托?？谡Z(yǔ)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)常見(jiàn)問(wèn)題及案例分析
托福口語(yǔ)高分標(biāo)準(zhǔn)中存在一條隱形標(biāo)準(zhǔn)，那就是地道的發(fā)音。也許ETS并不能將發(fā)音詳細(xì)分析為不同的分?jǐn)?shù)段，只聲稱(chēng)“不影響理解的發(fā)音問(wèn)題都可以接受”，但聽(tīng)聽(tīng)高分答案，不難發(fā)現(xiàn)其發(fā)音都很地道而標(biāo)準(zhǔn)。也有許多學(xué)生表示，自己錄音后回聽(tīng)也并不能聽(tīng)出回答中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，所以小編基于之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將常見(jiàn)問(wèn)題和案例進(jìn)行了進(jìn)一步分析，希望對(duì)大家有些許啟發(fā)。
托?？谡Z(yǔ)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)常見(jiàn)問(wèn)題及案例分析
1
元音不標(biāo)準(zhǔn)
每個(gè)單詞的發(fā)音都離不開(kāi)元音音標(biāo)，而元音音標(biāo)的不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響到幾乎所有單詞的發(fā)音。元音分單元音和雙元音，單元音問(wèn)題常見(jiàn)于/?/, 如palace, family, passion等等，而錯(cuò)誤的發(fā)音是偏向于/a/, 這源于發(fā)音啟蒙初期，并沒(méi)有很好地意識(shí)到這兩個(gè)元音發(fā)音的區(qū)別，嘴型的區(qū)別。糾正的關(guān)鍵也在于嘴型的糾正，是縱向張開(kāi)或是橫向張開(kāi)是關(guān)鍵。
雙元音問(wèn)題也很常見(jiàn)，之前有一個(gè)學(xué)生，常常把place讀成/ples/, 雙元音/ei/的發(fā)音是由開(kāi)口音和閉口音的過(guò)渡構(gòu)成的，/e/是其開(kāi)口音，但如果沒(méi)有閉口音，就不能構(gòu)成完整的雙元音發(fā)音。此類(lèi)發(fā)音誤區(qū)還常常出現(xiàn)于name, game, take等。出現(xiàn)此類(lèi)錯(cuò)誤時(shí)，可以將兩個(gè)發(fā)音分別練習(xí)之后進(jìn)行連讀，效果很顯著。
2
輔音分不清
輔音音標(biāo)大多成雙成對(duì)，如/s/和/z/, /t/和/d/, 分別為清輔音和濁輔音。學(xué)生常見(jiàn)的混淆發(fā)音出現(xiàn)于/θ/和/δ/, 也就是th字母組合的發(fā)音。常見(jiàn)問(wèn)題為容易將/θ/發(fā)成/s/, 如think, thank, thought, three...以及將/δ/發(fā)成/z/, 如those, that, them... 當(dāng)出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生常常無(wú)法感知其中發(fā)音的區(qū)別，除非對(duì)著鏡子對(duì)口型。一開(kāi)始的糾正也很艱難，因?yàn)閼T性思維已經(jīng)形成，一時(shí)間改過(guò)來(lái)很難，但一定要找對(duì)方法，如舌頭與牙齒的位置，氣流發(fā)出的方式，唯有多多練習(xí)才能完全習(xí)慣并掌握。
輔音問(wèn)題還常見(jiàn)于/l/, 這個(gè)發(fā)音與中文里的“了”的音很相像，但用在英語(yǔ)中卻常常出現(xiàn)于詞尾，這就給大家出了難題。有些同學(xué)將hall常常讀成/h?r/，鬧出笑話(huà)。當(dāng)/l/出現(xiàn)于詞尾時(shí)，應(yīng)注意最后一個(gè)音類(lèi)似于中文里的“偶”，而不是所謂的兒化音。常見(jiàn)詞有mall, conceal, rainfall...
