大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)口語(yǔ)考試全面解析
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)口語(yǔ)考試全面解析
目前施行的口語(yǔ)考試是一個(gè)科學(xué)、實(shí)用和值得悉心準(zhǔn)備的口語(yǔ)測(cè)試。
總體來(lái)說(shuō)，四、六級(jí)口語(yǔ)考試的特點(diǎn)可以概括為“博采眾長(zhǎng)，全面提升”。
首先我們來(lái)看看該考試的基本設(shè)置和流程。
一、考試的設(shè)置和流程
目前，四、六級(jí)口語(yǔ)考試實(shí)行機(jī)考形式。兩個(gè)考生為一組參加。第一部分為簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)題回答，其中自我介紹20秒，問(wèn)題回答為90秒。第二部分為話題，即與你的partner進(jìn)行有關(guān)此給出話題的討論，時(shí)間為4分30秒。第三部分為總結(jié)式回答，包括兩個(gè)問(wèn)題，其中一個(gè)與你的partner相同，另一個(gè)不同。時(shí)間均為90秒。
從題型設(shè)置來(lái)看，四、六級(jí)口語(yǔ)考試基本參考了雅思、托福、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)考試的模式，形式上為三者的融合，可謂“博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?/p>
考過(guò)以上三種口語(yǔ)考試的考生應(yīng)該很熟悉，雅思口語(yǔ)考試也是分為三部分，Part 1為生活話題交流，Part 2為指定話題的限時(shí)描述，Part 3為深度討論與Part 2相關(guān)的話題。有所不同的是四、六級(jí)口語(yǔ)考試的第二部分是兩個(gè)考生一起，而雅思是一個(gè)考生考完全程。這種循序漸進(jìn)的考試模式有利于考查學(xué)生的口語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
再來(lái)對(duì)比一下托?？谡Z(yǔ)考試，四、六級(jí)口語(yǔ)與托福最相似的地方就是“機(jī)考”這個(gè)形式，同時(shí)也有規(guī)定時(shí)間。這樣做的好處是：第一，沒(méi)有主考官現(xiàn)場(chǎng)主觀判斷，對(duì)于判分的客觀性來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的提升，考官人為因素的影響得到降低。第二，限時(shí)訓(xùn)練使得考生必須對(duì)自己所陳述和討論的內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，從而促使考生提高對(duì)語(yǔ)言的組織效率。
另外，從第二部分和第三部分的考查內(nèi)容來(lái)看，四、六級(jí)口語(yǔ)又借鑒了商務(wù)英語(yǔ)的考試形式，主要的特點(diǎn)就是“與搭檔交談和討論”，這一點(diǎn)，雅思和托?？谡Z(yǔ)考試都是不具備的。筆者個(gè)人非常贊同這樣的考試形式，理論上講，這在很大程度上檢驗(yàn)了考生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，尤其是對(duì)話題討論能力(discussion)。
總之，通過(guò)對(duì)比雅思、托福、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)考試的特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，四、六級(jí)口語(yǔ)考試確實(shí)是吸取了各類(lèi)考試的精華，很大程度上提高了口語(yǔ)考試的質(zhì)量，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，建議大學(xué)生都盡量參加一下。
二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
了解了四、六級(jí)口語(yǔ)考試的設(shè)置和流程，我們?cè)賮?lái)看一下具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?？谡Z(yǔ)考試成績(jī)總分為15分，分為A、B、C和D四個(gè)等級(jí)。C等以上者將獲得由教育部高教司頒發(fā)的注有CET Spoken English Test成績(jī)等級(jí)的CET證書(shū)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
先來(lái)看一看各分?jǐn)?shù)段的官方描述。
A+ 14.5~15分
A 13.5~14.4分
能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行口頭交際，基本上沒(méi)有困難。
一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于這樣的描述，我們大體上可以不做深度的研究，其實(shí)考生都能看得出來(lái)，高分就是“樣樣都不錯(cuò)”，但也允許犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，也就是官方說(shuō)的“基本上沒(méi)有困難”。
B+ 12.5~13.4分
B 11~12.4分
能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際。
四、六級(jí)口語(yǔ)考試B段位實(shí)際上就是我們能通常說(shuō)的“良”這個(gè)級(jí)別。對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)而言，能做到比較流利的溝通和交流，但是偶爾會(huì)犯一些錯(cuò)誤，不過(guò)基本上可能做到相當(dāng)有效的交際。這一點(diǎn)其實(shí)不太容易做到。其實(shí)即使是漢語(yǔ)，我們很多人也無(wú)法達(dá)到完全沒(méi)有困難的表達(dá)和交流。
