托福聽力高分六大筆記
為了幫助大家取得托福聽力高分，下面小編給大家?guī)韼讉€(gè)比較實(shí)用的小技巧，希望對大家有所幫助！
托福聽力高分六大筆記
1.托福聽力練習(xí)建議從2000以后練，00~01年的比較簡單，02年的也還可以，03以后就開始有難度了，而且一個(gè)顯著的變化是parta部分對話加長，問題中imply，infer的問題也多了。
不得不提的是03~04的題才應(yīng)該是練習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兒同F(xiàn)在的題比較接近，然而如果你聽力從00開始逐年練并且初期進(jìn)展緩慢，做到 03~04時(shí)往往考試臨近而不能很好的練習(xí)，這是很不好的。所以這里建議00~02用來入門，也要認(rèn)真練，不過掌握好進(jìn)度，03~04的要重點(diǎn)練!0408和0410有經(jīng)過制作的正常語速的。
2.不用非得聽快語速的(聽了能適應(yīng)更好)，找個(gè)清晰版的正常語速練就行。學(xué)會(huì)在direction的時(shí)候快速瀏覽選項(xiàng)。總之一切都和考試的時(shí)候差不多就行。
3.托福聽力練習(xí)時(shí)，要聽清楚每一個(gè)單詞，聽懂每一句話，尤其parta和partb部分。盡管這個(gè)不符合應(yīng)試思想，但這是在培養(yǎng)聽力的能力 (或者說實(shí)力)。技巧盡管有用，但能力絕對是最重要的。所以要反復(fù)的聽(當(dāng)然不是第一次做的時(shí)候就反復(fù))，盡可能的都給他聽懂。
對于語速快的句子，聽不懂 的句子，難句子，要反復(fù)聽到自己也可以讀出來，也可以同時(shí)配合聽抄。集中精力堅(jiān)持一段時(shí)間，相信會(huì)有收獲。
每套卷子作完要總結(jié)，這個(gè)最費(fèi)時(shí)間，但也是最有用的時(shí)候。另外，泛聽作用比精聽低一點(diǎn)，泛聽的時(shí)候最好也集中精力盡量聽懂每句話。
4.轉(zhuǎn)折詞要注意，因?yàn)橐馑荚谶@里發(fā)生變化了。如果這個(gè)算技巧的話，那么舉例說明：甲(往往回答)說a，然后but，那么如果你后面沒聽懂，選一個(gè)否定a的就可以了。我不是在說讓你專注技巧，事實(shí)上，如果你從容的聽懂整句，托福聽力技巧都是無所謂的。
5.思維“不要發(fā)散”，選項(xiàng)和內(nèi)容是有很直接的對應(yīng)關(guān)系，選項(xiàng)之間不會(huì)玩文字游戲以至有干擾選項(xiàng)或意思相近選項(xiàng)，做題體會(huì)一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)。所以當(dāng)一個(gè) 內(nèi)容聽懂以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)三個(gè)瘋話，只有一個(gè)完美的與內(nèi)容和題目直接對應(yīng)，注意是直接對應(yīng)，不要想太多甚至引申發(fā)揮一下。
6.讀選項(xiàng)的能力很重要，這一點(diǎn)其實(shí)體現(xiàn)了閱讀能力，即你能不能快速的讀并理解句義，然后選出正確選項(xiàng)。通常最好在direction的時(shí)候預(yù) 讀選項(xiàng)，至少判斷出每道題可能的場景，會(huì)出現(xiàn)的事物，聽得時(shí)候會(huì)有針對性，另外選完一道題的間歇只預(yù)讀下一道題(哪怕曾經(jīng)預(yù)讀過)，為什么你做題就有體會(huì)了。
托福聽力遇到其他口音如何處理
托福聽力中如果遇到非美口音怎么辦?近期ETS推出了新的政策，在聽力和口語的部分中加入了英國、澳大利亞以及新西蘭的口音，并且是立即實(shí)行。在3月16號(hào)的考試中，聽力的第三個(gè)section就已經(jīng)出現(xiàn)了英式和澳大利亞的口音。在考試中，學(xué)生并不能確定這個(gè)section是否是加試，所以對于后面口語的發(fā)揮很有可能會(huì)造成影響。隨著政策的出臺(tái)，同學(xué)們的托福聽力備考也要做出相應(yīng)的調(diào)整，下面小編為大家詳細(xì)分析一下這種情況。