3
連讀太生硬
英語(yǔ)流利的其中一個(gè)體現(xiàn)就是連讀，連讀常常出現(xiàn)于前一個(gè)詞的輔音結(jié)尾加上后一個(gè)詞的元音開(kāi)頭，如一個(gè)橢圓形，發(fā)音為an oval /?n?vl/, 學(xué)生的反應(yīng)常常是/ ?n(空一下) ?vl/, 這是因?yàn)樗麄儾⒉涣?xí)慣連讀，也許是老師沒(méi)有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)，也許是并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)連讀技巧。但是，在托?？谡Z(yǔ)中，我們需要聽(tīng)聽(tīng)力，其中有許多口語(yǔ)化的連讀現(xiàn)象，不習(xí)慣連讀就意味著聽(tīng)不出連讀的信息，比如在一篇口語(yǔ)Task 5聽(tīng)力中出現(xiàn)過(guò)“the speeches from her cousin and some others”, 就有學(xué)生聽(tīng)成“the speeches from her cousin and son mothers”，他們表示疑惑的同時(shí)也讓人忍俊不禁，如果在face-to-face communication 中出現(xiàn)這樣的誤解，就更加尷尬了。再者，在有限的時(shí)間內(nèi)答題也是需要連讀技巧的，連讀是流利度提升后的一個(gè)體現(xiàn)。
4
略讀沒(méi)意識(shí)
在托?？谡Z(yǔ)中有一個(gè)語(yǔ)音現(xiàn)象常常被忽視，就是略讀。比如What do you think? 一句日常用語(yǔ)，讀出來(lái)的同時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)what的最后一個(gè)字母t是不發(fā)音的，且不說(shuō)發(fā)出來(lái)是不是錯(cuò)了，如果沒(méi)有略讀，發(fā)音就會(huì)擠在一起，并且讓人覺(jué)得很生硬，不地道。這一特點(diǎn)學(xué)生可在平時(shí)的聽(tīng)力當(dāng)中去積累和跟讀模仿，這是最有效的方法。
5
輕重不分
Last but not least, 這是一個(gè)非常普遍的語(yǔ)調(diào)現(xiàn)象，許多學(xué)生的回答錄音聽(tīng)起來(lái)就類(lèi)似于機(jī)器人說(shuō)話(huà)，一平到底。關(guān)鍵是，很多語(yǔ)速很快的同學(xué)都有這樣的弊端。往往這樣的同學(xué)都很想練出輕重音的感覺(jué)，但又無(wú)從下手，甚至出現(xiàn)一些奇怪的重音方式，比如特意加重。其中不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)中的重音并非一味加重，而是往上提的發(fā)音方式。將發(fā)音自然而然地向上揚(yáng)，揚(yáng)至類(lèi)似于漢語(yǔ)第一聲這樣的音調(diào)，就可以突出重點(diǎn)內(nèi)容了。在口語(yǔ)中，輕重分明的回答可以有效讓考官聽(tīng)到自己的得分點(diǎn)，事半功倍。
托福獨(dú)立口語(yǔ)范文：報(bào)紙和電視哪個(gè)是更好的媒介
托福獨(dú)立口語(yǔ)題目
Which of the following can be better sources of news? Newspapers or TV? 報(bào)紙和電視相比，哪個(gè)是更好的新聞來(lái)源?
Sample Answer
托福口語(yǔ)范文
I believe TV is a better sources for news. First, TV news programs can offer the audience vivid descriptions of the news event by showing both images and sounds. For example, when you hear about Ebola in Africa, if you read from the newspaper, you can only imagine the situation; but when you watch TV and see people crying about their losses, being so sick, you have s better idea of the terrible consequences of the disease. Second, for people who don't have the time to read newspapers every morning, having the TV on and listening to the news while getting ready for work is more efficient and convenient.
托福獨(dú)立口語(yǔ)范文：是否應(yīng)該在宿舍里安置電視
托福獨(dú)立口語(yǔ)題目
Some universities do not allow students to watch TV in the dormitories. Talk about the advantage and disadvantage of students having TV in their dorms. 有些大學(xué)不允許同學(xué)們?cè)谒奚崂锟措娨?，談?wù)撘幌略谒奚嶂杏须娨暤膬?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是什么?
Sample answer
托?？谡Z(yǔ)范文
One advantage of students having TV in their dorms is that watching TV is a good way for students to relax and be informed. Students' lives are hectic. They have a lot of schoolwork to deal with every day. So if they can watch some comedies to unwind and have a laugh, they will be less stressed out. News programs like BBC news can also keep their updated with current news events. On the other hand, however, some students might abuse their TV time and end up watching TV all day. If that's the case, their studies will be compromised.
