托福聽力不想記筆記可以嗎
我們都知道在考托福聽力的時(shí)候適當(dāng)?shù)刈龉P記可以幫助我們做題，那么托福聽力不想記筆記可以嗎？一起來看看吧！
托福聽力不想記筆記可以嗎
剛開始接觸托?？荚?，90%的小白都會(huì)被聽力直接嚇暈過去——
看不到任何題目和文本，一上來直接讓考生盲聽!
一篇5分鐘的Lecture，聽完就跟失憶了一樣，這考的不是聽力而是記憶力吧…
確實(shí)，由于托福聽力獨(dú)特的考察方式，考生在聽完所有文本材料前是不可能像雅思考試那樣靠審題和關(guān)鍵信息預(yù)判考點(diǎn)。再加上托福聽力的文本內(nèi)容很多，普通考生很難來把所有的關(guān)鍵信息都記下來，這就讓【托福聽力筆記】應(yīng)運(yùn)而生，成為眾多殺托考生攻克聽力的利器。
如果你還沒了解或者掌握如何記錄托福聽力筆記，你的聽力很有可能就輸在了起跑線上!
什么樣的考生適合做筆記?
正常來說，除非你是記憶力滿分的大神級(jí)別選手，那么聽力筆記是一定要做的!對(duì)于那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、或者基本能聽清楚全文意思但記憶力不太好的考生，聽力筆記能夠讓你在聽懂的范圍內(nèi)記下盡可能多的關(guān)鍵信息。
為什么要做托福聽力筆記?
彌補(bǔ)短時(shí)記憶的不足
正常來說，托福聽力中的 conversation 時(shí)長(zhǎng)大概在3分鐘左右，lecture 則更長(zhǎng)，一般在5分鐘左右，字?jǐn)?shù)多達(dá)500-800字。這樣的長(zhǎng)度考生想要完全依靠短期記憶來做對(duì)題，難度可想而知。此外，托福聽力50%都在考察細(xì)節(jié)題，短期記憶很容易忽略一些細(xì)節(jié)信息。
而一份有效的筆記就能幫助考生快速回憶起文本內(nèi)容，順利找到答案。
把握文章框架，輔助做題定位，提高正確率
做筆記的另一大好處就在于能幫助考生綜合把握整體的文章脈絡(luò)。在一篇4-6分鐘的Lecture中，捋清了文章脈絡(luò)可以幫助考生再次確認(rèn)文章主旨的正確性以及辨認(rèn)出層級(jí)框架混亂的錯(cuò)誤選項(xiàng)，從而輔助考生做對(duì)題。
文章結(jié)構(gòu)清楚之后，考生就能夠從題目出發(fā)，快速定位聽力問題答案的位置，不會(huì)出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤的情況。
防止聽不懂容易走神的情況
由于托?？荚嚻貦z驗(yàn)學(xué)生在真實(shí)學(xué)術(shù)環(huán)境中交流和運(yùn)用語言的能力，托福聽力中的 Lecture 大多是真實(shí)的大學(xué)講座的模擬?？菰锏闹v座主題，專業(yè)學(xué)術(shù)類的生僻單詞都是對(duì)考生集中精神的巨大考驗(yàn)……
這時(shí)候如果邊聽邊記，考生就可以在整個(gè)錄音過程中保持專注，以免出現(xiàn)走神、大腦一片空白的情況。
看完以上內(nèi)容大家是不是都知道了托福聽力筆記的重要性呢?那么從現(xiàn)在開始就認(rèn)真做筆記吧。
托福聽力備考：如何解決聽得懂文章但做不對(duì)題目
經(jīng)常會(huì)有同學(xué)問我：為什么我可以聽懂文章但卻做不對(duì)題目?相信這是許多基礎(chǔ)不錯(cuò)卻無法得到預(yù)期分?jǐn)?shù)的同學(xué)都會(huì)有的一個(gè)疑問。
首先，我們要明確一個(gè)概念——什么是聽懂。所謂的聽懂，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說就是具體到文章中的每一句話基本都可以理解。那么能聽懂每一句話就意味著你能聽懂文章了么?這里有一個(gè)大多數(shù)中國(guó)英語學(xué)習(xí)者共有的誤區(qū)，許多人認(rèn)為英語學(xué)習(xí)的最大單位就句子(sentence-level)。我們從小到大學(xué)習(xí)英語的方法基本上除了單詞就是句法。所以許多同學(xué)認(rèn)為英語學(xué)習(xí)到位的標(biāo)志就是可以讀懂、聽懂甚至寫出或者說出所謂的長(zhǎng)難句。但是除了詞匯和句法的學(xué)習(xí)，語言的學(xué)習(xí)還有一個(gè)更高的level--discourse level，語篇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。因此，能聽懂句子不代表你可以聽懂文章。
