托福聽(tīng)力態(tài)度題全面解析
在托福聽(tīng)力考試中，態(tài)度題也是考試常見(jiàn)的題目之一。同學(xué)們需要根據(jù)文中說(shuō)話人的態(tài)度，來(lái)進(jìn)行理解，解答題目。那么具體的這類題型有什么解答技巧呢?下面我們就來(lái)全面的為大家解析這類題型。
托福聽(tīng)力態(tài)度題全面解析
What is the professor’sattitude toward X?hat is the professor’sopinion of X?What can be inferred aboutthe student?What can be inferred aboutthe student when she says this?What does the woman meanwhen she says this? 考生們由以上可以看出，當(dāng)問(wèn)句中帶有attitude,opinion, infer, mean等詞時(shí)，基本就可以判斷題目為態(tài)度題，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況具體分析。
判斷好題型之后我們就可以對(duì)應(yīng)筆記位置尋找答案和解題了，因此在之前聽(tīng)聽(tīng)力文章的時(shí)候我們就要知道到底文中那些內(nèi)容需要記錄。接下來(lái)我們從幾個(gè)方面梳理一下態(tài)度題中的常見(jiàn)考點(diǎn)和信號(hào)詞，考生們一定要牢記。
1. 直觀態(tài)度
①說(shuō)話人的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)聽(tīng)力中，最為直觀的跟說(shuō)話人態(tài)度相關(guān)的提示就是說(shuō)話人的語(yǔ)氣。常見(jiàn)的語(yǔ)氣如：疑問(wèn)，驚訝(Really? /I couldn’t believe…/JesusChrist!/Wow!/Oh, my God! /Gosh!/ What!)，重讀，放慢語(yǔ)速，停頓，懷疑，猶豫(Um...)，可惜(what a shame/ that’s too bad./ I’m sorry to hear that)等等。
②形容詞等評(píng)價(jià)性內(nèi)容在聽(tīng)力中，不是所有的形容詞都要記下來(lái)。考生們需要記錄的是有感情色彩的形容詞。常見(jiàn)的形容詞如下：
積極正面:
favorable,approval,interesting,enthusiastic,supportive,great,magnificent,glamorous,excellent,fantastic,outstanding,terrific,awesome,amazing,charming...
消極負(fù)面:
disapproval,dissatisfied,boring,suspicious,critical,bad,skeptical,questionable...
中立客觀：
neutral,unprejudiced,impartial,unbiased...
2. 間接態(tài)度
①一語(yǔ)雙關(guān)在托福聽(tīng)力中，說(shuō)話人有些話沒(méi)有直接表達(dá)出實(shí)際意思，需要考生結(jié)合上下文語(yǔ)境去理解。
②委婉表達(dá)有的時(shí)候，說(shuō)話人會(huì)通過(guò)委婉表達(dá)的方式闡明自己的意見(jiàn)，比如教授提問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的回答并不完全正確，此時(shí)教授就會(huì)通過(guò)引導(dǎo)的方式，委婉的表達(dá)學(xué)生回答錯(cuò)誤這個(gè)信息。常見(jiàn)信號(hào)詞：Sounds great...but/ Soundslike fun...but/I’d liketo...but/ I should have, but.../ I wish I could... but/ I’d love to...but...
③轉(zhuǎn)折處文章轉(zhuǎn)折處不論是對(duì)話還是講座中，都是非常重要的考點(diǎn)位置。而轉(zhuǎn)折處后面通常帶有說(shuō)話人實(shí)際想表達(dá)的意圖和態(tài)度。轉(zhuǎn)折詞：but,however, whereas, nevertheless, while, in fact, actually, although, though...
通過(guò)上文對(duì)態(tài)度題考點(diǎn)和信號(hào)詞的分類和總結(jié)，相信大家已經(jīng)能夠掌握態(tài)度題的出題思路了，那么接下來(lái)我們就通過(guò)一些例題來(lái)練習(xí)和鞏固一下吧!
E.G.TPO 4 Conversation 1
What is the man’s attitude toward his current assignment?
A.He is not confident that he will find the materials he needs.B.He feels that performing in a play is less boring than reading one.C.Hethinks his review of the play will be more objective than the contemporaryreviews were.D.He is optimistic that he will learn to appreciate the play he isresearching.
聽(tīng)力原文：StudentThat’s a good idea. I’ll have a better idea of what I really think ofit before I read those reviews.LibrarianI’m sure you will be surprised that anyone ever found it radical. Butyou will see why it is still powerful, dramatically speaking.StudentYeah, it must be something about it, or the professor wouldn’t haveassignedit. I’m sure I’ll figure it out.
