少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題

　　孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中難免會(huì)有諸多問(wèn)題，下面是小編為您收集整理的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題，供大家參考!

　　少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題

　　1.怎樣才能快速的記單詞?讓孩子每個(gè)單詞寫(xiě)個(gè)10遍，20遍好不好?

　　記住一個(gè)單詞需要在大腦沒(méi)有規(guī)律的出現(xiàn)7次，不是連續(xù)的出現(xiàn)7次。建議可以通過(guò)各種形式記單詞，讓孩子默寫(xiě)是一種方式，還可以多聽(tīng)，多讀，多問(wèn)，甚至多看動(dòng)畫(huà)片，碰到了生活中的場(chǎng)景都可以學(xué)習(xí)，這樣漸漸就會(huì)掌握這個(gè)單詞了。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘。

　　2.在少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)課文是背誦好，還復(fù)述好?

　　有些家長(zhǎng)讓孩子背誦課文，要求孩子準(zhǔn)確到一個(gè)詞都不能少，一個(gè)詞都不能錯(cuò)。但是這種背誦，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層，并沒(méi)有深刻到對(duì)這篇文章的理解層面。當(dāng)然有些孩子是先理解后背誦的。但如果單單的把書(shū)丟給孩子，孩子去背誦，家長(zhǎng)檢查，學(xué)習(xí)只能停留在大腦的淺表層.這種背誦，遺忘非常快。所以建議家長(zhǎng)讓孩子多去理解的背誦，將語(yǔ)言的信息全部都理解了，經(jīng)過(guò)思考，這樣傳達(dá)出來(lái)的信息才是真正屬于孩子自己的。

　　3.英語(yǔ)發(fā)音真的那么重要嗎?

　　家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心，我的發(fā)音不是純正的英式發(fā)音或美式發(fā)音，給孩子讀英語(yǔ)是不是不好?事實(shí)上，就算是中國(guó)的普通話，因?yàn)榈赜虻牟煌赡軒в袞|北味，或者南京腔等等不同地區(qū)的口音，但是我們能聽(tīng)得懂.語(yǔ)言是以交流為目的的，發(fā)音只是錦上添花，一開(kāi)始不要對(duì)孩子的發(fā)音要求太高，讓孩子慢慢進(jìn)行提高。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書(shū)對(duì)孩子的成績(jī)要求也比其他的魔法書(shū)低一些，其他的幾本書(shū)要求必須達(dá)到85分才能通過(guò)，而第5本書(shū)只要求65就可以了。目的是不要讓孩子一開(kāi)始就喪失自信心，讓孩子可以先開(kāi)口，大膽的說(shuō)起來(lái)，因?yàn)橹袊?guó)的孩子比較害羞，怕自己說(shuō)錯(cuò)而不敢開(kāi)口說(shuō)。

　　少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的誤區(qū)

　　少兒英語(yǔ)培訓(xùn)存在誤區(qū)隨著少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的膨脹，在英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)上各類培訓(xùn)廣告鋪天蓋地，太多太多了，其中絕大部分都有著華而不實(shí)，夸大其詞的弊病，真正的、有實(shí)效的宣傳很少。在漫天的、夸大的廣告宣傳里，家長(zhǎng)望子成龍心切，又被廣告沖昏了頭腦，容易走進(jìn)幾個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)的誤區(qū)：盲目投資、盲目給孩子施壓，于是毫無(wú)收益，甚至適得其反。家長(zhǎng)盲目投資在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)上和對(duì)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)主要存在以下誤區(qū)：