托?？荚囍械摹發(fā)ecture”作為口語文體(spoken discourse)中較為復(fù)雜的一種文章類型，非常需要對(duì)于語篇結(jié)構(gòu)的整體把握和理解。語言學(xué)家Dunkel和Davis在1994年的論文中提出了一個(gè)觀點(diǎn)“l(fā)ecture comprehension depends less on the meaning of the individual sentences, and more on the structure of the whole text”(As cited in Buck, 2001)。從這里可以看出對(duì)于學(xué)術(shù)講座的理解，單純依賴于能聽懂句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有人做過實(shí)驗(yàn)，把一組有意義的句子以一種沒有任何邏輯和連貫性的方式連接在一起組成一個(gè)篇章后放給實(shí)驗(yàn)對(duì)象聽，結(jié)果表明即使母語為英語的實(shí)驗(yàn)對(duì)象也無法理解這樣的內(nèi)容。所以要聽懂托福聽力的學(xué)術(shù)講座，我們必須搞定文章的語篇結(jié)構(gòu)。
那么我們?nèi)绾卧诼犃Φ倪^程中聽懂文章的語篇結(jié)構(gòu)呢?大量的研究顯示文章中的信號(hào)詞(discourse marker)可以幫助我們理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。語言學(xué)家總結(jié)了一系列在講座中常用到的信號(hào)詞，例如well/ right/ now等都是文章主旨(gist)的信號(hào)詞。很多同學(xué)誤認(rèn)為文章的主旨是聽完文章后總結(jié)得出的，但其實(shí)在這些信號(hào)詞的后面通常就隱藏著主旨題的答案。當(dāng)我們聽到“Well, now, let's get on with”的時(shí)候，就可以預(yù)判出在with后面出現(xiàn)的內(nèi)容就是文章的主旨。
相對(duì)語音，詞匯和句法這種明確直接的(explicit)知識(shí)來說，對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)是很難通過自學(xué)完成的。研究顯示即使直接告訴學(xué)生信號(hào)詞(discourse marker)和文章結(jié)構(gòu)知識(shí)(microstructure/macrostructure)，在沒有實(shí)例幫助的情況下也無法運(yùn)用信號(hào)詞和文章結(jié)構(gòu)去理解講座。因此，對(duì)于文章語篇結(jié)構(gòu)的理解學(xué)習(xí)需要老師們配合典型例題和文章去詳細(xì)講解信號(hào)詞和文章結(jié)構(gòu)的作用，并結(jié)合筆記方法準(zhǔn)確把握文章的主要信息(main points)。無法理解文章結(jié)構(gòu)、主次信息的理解不是真正的理解。對(duì)于托福聽力這樣的聽后答題的考試(post-listening performance test)來說，不能在聽的過程中準(zhǔn)確地找到可能出題重點(diǎn)信息就會(huì)為做題帶來非常大的障礙。這也是許多同學(xué)表示似乎聽懂了文章卻總是做不對(duì)題目的原因所在。因此，想要做對(duì)題目必須對(duì)于聽力文章的語篇結(jié)構(gòu)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
托福聽力備考：擴(kuò)大聽力詞匯量需要巧用故事
老師，之前教我的老師都說我的單詞量低，我怎么擴(kuò)大自己的詞匯量?看到很多同學(xué)如饑似渴地想要解決自己的英語難題，我心里是欣慰的。在出國(guó)這條路上，這一群家庭條件還不錯(cuò)的同學(xué)，從小就在父母提供的錦衣玉食里成長(zhǎng)的孩子們，開始直面自己在托福準(zhǔn)備上出現(xiàn)的狀況了。