分析：正確答案 D首先根據(jù)托福聽(tīng)力按順序出題的原則，可以判斷第4題的答案應(yīng)該在原文比較偏后的位置，因此找到對(duì)應(yīng)筆記位置即可。其次，根據(jù)以上聽(tīng)力原文，學(xué)生說(shuō)的I’ll have a better idea...和I’m sure I’ll figure it out兩句話可以得知，學(xué)生的態(tài)度是非常optimistic(樂(lè)觀的)的，因此正確答案應(yīng)該選擇D。本題的考察點(diǎn)是學(xué)生的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和評(píng)價(jià)性內(nèi)容。另外，筆者提醒考生，平時(shí)做題還要做一下錯(cuò)誤選項(xiàng)分析，以本題為例，A選項(xiàng)說(shuō)not confident，學(xué)生的語(yǔ)氣是輕快而自信的，是積極正面的，因此與原文相違背，排除。B選項(xiàng)中的boring雖然是評(píng)價(jià)性的形容詞，文中也確實(shí)提及過(guò)，但是并沒(méi)有將performing和reading進(jìn)行比較。C選項(xiàng)中的contemporary reviews文中也提到了，但是是比較靠前面位置提及的，后面就再也沒(méi)提到了，并且也沒(méi)有比較過(guò)objective的問(wèn)題，因此排除。
我們?cè)賮?lái)看一道例題： E.G. TPO 4 Conversation 2
What is the professor’s opinion of the other students in the woman’sgroup?
A. They try to take credit for work they did not do.B.They did not perform well in previous courses with him.C.They are more motivated when they are working in a group.D.They do good work when they are interested in the subject.
聽(tīng)力原文：ProfessorI know Teresa and Kevin. I had both of them on other courses. So, I’mfamiliar with the work and work habits.StudentI know, me too. That’s why this has really surprised me.
分析：正確答案是D本題考查的是語(yǔ)意。學(xué)生在開(kāi)始一直抱怨的是其他組員不配合，而當(dāng)老師了解了一些情況后提到之前他也認(rèn)識(shí)這兩個(gè)學(xué)生，他的了解中這兩個(gè)學(xué)生不是這樣的。所以那兩個(gè)學(xué)生是可以認(rèn)真做工作的，推斷出前提是他們對(duì)這個(gè)工作感興趣。所以不僅要理解文章的語(yǔ)意，還要理解好上下文銜接的內(nèi)容。
總結(jié)
綜上所述，要掌握好態(tài)度題，就一定要關(guān)注兩個(gè)點(diǎn)：說(shuō)話人的語(yǔ)氣和語(yǔ)義。從直接和間接連個(gè)角度分析文章，每次做完題之后記得做錯(cuò)題總結(jié)和對(duì)應(yīng)考點(diǎn)分析。相信大家一定能攻克態(tài)度題這個(gè)難關(guān)。
托福聽(tīng)力的長(zhǎng)期備考策略總結(jié)
第一，在長(zhǎng)期的托福考試的準(zhǔn)備中，必須留出充足的時(shí)間提高最基本的聽(tīng)力能力。
所以在整個(gè)備考的階段中，磨練自己的耳朵是非常重要的。意思很簡(jiǎn)單，就是要多聽(tīng)。抓住一切可能的機(jī)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)。比如看美劇，看電影，聽(tīng)歌，聽(tīng)廣播。給自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，慢慢去適應(yīng)它，喜歡上它。我們聽(tīng)英語(yǔ)可以不僅是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，即便是休息也可以聽(tīng)，不用給自己規(guī)定太苛刻的計(jì)劃。目的是在一種無(wú)意的狀態(tài)下訓(xùn)練的是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感覺(jué)和注意力，培養(yǎng)出英語(yǔ)的語(yǔ)感以及句子的段落感。這不僅是對(duì)于聽(tīng)力，對(duì)于口語(yǔ)也是很有幫助的。
第二，在我們進(jìn)行一段時(shí)間的基礎(chǔ)性備考之后，就應(yīng)該要開(kāi)始精聽(tīng)，以適應(yīng)考試的情形。
在開(kāi)始精聽(tīng)之前，就要選擇合適的材料。不宜過(guò)難，也不宜過(guò)簡(jiǎn)單，并且最好能與托福聽(tīng)力的語(yǔ)速發(fā)音相當(dāng)。比如托福歷年的真題，就是很好的精聽(tīng)素材。在進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練時(shí)，盡量可以保持一段時(shí)間。如果做一套真題，最好嚴(yán)格按照考試的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，避免中間停頓，或是直接放棄。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，無(wú)論正確率如何，都應(yīng)養(yǎng)成按時(shí)間完成一套題的好習(xí)慣。這樣一來(lái)，一方面增加了集中注意力的時(shí)間;另一方面，也可以在真正考試時(shí)適應(yīng)考試節(jié)奏。做完真題后，要認(rèn)真的對(duì)照答案。將自己的錯(cuò)誤標(biāo)記出來(lái)，并總結(jié)原因?？纯词且?yàn)閷忣}的問(wèn)題還是應(yīng)為沒(méi)有捕捉到聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。通過(guò)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做針對(duì)性的練習(xí)來(lái)迅速提高正確率。
