就會(huì)主動(dòng)想去掌握它，會(huì)自己越走越遠(yuǎn)。

　　在孩子學(xué)習(xí)英文的過(guò)程中，父母應(yīng)該扮演什么樣的角色?

　　輕松環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，持之以恒的鼓勵(lì)者，最佳的學(xué)習(xí)同伴。我并沒(méi)有花很多時(shí)間專門教女兒英文，常常是穿插在一天的日常生活中，比如，我會(huì)給女兒讀原版的英文書，選擇那種特別短小，非常押韻，反復(fù)讀好多遍，讓她說(shuō)最后一個(gè)字或一句話;她喜歡玩“過(guò)家家”，百玩不厭，開始是中文，后來(lái)慢慢我就用英文，因?yàn)橥媸炝?，她也能聽懂。英語(yǔ)與玩可以兼得，關(guān)鍵是找到適合孩子年齡與性格特征的學(xué)習(xí)方式。

　　如何理解“國(guó)際化人才素養(yǎng)”這個(gè)概念?有國(guó)際化素養(yǎng)的兒童應(yīng)具有哪方面的能力呢?

　　第一，國(guó)際化的孩子要掌握國(guó)家化語(yǔ)言。盡量讓孩子在語(yǔ)言方面懂更多的外語(yǔ)，而英語(yǔ)是應(yīng)用最廣泛的通用語(yǔ)。第二，從思維方式上看，中西方有著不同的思維方式和不同的文化背景，孩子有機(jī)會(huì)熟悉不同背景人的思維方式和文化。第三，國(guó)際化兒童要具備各種能力，包括演講演示能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、項(xiàng)目管理能力。要從小在啟蒙期培養(yǎng)這些能力。語(yǔ)言是給孩子的一扇窗，讓孩子看到更多。第四，學(xué)科知識(shí)，孩子學(xué)習(xí)不局限于英語(yǔ)(語(yǔ)文)，還有數(shù)學(xué)，自然。就像我們上小學(xué)學(xué)習(xí)的不只學(xué)語(yǔ)文，還有數(shù)學(xué)、自然，這樣才是全面能力。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，只會(huì)語(yǔ)文，就像我們只學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有學(xué)科，那綜合素質(zhì)很難提高，更別說(shuō)國(guó)際化人才了。

　　少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧

　　增加原汁原味的英文語(yǔ)音信號(hào)的輸入，可以培養(yǎng)孩子的聽力辨音能力，對(duì)后期英語(yǔ)語(yǔ)言的輸出有很大幫助，而且越早輸入英語(yǔ)信號(hào)越好(不用強(qiáng)調(diào)孩子聽懂多少單詞，主要是英語(yǔ)語(yǔ)感和韻律節(jié)奏的輸入，就像中國(guó)孩子很小會(huì)背古詩(shī)，但不知道古詩(shī)每句話的意思)

　　另外這書關(guān)于自然拼讀，分級(jí)閱讀有詳細(xì)介紹(比如孩子通過(guò)字母本身的讀法Letter Name和字母在詞中的發(fā)音Letter Sound學(xué)習(xí)單詞，通過(guò)復(fù)合詞、押韻詞等音-形的概念學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞和句子)，是非常值得細(xì)細(xì)品味的。

　　看看國(guó)外英語(yǔ)啟蒙方法，想必很多家長(zhǎng)有自己的少兒英語(yǔ)啟蒙想法，建議大家可以通過(guò)看聽英文兒歌，增加孩子韻律英語(yǔ)的輸入，培養(yǎng)聽力辯音能力和語(yǔ)感，潛移默化磨耳朵。讀英語(yǔ)繪本幫助孩子養(yǎng)成看紙質(zhì)英語(yǔ)書的閱讀習(xí)慣

　　國(guó)外英語(yǔ)啟蒙對(duì)閱讀很重視，讓孩子把圖畫和詞句相聯(lián)系，另外大量繪本中有孩子生活真實(shí)場(chǎng)景(比如上學(xué)、吃飯等，讓孩子可以了解地道的情景英語(yǔ))。家長(zhǎng)要做的是幫孩子選擇適合的書，家長(zhǎng)英語(yǔ)不好可以選擇繪本音頻給孩子聽(很小的孩子可以先培養(yǎng)對(duì)書籍印刷品的概念，然后過(guò)度到每一頁(yè)只有一短句話的書，再到每一頁(yè)有一個(gè)很長(zhǎng)的句子的書，然后再到每一頁(yè)有兩句話、一段、兩段的書)。可以參考原版書的英語(yǔ)分級(jí)方法(比如預(yù)備級(jí)、1級(jí)、2級(jí)等)