老師給大家講個(gè)小故事：
在高中的時(shí)候，我的英語并不是班上最好的，雖然我是英語課代表。人教版的教材中，除了Li Lei，Han Meimei之外，還有各種人文科普文章。英語老師最喜歡的事情就是讓我們大量背誦這些文章，然后舉手示意老師，她就會(huì)走到你的身邊進(jìn)行抽查。不幸的是，我永遠(yuǎn)位于背誦速度的后半段，甚至有的時(shí)候還會(huì)回家朝爸爸媽媽撒氣，覺得他們沒有給我一個(gè)好的腦袋。
奇跡發(fā)生在大學(xué)二年級(jí)。做為英語專業(yè)的我，不僅有更多的文章要讀，有更多的句子要復(fù)述而且有更多奇奇怪怪的單詞要記憶。我的表現(xiàn)不但沒有后退，反而背誦東西越來越快，越來越準(zhǔn)，而且使用越來越熟練。那個(gè)時(shí)候自己不得其解，用老師們的話說：這個(gè)青年終于在英語上開竅了。
后來做了老師，我更多次的分析自己的狀況，把自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷當(dāng)成一個(gè)case study(案例分析)來研究。我總結(jié)出來下面一些規(guī)則：
1首先，我們必須承認(rèn)，英語語言的詞匯是極其豐富的。這里我就不長(zhǎng)篇累牘了。早期的野蠻，后來法語的入侵，文藝復(fù)興時(shí)期的拉丁語，到后來成為殖民地遍布全球的不列顛，就這樣，把英語帶到了世界的主要地區(qū)，也極大的豐富了自己的語言。所以，我們要抱著必勝的信心，僅一切可能去接觸英語，多見面必定熟悉，這是不會(huì)改變的事實(shí)。2當(dāng)我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單詞的時(shí)候，僅僅知道它的意思是不夠的。一定要知道搭配，一定要知道搭配，一定要知道搭配。重要的事情說三遍。這種搭配不僅僅是老師告訴你，你然后去背誦，一定要自己去了解才可以。 例如：
在托福聽力中有太多這樣的例子，這些搭配包括：
-adj+n. (形容詞+名詞)eg. royal family， analytical research， archaeological site，rich vocabulary等等，這些詞組的中心核心詞語都是名詞，所有需要的時(shí)候，還要在前面加上冠詞(a，an，the)
-vt.+n. (及物動(dòng)詞+名詞)eg. reflect your potential，cut the tree bark，attend an exhibit等等，所有的這些詞組一定是文章中最重要的內(nèi)容，也是最容易辨認(rèn)的動(dòng)賓關(guān)系。我平時(shí)在進(jìn)行英語閱讀的時(shí)候，也是用這樣的方法來提高自己的表達(dá)。這樣的詞組能夠讓你表達(dá)內(nèi)容時(shí)找到最核心的東西。
-v.+adv. (動(dòng)詞+副詞)eg. behave extraordinarily, finish completely, do unconsciously等等。用這樣的方法，你就輕而易舉的把副詞的使用增加了。
-n.+n. (名詞+名詞) eg. WTO= world trade organization, plant root, fossil fuel，carbon dioxide等等。這一類詞組在我的大腦中，一開始時(shí)不能接受的，因?yàn)槲铱偸窍胫亚懊娴拿~變成形容詞，但是后來慢慢接受，也就自然了解了英語的深邃。
-介詞詞組 eg. at a high level, thanks to your help, throughout my life等等。在這些詞組的幫助下，我對(duì)于一個(gè)句子的完整意思的了解就更加清晰了。
所以大家要在準(zhǔn)備托福聽力的時(shí)候，多注意詞組的時(shí)候，而不僅僅是某個(gè)單詞。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的視角會(huì)慢慢變大，原來不能理解的句義在慢慢變好，而且猜詞能力在增加，最后去理解段意就不在話下了。
托福聽力備考之考場(chǎng)注意事項(xiàng)
一、試聽和試音