C+ 9.5~10.9 分
C 8~9.4 分
能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交際。
這個(gè)分段就是我們普通意義上的“中等水平”，具有這個(gè)實(shí)力的考生，一般在國(guó)外生活是沒(méi)有問(wèn)題的。如果用英文交談，此階段考生可以表達(dá)出大致想說(shuō)的意思，遇到比較熟悉的話題可以進(jìn)行相對(duì)豐富的描述和表達(dá)，但是所用詞句一般都比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤比較明顯，語(yǔ)音方面有不標(biāo)準(zhǔn)的地方或錯(cuò)誤，但大體上不影響對(duì)方理解。
D 7.9分以下
尚不具有英語(yǔ)口頭交際能力。
對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)段位，在此也不必做過(guò)多分析，我們可以認(rèn)為該段位的考生各方面表現(xiàn)均比較弱，詞匯語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)，語(yǔ)音也可能有很多錯(cuò)誤，需要從基礎(chǔ)慢慢學(xué)起。
大多數(shù)考生對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)這一項(xiàng)關(guān)注不夠，以為只要努力練習(xí)就可以拿到高分。其實(shí)，從備考的角度來(lái)說(shuō)，考生有必要對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做一下必要的分析，這樣才能有的放矢地備考。
三、備考策略
參照考試設(shè)置以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于四、六級(jí)口語(yǔ)而言。
建議考生從兩個(gè)方面著手備考。
一、設(shè)計(jì)思路，準(zhǔn)備素材
對(duì)于“自我介紹”這一欄，考生無(wú)需過(guò)多思考，因?yàn)槊恳粋€(gè)客觀信息都是很容易想到的，比如“My name is ...”“I come from ...”“and Ind me from，考生無(wú) ...”備考這部分內(nèi)容，考生可以提前把要說(shuō)的內(nèi)容準(zhǔn)備好，保證詞匯和語(yǔ)法準(zhǔn)確，發(fā)音清楚即可。當(dāng)然，面對(duì)實(shí)際的考試問(wèn)題，考生也要做到“隨機(jī)應(yīng)變”，避免出現(xiàn)問(wèn)姓名答家鄉(xiāng)這樣的低級(jí)失誤。
然而對(duì)于有些題目，考生需要精心準(zhǔn)備并廣泛搜集相關(guān)素材。以四、六級(jí)口語(yǔ)的一道考題transportation為例，我們來(lái)看一看考生如何設(shè)計(jì)思路，準(zhǔn)備素材。對(duì)于transportation，通常的考題有：
What is your favorite transport?
What transport do people in your hometown usually take?
What transport problems do you have in your country?
What influence does transportation rules have on economic development?
以上四個(gè)題目有難有易，想要答得豐富流利，都需要很好的思路。以最后“交通法規(guī)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響”這道題目為例，我們來(lái)做一下分析。對(duì)于口語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目有相當(dāng)大的難度，如果考生平時(shí)沒(méi)有積累過(guò)相關(guān)的素材，便很難在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備充分。我們可以先做一下推理，想一想交通法規(guī)的好處是什么?答案很簡(jiǎn)單，那就是規(guī)范人們的道路行為，保證行人、司機(jī)和乘客的安全，提高出行效率等。那么這些好處對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)有什么影響呢?顯然，如果人們出行順暢、安全、便利，那么大家就不會(huì)在路上浪費(fèi)太多的時(shí)間。這樣就可以在工作上投入更多時(shí)間，進(jìn)一步提高工作效率。如果大家都這樣，整個(gè)社會(huì)的工作效率就可以提高，當(dāng)然經(jīng)濟(jì)發(fā)展也可以得到適當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)。由此來(lái)看，“交通法規(guī)”和“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”還是有一定的關(guān)系的。下面是一篇例文，請(qǐng)大家參考
參考例文：I reckon that transportation rules would affect economic development in a positive way. With such rules or regulations like no changing lines, no speeding, and no running when red light is on, etc., people and vehicles would be in order. At the same time, traffic accidents and congestion could be reduced a lot. Consequently, we wouldn’t waste much time on the way to work and devote more time and energy in working or business. To some extent, this benefits economic development more or less.