泛聽(tīng)與精聽(tīng)不同之處在于泛聽(tīng)可以靈活的選擇聽(tīng)力素材。每天可以抽出半個(gè)小時(shí)，新概念英語(yǔ)、托福聽(tīng)力練習(xí)，BBC、CNN等都可以拿來(lái)聽(tīng)。還可以通過(guò)收看一些英語(yǔ)的節(jié)目，這樣不但練習(xí)了聽(tīng)力，也可以了解西方國(guó)家的文化和生活習(xí)慣。主要是培養(yǎng)興趣，增加語(yǔ)感。
第三，注意在練習(xí)的狀態(tài)中假想自己正處在考試的氛圍里，甚至高度緊張起來(lái)。
通常我們選擇一天精力最好的時(shí)間來(lái)做精聽(tīng)的練習(xí)，此時(shí)要保證頭腦是最清醒的狀態(tài)，一般可以放在早晨來(lái)做。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，可以幫助自己在固定的時(shí)間段保持注意力高度集中，這樣對(duì)托福的聽(tīng)力考試是很有幫助的。在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中要注意根據(jù)自己的聽(tīng)力情況及時(shí)的調(diào)整重心。比如一開(kāi)始聽(tīng)時(shí)可以選擇稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的材料，循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始坐托福聽(tīng)力時(shí)，同一套題可以做多遍，直到完全聽(tīng)懂。堅(jiān)持這樣精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合的方法則可以迅速的提高托福聽(tīng)力。
托福聽(tīng)力臨場(chǎng)發(fā)揮的指導(dǎo)
新托福聽(tīng)力考試中如果遇到突發(fā)狀況會(huì)讓考生產(chǎn)生緊張情緒而影響正常發(fā)揮，當(dāng)遇到這些情況的時(shí)候該怎么辦呢?
問(wèn)題1記筆記怕影響聽(tīng)，不記筆記怕露聽(tīng)
解決方案：首先大家要知道筆記只是一個(gè)輔助性的工具，筆記本身是沒(méi)有任何意義的，甚至考試后會(huì)被粉碎。那么到底該不該記筆記，答案是需要，但是不包含大神級(jí)人物!對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，筆記是需要的，它幫助我們記住框架以及一些細(xì)節(jié)題，但是筆記要做好事需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的。大家只需要練習(xí)，在練習(xí)筆記是參考題目和文本就可以了，因?yàn)樗械墓P記都是為了服務(wù)于做題的。
問(wèn)題2關(guān)于聽(tīng)力中音的影響
由于存在自己腦袋里的單詞發(fā)音本來(lái)就是錯(cuò)誤的，那你怎么能要求自己能聽(tīng)出正確的發(fā)音呢?人家讀一個(gè)正確的音，你還覺(jué)得是錯(cuò)的，或者壓根聽(tīng)不懂，聽(tīng)不出來(lái)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，receipt中的P是不發(fā)音，但是很多學(xué)生仍然認(rèn)為P是發(fā)音的，在這種情況下，你怎么能聽(tīng)懂文章呢?
解決方案：跟讀音頻(最好速度都跟上)，模仿音頻的發(fā)音，慢慢糾正自己的發(fā)音
問(wèn)題3聽(tīng)懂了但是仍然做錯(cuò)，覺(jué)得自己明明似乎聽(tīng)懂了這題，但是一選出來(lái)答案就是錯(cuò)的，怎么想也想不明白。通常這種情況的出現(xiàn)大部分集中在imply和infer題。
解決方案：不要根據(jù)自己的思維方式去理解外國(guó)人的思維方式，同學(xué)們需要去揣摩這類題的出題規(guī)律及錯(cuò)誤選項(xiàng)的規(guī)律。
如何應(yīng)對(duì)托福聽(tīng)力中的新詞
首先考生對(duì)自己的詞匯量應(yīng)該有個(gè)基本的了解。考生可以翻看一下TPO練習(xí)的問(wèn)題部分，如果連審題都有困難，那么建議先別急著考試，好好從最基礎(chǔ)的詞匯開(kāi)始背誦。如果問(wèn)題理解都非常順利，那么可以做幾道題目感受一下聽(tīng)的部分。
分析認(rèn)為，toefl聽(tīng)力分類中生詞在文中出現(xiàn)主要有這么幾種解決方法：
1. 專有名詞
在文中出現(xiàn)的人名、地名等專有名詞通常對(duì)考試沒(méi)有多大影響。只要考生能夠意識(shí)到在說(shuō)的是某個(gè)人或者某個(gè)地點(diǎn)就行，筆記中的體現(xiàn)可以以大寫(xiě)首字母代替。甚至有的詞在考試界面上會(huì)出現(xiàn)，考生只需混個(gè)眼熟，之后在做題時(shí)能認(rèn)出來(lái)就行。
2. 話題類單詞，術(shù)語(yǔ)
托福聽(tīng)力考試的lecture話題非常廣泛，雖然官方指南給出了藝術(shù)、生命科學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)四大類話題，但事實(shí)上這四個(gè)話題已經(jīng)能囊括任何專業(yè)知識(shí)點(diǎn)了，知識(shí)面再?gòu)V的學(xué)生也不可能面面俱到。當(dāng)lecture中出現(xiàn)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，甚至當(dāng)這個(gè)術(shù)語(yǔ)就是考題的中心話題怎么辦?既然是術(shù)語(yǔ)，文中當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)對(duì)術(shù)語(yǔ)的解釋，所以考試只需淡定地等待解釋出現(xiàn)即可。
常見(jiàn)的說(shuō)法有：
the definition of …is
…can be defined as…
… , that/which is …
… is/are ….