　　1.上英語(yǔ)培訓(xùn)班就一定能有所提高?！昂⒆邮罴僭诩視?huì)玩花心的，上個(gè)培訓(xùn)班補(bǔ)一補(bǔ)弱項(xiàng)，總會(huì)有所提高?！边@是家長(zhǎng)的普遍心態(tài)。殊不知現(xiàn)在有的培訓(xùn)班急功近利，不少甚至違背語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，講課采取填鴨式的灌輸方式，內(nèi)容機(jī)械死板，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)毫無(wú)興趣，終產(chǎn)生厭惡感和抵觸情緒，如遇到培訓(xùn)教師自身語(yǔ)言素質(zhì)不高，發(fā)音不準(zhǔn)，那就會(huì)貽誤孩子，與上培訓(xùn)班的初衷背道而馳。

　　2.認(rèn)為孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)投入越多越好，選學(xué)費(fèi)貴的就好，錢花到了就行。而實(shí)際上，高投入并非有高回報(bào)。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮自己孩子的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。其次，注意學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)，確定是否應(yīng)該投資。所謂“錢花到了就行”，不過(guò)是家長(zhǎng)盡責(zé)而不盡心的托詞。

　　3.認(rèn)為孩子在英語(yǔ)培訓(xùn)上投入的時(shí)間越多越好，于是盲目地給孩子報(bào)了多個(gè)培訓(xùn)班、強(qiáng)化培訓(xùn)、集中培訓(xùn)……但是物極必反，一個(gè)孩子的接受能力是有限的，真正的學(xué)習(xí)不于在多而在于系統(tǒng)化、要使孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)圓、一條線，而不是一盤散沙。特別值得強(qiáng)調(diào)的是，孩子學(xué)到的知識(shí)需要消化的時(shí)間，才能轉(zhuǎn)化為能力。

　　怎樣選擇少兒英語(yǔ)教材

　　首先，家長(zhǎng)越來(lái)越希望自己的孩子從小就能接受到中西方兩種文化結(jié)合的教育，并且未來(lái)選擇將孩子送出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)也占有很大比重。實(shí)際上，這些家長(zhǎng)希望自己的孩子接受全方位的教育，家里經(jīng)濟(jì)條件又相對(duì)不錯(cuò)，因此，英華蘭魔法英語(yǔ)針對(duì)孩子的人品教育、中國(guó)和西方文化結(jié)合的教育機(jī)構(gòu)成為了家長(zhǎng)們認(rèn)可的教育模式，包括語(yǔ)言教育和文化教育結(jié)合起來(lái)，再結(jié)合學(xué)科教育、社會(huì)活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，通過(guò)這樣一個(gè)整體的完整的設(shè)計(jì)，全方位培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。

　　第二，針對(duì)英語(yǔ)考試的輔導(dǎo)教材其實(shí)有三個(gè)種類，第一類是水平提高類，就是根據(jù)考試的大綱開(kāi)發(fā)的課程，目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)綜合提高英語(yǔ)水平達(dá)到考試的要求;第二類是模擬題類，就是模仿考試真題的套路開(kāi)發(fā)的模擬題;第三類是真題類，這個(gè)類別必須有出題機(jī)構(gòu)的授權(quán)，就是歷年考試的真題。如果我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)希望終以考試來(lái)衡量進(jìn)步，那么學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該是第一類、第二類和第三類，這樣的準(zhǔn)備是充分的。

　　第三，第一類教材一般都是為課堂學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)的，如果用于自主學(xué)習(xí)就要犧牲很多互動(dòng)的環(huán)節(jié)，特別是學(xué)習(xí)劍橋系列的都是12歲以下的孩子，他們的自主學(xué)習(xí)能力不夠高，如果自學(xué)，必須有一個(gè)懂行的家長(zhǎng)帶著。而如果選擇去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么用什么教材其實(shí)是機(jī)構(gòu)說(shuō)了算。有品質(zhì)的機(jī)構(gòu)不會(huì)選擇太離譜的教材，所以我們應(yīng)該更多地關(guān)注其對(duì)課程的設(shè)計(jì)以及師資質(zhì)量。

　　選擇教材注意事項(xiàng)

　　(一)要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

　　(二)要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。

　　(三)要選擇好玩的教材，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

　　(四)盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

　　(五)如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。