如何提高英語(yǔ)閱讀能力

　　談起英語(yǔ)閱讀，很多同學(xué)都感到頭疼，時(shí)間、精力投入不少卻不見(jiàn)多大成效，其實(shí)英語(yǔ)閱讀能力的提高絕不是一蹴而就的事情，它需要幾個(gè)環(huán)節(jié)的相互配合。總體來(lái)說(shuō)，它要以必要的單詞量和熟練掌握語(yǔ)法點(diǎn)作為基礎(chǔ)，然后要通過(guò)大量的閱讀作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必由之路，后要掌握正確的閱讀方法和技巧，以使我們?cè)谟?xùn)練中做到事半功倍。下面是小編為您收集整理的如何提高英語(yǔ)閱讀能力，供大家參考!

　　如何提高英語(yǔ)閱讀能力

　　1.基礎(chǔ)——單詞、語(yǔ)法。

　　打好英語(yǔ)閱讀的基本功是取得閱讀高分的重要保障。這需要我們做工作：擴(kuò)大詞匯量和熟練地掌握語(yǔ)法。按照英語(yǔ)六級(jí)考試大綱的規(guī)定，整個(gè)閱讀理解部分包括4篇短文，短文平均長(zhǎng)度約為350詞，總詞數(shù)約為1400詞，其中要求生詞的比例不超過(guò)3%。很顯然，考生如果沒(méi)有足夠的詞匯量，一句話遇到一個(gè)攔路虎，就很難順利地讀懂文章。而且出題者在設(shè)置考題時(shí)也非常有技巧，選擇項(xiàng)往往不是文章中的原詞原句。

　　而是用一些近義詞或意思相近的句子代替，這也要求考生們有足夠的詞匯量。在接下來(lái)的一章中，我們有一個(gè)詞匯自測(cè)，同學(xué)們可以進(jìn)行自我檢測(cè)，看看自己詞匯掌握的程度。而在后的附錄中又設(shè)立了分欄的詞匯表，詞匯多為時(shí)文中所采用，以幫助同學(xué)集中鞏固、擴(kuò)大詞匯量。記住，你的英語(yǔ)六級(jí)詞匯量底線可是在4900個(gè)單詞。

　　綜觀歷年的英語(yǔ)六級(jí)閱讀真題我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀理解的句子趨向于結(jié)構(gòu)復(fù)雜。出題者常常通過(guò)增加句子長(zhǎng)度來(lái)增加閱讀的難度，因此一篇不長(zhǎng)的文章會(huì)大量出現(xiàn)多重并列句、多重復(fù)合句、被動(dòng)句、倒裝句、插入語(yǔ)等等，這就需要我們語(yǔ)法純熟，對(duì)各種句式都有很好的把握，才能理解全篇，提高準(zhǔn)確率。而且與英語(yǔ)四級(jí)閱讀文章相比，六級(jí)文章本身的內(nèi)容更加深?yuàn)W、抽象，題目設(shè)置的難度增大，這些都需要考生在平時(shí)練習(xí)時(shí)就要注意提高自己的基本技能。

　　2.必由之路——大量閱讀。

　　剛才我們已經(jīng)談到閱讀的提高并非朝夕之工，因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)的提高和背景知識(shí)的積累都需要時(shí)間，因此我們必須加大閱讀數(shù)量(根據(jù)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生在兩年的時(shí)間里要讀完至少30萬(wàn)字的材料)。在現(xiàn)行的英語(yǔ)教育體制下，學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)主要放在精讀上，而對(duì)泛讀并不是很重視;注重句子結(jié)構(gòu)的分析，而對(duì)篇章結(jié)構(gòu)整體缺乏分析。其后果就會(huì)造成閱讀數(shù)量不足，閱讀速度不高，缺乏對(duì)文章整體的把握，后導(dǎo)致準(zhǔn)確率不高。閱讀的過(guò)程實(shí)際上是閱讀者各種知識(shí)綜合運(yùn)用的過(guò)程，而我們只有在大量的練習(xí)中才能總結(jié)篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、規(guī)律，增強(qiáng)自己駕馭語(yǔ)言的能力，增加背景知識(shí)，同時(shí)提高閱讀速度。記?。褐挥写罅块喿x，才有可能真正實(shí)現(xiàn)閱讀能力從量變到質(zhì)變的飛躍。

　　大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀中常見(jiàn)的問(wèn)題

　　在四級(jí)閱讀中有些考生常常會(huì)因?yàn)橐恍┎徽_的方法和不良習(xí)慣而影響閱讀的速度和效果，或者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成答題，或者閱讀答題的準(zhǔn)確率不高等等。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1)試圖讀懂文章中的每一個(gè)單詞——閱讀之大忌。

　　中國(guó)考生在閱讀時(shí)，希望對(duì)每一個(gè)詞都盡量搞懂，過(guò)分注意生詞和難詞，一旦遇到這些詞匯就感到手足無(wú)措。很多同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上只是背誦單詞，很少注意對(duì)文章的意思理解。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)考生很少對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的課文感興趣，他們只注重詞匯，天天都拿著詞匯類書(shū)籍或者詞典背記單詞。看起來(lái)他們花了很多時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)，但實(shí)際效果甚微。我們也常聽(tīng)到考生抱怨英語(yǔ)難學(xué)，主要是這種只重視局部，而忽視了整體的做法造成的，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)之大忌，也是得不償失的。

　　2)消極閱讀——閱讀的誤區(qū)。

　　很多考生做閱讀題時(shí)往往把注意力集中在個(gè)別的零碎的單詞上，往往忽略了作者的思想觀點(diǎn)。一篇文章讀下來(lái)，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，越讀越糊涂。考生應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，抓住作者的寫(xiě)作意圖，把握文章的主題思想，理清文章脈絡(luò)，如看到“but”就應(yīng)預(yù)見(jiàn)上下文的意思將有轉(zhuǎn)折關(guān)系;看到“similarly”就能預(yù)測(cè)到上下文之間是內(nèi)容相近的意思。只有這樣，才能越讀越清楚。

　　3)只注重閱讀速度，不注意閱讀的效果——閱讀的假象。

　　閱讀時(shí)應(yīng)該注意速度，這是無(wú)可非議的，因?yàn)殚喿x速度快可以節(jié)省時(shí)間來(lái)做更多的題目和檢查已做的題目。但閱讀速度實(shí)際上是實(shí)力的真實(shí)體現(xiàn)，而不僅僅是一種方法，如果實(shí)力不足，閱讀速度過(guò)快，使得閱讀者只見(jiàn)高山，不見(jiàn)平地。有些考生在一目十行之后，大腦里卻一片空白，不知文章之所云。這就要求我們考生在平時(shí)多做做練習(xí)并多加揣摩，注意兼顧閱讀速度和閱讀效果。