英語(yǔ)專(zhuān)四聽(tīng)力放大招
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)寫(xiě)的選材廣泛而不生辟，體裁可以為敘述性，描寫(xiě)性，或說(shuō)明性，難度適中，不超出與聽(tīng)力理解部分的同等難度，接下來(lái)，小編給大家準(zhǔn)備了英語(yǔ)專(zhuān)四聽(tīng)力放大招,歡迎大家參考與借鑒。
英語(yǔ)專(zhuān)四聽(tīng)力放大招
詞匯以大綱要求的前四級(jí)為主，也有一些六級(jí)詞匯，但不會(huì)出現(xiàn)太偏僻的人名?地名等專(zhuān)有名詞或詞匯，背景知識(shí)要求不會(huì)太復(fù)雜，不會(huì)超出大部分學(xué)生應(yīng)該掌握的常識(shí)。聽(tīng)寫(xiě)部分占時(shí)共約15分種，原始分為15分，比重占全部的15%。
聽(tīng)寫(xiě)，顧名思義，既聽(tīng)又寫(xiě)，它滲透在各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)中，是最常用到的基本功之一。聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試要求考生把聽(tīng)到的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地以筆頭的形式表達(dá)出來(lái)，雖無(wú)需考生自己遣詞造句，但由于牽涉到語(yǔ)言(聽(tīng)力，單詞拼寫(xiě)，篇章結(jié)構(gòu)等)與非語(yǔ)言能力(如記憶力，速記等)也決非易事。提高聽(tīng)寫(xiě)能力，關(guān)鍵就是加強(qiáng)各種相關(guān)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。
1.語(yǔ)言知識(shí)方面：
首先，必須提高聽(tīng)力水平，熟悉英美國(guó)家的說(shuō)話發(fā)音的不同方式，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);其次對(duì)于大綱中所列單詞和短語(yǔ)，不僅要認(rèn)知，而且會(huì)熟練拼寫(xiě);由于朗讀中沒(méi)有念出分段或標(biāo)點(diǎn)，因此考生聽(tīng)后，要根據(jù)對(duì)篇章的理解來(lái)判斷選擇。另外考生可以利用二讀三讀時(shí)的停頓，一般地說(shuō)，二讀時(shí)，某個(gè)意群如有停頓，接下去是另一意群，那么兩者之間可能有符號(hào)，如逗號(hào)，也可能沒(méi)有，要看兩者的關(guān)系，若是回讀(三讀)該意群，那么這之后肯定是表示完整的一句結(jié)束了，因此最有可能是句號(hào)。此外，要充分利用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分析，如單復(fù)數(shù)是否一致?上下文時(shí)態(tài)是否相配?大小寫(xiě)是否恰當(dāng)?介詞搭配或詞語(yǔ)用法是否合乎規(guī)范?前后語(yǔ)意內(nèi)容是否通順等。
2.非語(yǔ)言能力方面：
加強(qiáng)記憶和速記能力。有時(shí)候，聽(tīng)的內(nèi)容都懂了，但由于記憶的問(wèn)題或時(shí)間的問(wèn)題沒(méi)寫(xiě)下來(lái)，因此在平時(shí)的訓(xùn)練中，有意識(shí)地不是以單個(gè)的詞而是以意群為單位進(jìn)行理解和記憶;在短暫的停頓空間，如果時(shí)間來(lái)不及，可以選用自己熟悉的縮寫(xiě)形式或符號(hào)記錄，等以后有時(shí)間時(shí)再?gòu)?fù)原。這種速記能力也要靠平時(shí)的多練，才能獲得。
充分利用聽(tīng)寫(xiě)的朗讀方式，選用相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)技巧。
如：在聽(tīng)第一遍時(shí)，重點(diǎn)聽(tīng)主題思想，重點(diǎn)詞，掌握全局概念，不要一聽(tīng)錄音就寫(xiě)，否則也許能寫(xiě)出前邊的單詞或句子，卻有可能不知全文的大意。
第二遍和第三遍是以句子為單位重復(fù)的，以意群為單位停頓的，在聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，因時(shí)間關(guān)系，不可能一字一字地全部寫(xiě)下，所以要分清主次信息，重點(diǎn)抓句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞等，在聽(tīng)第三遍時(shí)，再把其它次要信息如修飾語(yǔ)?定冠詞等遺漏內(nèi)容補(bǔ)上;在聽(tīng)最后一遍(四遍)時(shí)最后仔細(xì)核對(duì)。