必須承認(rèn)，在剛聽到這個(gè)消息的時(shí)候，筆者也覺得非常震驚。ETS這兩年對于托?？荚嚨母淖儾⒉欢啵蟛糠侄际且恍┪⒄{(diào)，在2011年的時(shí)候，ETS曾經(jīng)作出的一個(gè)改動(dòng)是，將托?？荚嚨拈喿x加試由兩篇縮減為一篇，以及考試時(shí)間變成完整的60分鐘，而非之前的對于第一篇文章限時(shí)20分鐘，學(xué)生有了更大的控制時(shí)間的自由。這樣一個(gè)幾乎不會(huì)影響到學(xué)生備考的政策，ETS也是提前了將近一個(gè)月公布，給考生留了充分的適應(yīng)時(shí)間。但這次的政策改變在我最初看來是沒有任何先兆的，而且在3月直接開始推行，不禁覺得也比較的草率。但是后來我仔細(xì)分析了一下，ETS在推行新政的時(shí)候一直是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢τ谛骂}的命題也是這樣。既然如此的話，我認(rèn)為，短期內(nèi)應(yīng)該不太可能出現(xiàn)太多的非美式口音的題目，因?yàn)镋TS在命一道托福題的時(shí)候需要進(jìn)行大量的工序，前期也會(huì)進(jìn)行大量的測試，部分試題甚至還會(huì)作為加試在托福考試中直接體現(xiàn)，如果這件事情是ETS預(yù)謀已久的，那么風(fēng)聲應(yīng)該早就透露出來了，而這次的公告出來的時(shí)候大家都很意外，我們有理由相信，這是ETS最近才做出的決定，所以近期遇到新政的題目的可能性是不大的。另外，大陸的托?？荚嚤揪拖噍^于北美是滯后的，我們目前考的大多是北美11、12年的舊題，遇到別的口音的可能性就更小了。所以3月16號(hào)的題目也只是作為加試部分出現(xiàn)，并沒有直接影響到學(xué)生的成績。
對于ETS這次做出的改變，筆者覺得可以充分理解。這還是從實(shí)用性著手，托?？荚囘@么多年，經(jīng)歷了好幾次大的變革，究其原因，主要還是希望考生能夠通過托福考試了解北美校園的學(xué)術(shù)和人文環(huán)境。而美國又是一個(gè)包容性非常強(qiáng)的國家，在美國的大學(xué)里，不僅僅有美國的教授，還有英國的，澳洲的，以及其他各個(gè)國家的教授以及講師。為了更好的讓學(xué)生提前適應(yīng)校園環(huán)境，去到美國能夠快速的開展學(xué)習(xí)工作，做出這樣的改變也就不足為奇了。
而對于如何應(yīng)對這一改變，其實(shí)這個(gè)問題很簡單，我們思考一下自己語言習(xí)得的經(jīng)歷就可以了，我自己不是合肥本地人，但是來合肥幾年后，對于合肥話也就熟悉了很多，雖然還不大會(huì)說，但是聽力上已經(jīng)沒有任何問題了。所以對于其他口音的學(xué)習(xí)也是一樣，因?yàn)楸举|(zhì)上來說還是都是英語，所以差別也不會(huì)特別大。對于考試距離現(xiàn)在還較遠(yuǎn)的同學(xué)，其實(shí)可以先培養(yǎng)對于英式口音的興趣，可以先看一些英劇或是找一些含有英式口音的美劇，比如Lie to me之類的，先感受一下英式口音的美妙之處，再通過聽BBC的一些紀(jì)錄片或是別的材料，真正提高自己的英式口音聽力水平;如果考試迫在眉睫，建議就不要花太多時(shí)間在這上面了，把ETS提供的sample聽透聽懂就行。需要注意的是，英式英語在一些用詞上跟美式有一定的區(qū)別，大家不僅要注意口音，也要注意詞匯上的細(xì)微差別。
至于澳大利亞口音和新西蘭口音，鑒于這兩個(gè)國家跟英國都有千絲萬縷的聯(lián)系，這兩種口音也跟英式比較接近，有一些發(fā)音上的區(qū)別，大家只要在網(wǎng)上找一找規(guī)律，然后稍作注意就可以了，不必太過于擔(dān)心。