二、均衡四標(biāo)準(zhǔn)，全面求發(fā)展
在口語(yǔ)考試中，除了聽(tīng)得懂、看得明白之外，更重要的表達(dá)出來(lái)，而在表達(dá)中，考生可以從四個(gè)方面評(píng)估自己的口語(yǔ)水平。
在四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，考生首先需要注意的是流利度和連貫性。所謂流利，就是在說(shuō)話時(shí)，不出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的停頓，只有如此，方能呈現(xiàn)足量的答語(yǔ)，給人一種侃侃而談的印象。
其次，作為語(yǔ)言考試的輸出項(xiàng)目，口語(yǔ)考試自然對(duì)詞匯的要求也比較嚴(yán)格?？荚嚥槐绕匠Ａ奶?，在我們跟外國(guó)朋友交流時(shí)，或許有些人經(jīng)常出現(xiàn)一些詞匯錯(cuò)誤，通常我們的“國(guó)際友人”很少指出這些失誤。
原因一是給這些人留個(gè)面子，二是不想因?yàn)橐恢毙拚@些錯(cuò)誤而降低溝通效率。只要能聽(tīng)懂大家說(shuō)的英語(yǔ)，外國(guó)朋友也就一笑了之了。這就是為什么有些人長(zhǎng)期與外國(guó)人交流，但口語(yǔ)中的詞匯水平依然沒(méi)有明顯提高。
既然作為考試，那么在詞匯方面就會(huì)做出一定的要求。這個(gè)要求并不是嚴(yán)格到苛刻，而是讓各位考生做到大致準(zhǔn)確;并不是強(qiáng)調(diào)使用高端詞句，而是基本達(dá)意即可。
如果遇到一些不太明白的單詞，大家可以換一個(gè)相似的詞匯，或者用其他簡(jiǎn)單詞句去解釋一下。例如，一位考生想要翻譯“磁懸浮列車(chē)”這個(gè)表達(dá)，如果沒(méi)有學(xué)過(guò)maglev這個(gè)詞，就可以用a train that goes over the rail but not on the rail來(lái)代替，雖然看起來(lái)略顯臃腫和啰嗦，但我們的目的確實(shí)達(dá)到了，起碼對(duì)方明白我在說(shuō)什么，倒也不失為一個(gè)退而求其次的選擇。
除了詞匯，考生當(dāng)然還要重視語(yǔ)法。
口語(yǔ)中也是允許大家出現(xiàn)些許語(yǔ)法錯(cuò)誤，即便是作為母語(yǔ)的漢語(yǔ)，我們?cè)跍贤ń涣髦幸矡o(wú)法保證百分之分正確，更何況是第二語(yǔ)言的英語(yǔ)。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，我們常常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤主要是時(shí)態(tài)問(wèn)題，因?yàn)闈h語(yǔ)中并不存在時(shí)態(tài)這種現(xiàn)象。
還有人稱代詞混亂，比如將he錯(cuò)用成she，反過(guò)來(lái)也如是，主要是由于在漢語(yǔ)口語(yǔ)中，我們發(fā)出的“音”并不能體現(xiàn)出男他或女她。
最復(fù)雜的口語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)莫過(guò)于“虛擬語(yǔ)氣”，這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)即使是在筆試中，也有不少同學(xué)出錯(cuò)，因此各位考生在備考時(shí)一定要對(duì)這一點(diǎn)多加注意，可以多背誦一些實(shí)用例句。
最后一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)音。
不少考生認(rèn)為，只要語(yǔ)音純正，就一定可以得高分。其實(shí)這是建立在流利度和連貫性、詞匯、語(yǔ)法都處理得不錯(cuò)的情況之上的。也就是說(shuō)在其他三項(xiàng)都問(wèn)題不大的前提下，語(yǔ)音越標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)便越高。
另外，還有一些考生比較糾結(jié)于到底是使用美式發(fā)音還是英式發(fā)音。這個(gè)問(wèn)題很多考生都多慮了，只要是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，哪一種口音都沒(méi)有問(wèn)題，哪怕是中式口音，只要不影響理解，都可以拿到高分。
對(duì)于語(yǔ)音學(xué)習(xí)，建議大家在了解和掌握一些語(yǔ)音知識(shí)以后，選擇一些心儀的聽(tīng)力材料，甚至是美劇、英劇，進(jìn)行反復(fù)模仿練習(xí)。
從思路設(shè)計(jì)，素材搜集開(kāi)始，在口語(yǔ)學(xué)習(xí)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下，考生可以對(duì)各個(gè)口語(yǔ)話題進(jìn)行深度而反復(fù)的模擬和自我模擬練習(xí)，按部就班，逐題攻克，最終取得良好的口語(yǔ)成績(jī)。
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