3.根據(jù)評(píng)分方式，學(xué)會(huì)取舍。
因?yàn)槁?tīng)寫(xiě)的評(píng)分不是根據(jù)寫(xiě)出的單詞個(gè)數(shù)多少而是以是否表達(dá)清楚原文的主要意思為依據(jù)，然后以是否有小的錯(cuò)誤，如單復(fù)數(shù)，大小寫(xiě)，定冠詞等分層次扣分，也就是說(shuō)，扣分有主要和次要信息之分，因此聽(tīng)的時(shí)候也要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn);另外聽(tīng)寫(xiě)的全部?jī)?nèi)容根據(jù)意群分成15分，每個(gè)意群最多扣一分，如果在聽(tīng)的過(guò)程中有個(gè)別詞或詞組一下反應(yīng)不出來(lái)，就不要苦苦糾纏單個(gè)的詞，要跟著錄音進(jìn)行下一意群的聽(tīng)寫(xiě)，避免個(gè)別詞或句的錯(cuò)漏影響對(duì)其它內(nèi)容的聽(tīng)音。
擴(kuò)展：令人暈倒的九個(gè)英文句子
1. Never trouble trouble till trouble troubles you. 麻煩沒(méi)來(lái)找你，就別去自找麻煩。
第一、四個(gè)trouble是動(dòng)詞，第二、三個(gè)trouble是名詞。
2. I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong. 我認(rèn)為那個(gè)學(xué)生寫(xiě)在黑板上的那個(gè)“that”是錯(cuò)誤的。
第一個(gè)that是連詞，引起賓語(yǔ)從句;第二、五個(gè)that是指示代詞“那個(gè)”;第三個(gè)that在這兒相當(dāng)于名詞;第四個(gè)that是關(guān)系代詞，引起定語(yǔ)從句。
3. I know. You know. I know that you know. I know that you know that I know. 我知道。你知道。我知道你知道。我知道你知道我知道。
4. We must hang together, or we'll be hanged separately1. 我們必須團(tuán)結(jié)在一起，否則我們將被一個(gè)個(gè)絞死。
這是一句雙關(guān)語(yǔ)。前面的hang together是“團(tuán)結(jié)一致”的意思，后面的hanged是“絞死”的意思。
5. The quick brown fox jumps over a lazy dog. 那只敏捷的棕色狐貍跳過(guò)了一只懶惰的狗。
這個(gè)句子包含了英語(yǔ)中的26個(gè)字母。
6. Was it a bar or a bat I saw? 我看到的是酒吧還是蝙蝠?
這是一句回文句，順著讀和倒著讀是一樣的。類(lèi)似于“上海自來(lái)水來(lái)自海上?！?/p>
7. 上聯(lián)： To China for china, China with china, dinner on china. 去中國(guó)買(mǎi)瓷器，中國(guó)有瓷器，吃飯靠瓷器。
下聯(lián)：到前門(mén)買(mǎi)前門(mén)，前門(mén)沒(méi)前門(mén)，后門(mén)有前門(mén)。
這是一副對(duì)仗工整、妙趣橫生的英漢對(duì)聯(lián)。下聯(lián)中的第二、四、五個(gè)“前門(mén)”指“大前門(mén)”香煙。
8. 2B or not 2B, that is a ?
這是一種文字簡(jiǎn)化游戲。它的意思是：To be or not to be, that is a question. (生存還是毀滅，那是一個(gè)問(wèn)題。)
9. He never saw a saw saw a saw.
他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一把鋸子鋸另一把鋸子。
第一個(gè)saw是動(dòng)詞see的過(guò)去時(shí), 第二和第四個(gè)saw帶有不定冠詞"a"在前,是名詞"鋸子",第三個(gè)saw是動(dòng)詞"鋸"。
相關(guān)文章：
1.英語(yǔ)專(zhuān)四閱讀方法與技巧總結(jié)
2.學(xué)習(xí)心得:關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)四準(zhǔn)備
3.達(dá)人支招如何通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)四考試
4.英語(yǔ)專(zhuān)四快速聽(tīng)寫(xiě)技巧分享
英語(yǔ)專(zhuān)四聽(tīng)力放大招