托福聽力基礎(chǔ)薄弱如何補(bǔ)強(qiáng)
首先是詞匯。詞匯學(xué)習(xí)是老生常談的話題。業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為托福必須有8000詞匯，而其實(shí)筆者認(rèn)為托福聽力至少有5000左右的詞匯。托福聽力其實(shí)就是把閱讀文章報(bào)給學(xué)生聽。因?yàn)橛⒄Z對于中國的學(xué)習(xí)者來說是外語，在缺乏一定語言環(huán)境的情況下，中國學(xué)生一般是看得懂文章，但是聽不懂，這就造成了聽力學(xué)習(xí)的困難所在。其實(shí)，托福聽力基礎(chǔ)的考點(diǎn)非常固定，主旨題，態(tài)度題，細(xì)節(jié)題，基本可以根據(jù)平時(shí)的積累，特別是利用結(jié)構(gòu)聽力和筆記法，將考點(diǎn)一一記錄下來。但是基礎(chǔ)不好的同學(xué)往往連題目都看不懂。
這就要求學(xué)生1.熟悉常用的500個(gè)學(xué)術(shù)詞匯，至少保證基本能讀懂題目。2.積累一點(diǎn)的專業(yè)主題詞匯。學(xué)生必須先背誦基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)詞匯，這是一門苦活，一定要在聽到單詞的同時(shí)，反應(yīng)單詞的意思，注意托福聽力不考單詞拼寫，因此能反應(yīng)單詞意思即可.背誦這寫學(xué)術(shù)詞匯可以通過詞匯造句，鞏固學(xué)習(xí)，同時(shí)老師在教學(xué)特別是做題中需不斷提醒學(xué)生記憶。
第二步專業(yè)主題詞匯的積累，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語基礎(chǔ)，利用老托福(如果音頻效果不好，可以放棄)，或者TPO真題進(jìn)行聽抄或者跟讀練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)來收集專業(yè)主題詞匯，可以粗略分藝術(shù)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，生物科學(xué)，美國歷史，生活場景，甚至可以根據(jù)動(dòng)物，植物，化學(xué)，地理，天文等細(xì)化主題場景。注意主題詞匯一定要通過文章來鞏固并不斷循環(huán)記憶，同時(shí)可以督促學(xué)生準(zhǔn)備一本屬于自己的詞匯本，專門記憶專業(yè)詞匯，老師定期循環(huán)抽查。
其次，筆記技巧。在這里不用多說，其實(shí)對于程度特別好的學(xué)生完全可以不記筆記。但是對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一定要讓學(xué)生嘗試記下一些單詞，特別是文章中不斷強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)的關(guān)鍵性名詞詞組，當(dāng)學(xué)生實(shí)在聽不懂題目的時(shí)候，可以根據(jù)自己記下來的名詞詞組嘗試進(jìn)行推斷做題。
最后，托福聽力備考前可以讓學(xué)生自己看一下考前預(yù)測，基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生普遍有投機(jī)心里。看看預(yù)測特別是如果考試中有重題，考生的自信心會(huì)有很大提升，做題狀態(tài)會(huì)比較好。當(dāng)然不能依賴預(yù)測，因?yàn)橐粊頇C(jī)經(jīng)上沒有題目，二來答案也不一定正確。對于經(jīng)典加試題目，考生是必須認(rèn)真記憶并且背下來。原因同上，而且加試題目一般比較固定，基本能遇到舊題。
托福聽力中常見的美式表達(dá)
1. 時(shí)態(tài)的表達(dá)方式