很多人不重視這個(gè)步驟，只是簡(jiǎn)單履行程序，這是大錯(cuò)特錯(cuò)。硬件設(shè)備的性能直接影響我們的發(fā)揮。有這樣一個(gè)考生，以往考試聽力成績(jī)都在24分以上，但最近一次由于在試聽的時(shí)候沒太在意，開始新托福聽力考試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)聽力設(shè)備有問題，一會(huì)聽得見一會(huì)聽不見，雖然后來考場(chǎng)采取了一定的措施，但結(jié)果聽力只有19分。這不是故事，是一件真實(shí)的事件。這個(gè)故事告訴我們，考試是一件大事，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能大意。
二、機(jī)考過程中的外來干擾
托福考場(chǎng)的亂人盡皆知。先到先考，每個(gè)考生的進(jìn)度都不一樣。所以，在你想安心做聽力的時(shí)候，可能會(huì)看到在教室里往返穿梭的身影，聽到他們不大不小剛好踩在你心頭的腳步聲，還有地板輕微的震動(dòng)，更厲害的是口語戰(zhàn)士們高亢、洪亮的的音頻，正宗、純粹、地道的中國(guó)英語(或支離破碎、體無完膚的不知道哪國(guó)的英語)。凡此種.種，全都出現(xiàn)在你的耳畔、眼前，乃至心頭，揮之不去，嚴(yán)重分散你的注意力。
新托福聽力考試對(duì)策：沒有什么特效的解決辦法，只能盡可能集中注意力，盡量減少這些因素對(duì)自己的干擾：把耳機(jī)音量調(diào)大，壓制住外來的聲音;把視野縮小到筆尖、屏幕;攝斂心神，讓思想單純起來，只思考聽到的東西。這些都需要平時(shí)練習(xí)中就多加注意。
三、耐力和毅力
除英語能力，托福還考察耐力。持續(xù)近4個(gè)小時(shí)的考試對(duì)中國(guó)考生來講是前所未有的挑戰(zhàn)，而單是聽力部分就要60-90分鐘，并且要注意力集中，一不留神就會(huì)錯(cuò)過一些重要的信息點(diǎn)。很多人無法適應(yīng)這么長(zhǎng)時(shí)間的煎熬，到聽力后半段就會(huì)煩躁，而且可能會(huì)厭煩這種考試，主觀上產(chǎn)生排斥，那么后面的內(nèi)容就更聽的云里霧里了。
新托福聽力考試對(duì)策：關(guān)于這一點(diǎn)，要提醒各位考生的是，考試絕不是要你意氣用事。我們坐在那里是要來解決問題的，絕不是讓你表達(dá)你對(duì)這種模式的喜好和厭惡。即使你發(fā)覺自己有些煩躁，也要盡量平靜自己的情緒，不能任其繼續(xù)擴(kuò)大。不妨將這看作是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，看看自己能不能戰(zhàn)勝自己。如果能，相信你也必將克服外來的任何困難。
四、加試和機(jī)經(jīng)
加試的題目不算分，這個(gè)大家都知道，但這不是金科玉律。有考生反映自己認(rèn)出了加試題所以沒有認(rèn)真做，但最終的聽力成績(jī)和以往差很多。所以，到底哪個(gè)是加試題目，也許不能僅憑網(wǎng)絡(luò)上的總結(jié)來判定。
新托福聽力考試對(duì)策：建議把經(jīng)典加試題或者機(jī)經(jīng)看做是背景材料，遇到我們熟悉的加試題或者機(jī)經(jīng)，依然要認(rèn)真聽，認(rèn)真做題，把之前看過的機(jī)經(jīng)用來幫助理解，這樣才能萬無一失。
另外順便說一句，加試的不一定就是閱讀和聽力中的一個(gè)，少數(shù)情況下存在雙加試的現(xiàn)象，要有心理準(zhǔn)備。
五、聽與記
很多人喜歡把盡可能多的內(nèi)容記在紙上，結(jié)果反而導(dǎo)致很多信息沒聽到。實(shí)際上，這是一個(gè)誤區(qū)。人是有記憶力的，我們要盡量把聽到的信息記在腦子里，不是紙上。記筆記固然重要，但只是為了提示我們，而不是要我們到筆記里去找信息，否則不是和閱讀沒什么區(qū)別?
所以，新托福聽力考試，重在聽，不在記。我們記錄的可能只是支離破碎的幾個(gè)字母組合，但我們自己要能根據(jù)這些殘破的內(nèi)容整合出原文的框架。至于具體信息，要靠我們腦子中的記錄和自己的思考來進(jìn)行整合，用以解答問題。
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