初三英語怎么學

　　對于初三學生來說，英語學科的學習不僅增加了詞匯量、知識量，還在能力上對大家提出了更高的要求。小編在此整理了初三英語怎么學相關文章，希望能幫助到大家。

　　初三英語怎么學一

　　重視訓練

　　初三學生在學習新知識的同時，還要學會整理與此相關的知識點。學生要重視語言基本功的訓練，靈活運用所學到的知識去解決實際問題，注意學習方法和學習策略的培養(yǎng)，好好把握教材，及時查漏補缺，同時在課外進行大量的閱讀，這樣就有可以在中考中考出水平。

　　早晨與睡前

　　初三學生要利用好每天早晨和睡前這兩個有效時間段熟讀單詞、詞組、對話和課文。狠抓詞匯、短語、句型和范文的記憶。力爭在有效的時間內先將機械的記憶存儲起來。

　　做到勤背

　　勤背不單是指背單詞，背句型，而是指背一些有特色的課文、段落及常用語境表達以提高自己的綜合語言能力。

　　查漏補缺

　　理清各知識點的關系，把握各知識考點，查漏補缺。教完一個知識點要及時歸納、總結、提煉重點、難點和考點以形成知識網絡，并學會對知識進行演繹和拓展。

　　提高能力

　　根據每個單元出現(xiàn)的重點話題寫不同題材的英語作文。寫好后要與范文進行仔細比較，或請老師面批，找出不足，提高書面表達能力。

　　完成作業(yè)

　　認真完成老師每天布置的家庭作業(yè)，切不可應付。

　　分析錯誤

　　認真分析月考、期中、期末等重大考試中的錯誤。找出原因，總結規(guī)律，加以改正，避免類似錯誤的再現(xiàn)。

　　初三英語怎么學二

　　一、正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣是成功基石

　　1.要養(yǎng)成預習的習慣

　　預習對提高我們的學習效率是有很大幫助的。首先，預習可以使自己聽課時精力能很快集中到新知識上面來，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。思路開拓得好，聽課效率就提高。其次，預習能增強記憶效果。預習時無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，都經過了獨立思考，有了初步的印象，加上課上老師的講解、分析和自己進一步的學習，理解更為深刻了。理解了的知識是容易記住的。我建議同學們在上課之前將第二天將要學習的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過程中掌握單詞的讀音和拼寫。然后，在課文中找出這些生詞的位置，并試著理解相關結構。如果第二天要學的是一篇課文，不妨在不看書的情況下，將課文磁帶聽幾遍，爭取在聽的過程中掌握文章的大意。這樣對我們聽力水平的提高也有很大幫助。

　　2.要養(yǎng)成認真聽講的習慣

　　聽課，是我們掌握知識、理解知識、增長知識、接受知識的重要環(huán)節(jié)和途徑，所以養(yǎng)成上課認真聽講的習慣很重要。一般在課堂上，老師會就每一個語言點進行舉例講解。此時，同學們一定要開動腦筋，切勿死記老師報出的答案，一定要在老師提出問題時積極思考，主動回答老師提出的問題。大膽練習，敢說、敢讀，因為每一次的積極發(fā)言都是一次聽和說的訓練，對你的聽力和口語都是很有幫助的。初三的同學們在下學期將參加口語測試，因此我們要格外珍惜課堂上的每一次回答問題的機會。

　　3.要養(yǎng)成課后復習的習慣

　　復習的目的是“溫故而知新”。很多同學做英語作業(yè)時，連當天所學的單詞都還沒有掌握。所以，不少同學都是翻開課本或筆記本，每做一題，都要在書上或筆記本上尋找答案。其實，這樣的做法不僅浪費時間還使作業(yè)失去了它原本的意義。我建議同學們做英語作業(yè)前，應先復習背誦當天所學的單詞、語言點等，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系。等完全掌握之后，再去完成老師布置的作業(yè)。這樣不僅能提高效率，減少在作業(yè)上花費的時間，還能讓自己在做作業(yè)的過程中鞏固當天所學知識。

　　初三英語怎么學三

　　一、聽說先行

　　學習英語的最好的方法就是不斷地運用，在“用”中檢驗自己，找到不足，然后再加以彌補。尤其要多說、多聽?！罢f”的基礎是“聽”，只有“聽”得差不多了，才能“說”，同時“說”的能力提高了，才會極大地促進“聽”的發(fā)展。二者相互促進，不可偏廢一方。如果有機會能和外國人(英語國家)交談，那么英語聽說能力的提高將會很快。因為與外國人交談無形中把你逼入“絕境”——必須講英語，這會極大地調動你的思維來回憶所學的知識。還有一個好處是用英語交談能讓你形成學習英語的饑渴感、方向感。曾讓你感覺干巴巴的句型、課文一下子變得有意義起來，從而調動了學習英語的興趣和積極性。

　　如果沒有這樣的機會和條件，也可以和同學、朋友、老師進行日常的英文交流。在用英文對話時要注意以下幾個問題：

　　1 . 不要怕說不好，慢一點不要緊，關鍵要張口。

　　2 . 貴在堅持。每天不一定花很長的時間，半小時、一小時都行。也不一定非得集中進行，各種場合，只要允許都可進行。

　　3 . 對話要符合英語習慣，不得使用漢語式英語 .每天可根據所學內容設一個談話題目，這樣可鞏固當天所學的知識，同時又鍛煉了口語能力。一周、一月還可進行小結。

　　4 . 對話結束后應指出對方在發(fā)音及語法上的失誤。但不要在對方說話時打斷，以免打擊信心。

　　要想用英語進行流利的對話，平時的聽說訓練是必不可少的，其中朗讀是最有效的方法之一。在朗讀時應注意以下問題：

　　首先，要讀準每一個詞。這需要大家對音標有扎實的基礎。往往同學們學習音標只注重“音似”，即不注意口腔、舌頭的位置。音是發(fā)出來了，但不地道。比如 / θ/ 這個音，在漢語中沒有這個音素，它的發(fā)音有些類似于 /sh/ ，但又不是，其實發(fā)這個音要把舌尖抵在上下牙齒的中間，如不這樣，發(fā)出的音就不地道。如果我們不注意音標，直接的后果就是對方聽不懂你在說什么。所以，我們在第一次遇到生詞時，就要把它的語音、語調讀準。

　　其次，注意讀準句子的語調及節(jié)奏。不同的語調表示不同的語氣及含義。降調意在陳述，升調則為詢問。有些同學認為句子讀得越快越好，其實不然，如果我們仔細聽外國人講話就會發(fā)現(xiàn)：他們說得很有節(jié)奏，而不是一味地快。也就是一句話中要有短暫的停頓，一般以三個詞、四個詞為一段，或按照“主謂賓”的結構在每一個成份讀完后稍作停頓。除了適當的停頓之外，還要注意整個句子的連貫性及抑揚頓挫。這需要我們在平時的聽說訓練中多加體會、實踐。

　　如前面所講的那樣，我們應找機會將所學的知識在對話中加以實踐。記?。弘S學隨用，堅持不懈。如果同學們按照上面的方法嚴格訓練，就一定會說出一口流利、地道的英語。