漢語中用副詞表達(dá)時(shí)態(tài)，而英語中是用動(dòng)詞的變形來表達(dá)時(shí)態(tài)的。中國考生一般都對時(shí)態(tài)缺乏敏感度，這是很正常的，這就像外國人很難掌握我們漢語中的聲調(diào)一樣。
在托福聽力中，尤其是在lecture(講座)中，我們要特別注意時(shí)態(tài)的變化。因?yàn)樵谕懈５膌ecture文段開頭部分，教授常常會(huì)通過討論過去講的內(nèi)容來引出本次講座的內(nèi)容，或者討論過去的理論和觀點(diǎn)與當(dāng)前的新理論和新觀點(diǎn)進(jìn)行對比。如果不注意時(shí)態(tài)，一股腦地聽下來，很容易會(huì)混淆lecture的主題，影響答題。
例如，TPO16中第二篇lecture的開頭如下
Up until now in our discussions and readings about the broken early classical periods, we’ve been talking about the development of musical styles and genres within the relatively narrow social context of its patronage by the upper classes…
But I think if I were asked to identify a single crucial development in European music of this time, it would be the invention of the piano…
這篇lecture主要講的是鋼琴的發(fā)明對西方音樂史的影響，教授在講座開頭回憶了上幾節(jié)課談到的出資人如何影響音樂家的創(chuàng)作風(fēng)格。第一句中“we’ve been talking about…”這樣的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，表明了教授在討論過去講過的內(nèi)容。后面由表達(dá)轉(zhuǎn)折的“But”引導(dǎo)的用一般現(xiàn)在時(shí)講述的內(nèi)容才是lecture的真正重心。
所以，如果在聽力中能夠抓住時(shí)態(tài)的變化，我們就能更好地把握文段的結(jié)構(gòu)和層次，將文章聽得更有調(diào)理。
2. 否定含義的表達(dá)方式和雙重否定
在否定意義的表達(dá)上，漢語和英語的表述方式有比較大的差別。
我們來假設(shè)一個(gè)場景：媽媽讓小明吃菠菜補(bǔ)充營養(yǎng)，可是小明非常不喜歡菠菜的味道，于是小明對媽媽說：“媽媽，你別讓我吃了，我_____菠菜了?！?/p>
如果根據(jù)場景，幫小明把話補(bǔ)全來表達(dá)對菠菜的厭惡和否定，那么漢語表達(dá)大概會(huì)是：“媽媽，你別讓我吃了，我最不喜歡菠菜來了?！狈穸ǖ恼Z氣會(huì)很直接的表達(dá)出來。
那么，美語的表達(dá)會(huì)是怎么樣的呢，大概會(huì)是：“Mommy, please, the last thing I would like to eat is spinach. ”是的，美國人會(huì)說他想吃的東西中的最后一個(gè)是菠菜。這個(gè)邏輯對中國人來說是比較“曲折”的，但是我們必須適應(yīng)，否則聽力中的某些關(guān)鍵句就會(huì)反應(yīng)不出來到底是什么含義。
另外，雙重否定的形式在漢語的固定詞組中比較常用，如“不得不”、“無不”等等。但是雙重否定在英語中用得更為靈活，不單單以固定詞組的形式出現(xiàn)。
3. 約定俗成的表達(dá)方式
在托福聽力中有很多約定俗成的表達(dá)方式，而且這些方式往往都是由簡單的單詞組成，非常容易望文生義。如果不知道這些表達(dá)方式的正確含義，以美式思維方式理解和記憶，就不能很好的理解聽力文段。
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