例如：Whatis spectroscopy? Well, the simplestdefinition I can give you is that spectroscopy is the study of the interaction between matter and light.
Spectroscopy is basically the study of spectra and spectral lines of light, and specificallyfor us, the light from stars.
這兩句話出自不同話題的兩篇文章，但都和spectroscopy(光譜學(xué))這個(gè)話題相關(guān)，并做了定義。前句相對(duì)簡(jiǎn)單通俗，后句幾乎是用本詞介紹了自己，所以不容易理解，但也能知道這個(gè)概念是和光相關(guān)的，對(duì)做題也能產(chǎn)生輔助的理解作用，至少保證大方向不偏。
3. 解釋性語(yǔ)句
為了能幫助考生理解，對(duì)于非術(shù)語(yǔ)性的一些詞和語(yǔ)句，聽(tīng)力原文中也往往存在這樣那樣的解釋。即便單詞本身不理解，也可以根據(jù)這些解釋來(lái)了解基本含義。常見(jiàn)的表達(dá)方式有：
… (by that) Imean…..
… that /which is…
… you know …
… in other words …
例如：…suddenly it stops and preens, youknow, it takes a few moments to straighten its feathers…
后半句中straightenits feather即preen的解釋，因此preen可解釋為整理，梳理。
這種方式是文中最容易出現(xiàn)的，在相對(duì)較陌生的單詞后面緊跟一個(gè)或多個(gè)同義詞。但對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)生詞很容易造成恐慌，在慌亂中同義詞就過(guò)去了，根本無(wú)暇顧及。專家提醒廣大考生，考試不僅考實(shí)力，更是對(duì)心態(tài)的考驗(yàn)，好的心態(tài)往往能起到很大的作用。
例如：…many of the films of the 20s and 30s would be considered hybrids, that is, a mixture of styles that wouldn’t exactly fitinto any of today’s categories.
該句中非常明確指出hybrid即mixture的意思，也就是混合的意思。
… got two conflicting drives – twocompeting urges
有沖突的動(dòng)機(jī)和相互競(jìng)爭(zhēng)的主張兩者理解其一即可。
5. 邏輯推測(cè)
不少考生做聽(tīng)力時(shí)會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)法做到對(duì)文章的整體理解，常常把句子、段落割裂開(kāi)來(lái)聽(tīng)，不管語(yǔ)句之間意義的聯(lián)系。有時(shí)順著一個(gè)句子的邏輯方向去想，有些生詞的意思自然就出現(xiàn)了。
… inside there is aseed with a hard shell. It appears that the shell has to crack open or breakdown somewhat to allow the seed soak up water.(聽(tīng)到這里如果思考一下為什么種子要吸水，不難想到是為了發(fā)芽) Youknow, if their seeds remain inside their shell, they will not germinate. 如果在聽(tīng)前半句時(shí)想到了發(fā)芽，按照邏輯后半句所說(shuō)的如果種子無(wú)法破殼，那么也就無(wú)法發(fā)芽了。germinate也就是發(fā)芽的意思。
These paintingswere made deep inside a dark cave, where no natural light can penetrate. 在又黑又深的山洞里，自然光當(dāng)然是無(wú)法照射到了，所以penetrate是穿透的意思。
可能有的考生會(huì)覺(jué)得，遇到生詞時(shí)在短暫的時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法思考那么多解決方法。這些方法不應(yīng)該是一邊聽(tīng)一邊提醒自己要注意使用，而是養(yǎng)成習(xí)慣，變成自己的潛意識(shí)，不自覺(jué)地使用。考生可以在做托福聽(tīng)力練習(xí)遇到生詞的時(shí)候先思考一下，這些生詞是否可以利用原文弄清含義，多感受文章的表達(dá)方式。
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