托?？谡Z(yǔ)Task1-6題型示例
第一題：談?wù)撓履愫图胰?朋友的一次令人開(kāi)心的事件。
首先，我們應(yīng)該注意的是第一題的方法論是“一個(gè)主題句，兩個(gè)細(xì)節(jié)(例子)”，再次需要注意的是答題的范圍，一定是和家人或者朋友的事情，所以一個(gè)人發(fā)生的事情就盡量避免;最后一定要注意時(shí)態(tài)，這個(gè)地方問(wèn)的是過(guò)去的事情，所以，通篇考慮的是過(guò)去時(shí)態(tài)，而不是我們最常用的現(xiàn)在式。
第二題：你是喜歡去沒(méi)去過(guò)的地方旅游，還是去去過(guò)的地方旅游。
此題是典型的二選一的題目，按照上課的講解，此題我們有三種回答方式，A好，B好，或者it depends on different situation。 使用典型的2+1的回答方式，此題可以迎刃而解，講滿(mǎn)45秒鐘綽綽有余。
第三題
作為第一個(gè)綜合口語(yǔ)題，第三題要求我們用45秒鐘讀一個(gè)學(xué)校的通知，通知很簡(jiǎn)單，就是說(shuō)學(xué)校的打印政策發(fā)生了變化，以前的時(shí)候是打印免費(fèi)，現(xiàn)在的話(huà)是只有前10頁(yè)免費(fèi)，超出部分按照5美分收費(fèi)。
閱讀部分屬于典型的學(xué)校變化題目，值得注意的是閱讀部分偶爾會(huì)出現(xiàn)學(xué)生來(lái)信的方式，這種出題方式約占20/100，所以，對(duì)于閱讀的描述有2種方式：
In the reading, the university is going to + 學(xué)校的變化;或者
In the reading, a student proposed that +學(xué)生的提議
聽(tīng)力部分大部分人都可以聽(tīng)懂，但是我們的挑戰(zhàn)存在于對(duì)于聽(tīng)力的精準(zhǔn)復(fù)述，包括對(duì)于聽(tīng)力的個(gè)別詞匯的復(fù)述，如打印的高效efficient，effective 等。所以對(duì)于聽(tīng)力的筆記和復(fù)述能力要求相對(duì)較高。
第四題
在閱讀部分，第四題一般是關(guān)于一個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞，這次考的是 information overload. 按照典型的方法論，我們需要去找主題句和表現(xiàn)形式，換句話(huà)說(shuō)，去找information overload 是什么以及它是干嘛的。從文中我們可以找出它的表現(xiàn)形式：人們?nèi)绾稳?yīng)對(duì)information overload：處理一部分信息或者干脆不處理。
聽(tīng)力則直接給出了2個(gè)例子，直接是解釋了人們處理此事情的兩種方式。第一個(gè)例子是關(guān)于一個(gè)小公司招人的例子：小公司想招人，結(jié)果廣告發(fā)了之后來(lái)了幾百份簡(jiǎn)歷，員工處理不過(guò)來(lái)，就隨機(jī)抽取一部分簡(jiǎn)歷看。第二個(gè)例子是關(guān)于一個(gè)教授，他想要進(jìn)步提升，就訂閱了很多期刊雜志，結(jié)果讀不過(guò)來(lái)，于是就直接全盤(pán)放起來(lái)了，以后找個(gè)時(shí)間專(zhuān)門(mén)去讀。
第五題
按照OG 的講述，第五題是典型的問(wèn)題及解決的題目，在聽(tīng)力中，會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題絕對(duì)不是一句話(huà)的概述，而是對(duì)于問(wèn)題的解釋?zhuān)话?-5句話(huà);而一共給出2個(gè)建議，需要注意的是這兩個(gè)建議不一定是另一方給的，所以考試的時(shí)候可以講there are 2 solutions to solve the problem. 然后一定要注意從2個(gè)建議中選一個(gè)，然后解釋下自己認(rèn)為這個(gè)比較好的原因。
此題中，女生在另一個(gè)洲找了一個(gè)summer job,，所以在那里租了一個(gè)apartment;但是本洲的公寓很棒，她又不想放棄。于是，有兩個(gè)建議。第一個(gè)：把這個(gè)本洲的公寓sublet轉(zhuǎn)租出去。很多人往往對(duì)于sublet 搞不清，導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解，與此同時(shí)有個(gè)單詞叫做subsidy， 此單詞表示補(bǔ)貼的意思，比如歐盟，美國(guó)對(duì)于本國(guó)的農(nóng)業(yè)的補(bǔ)貼就是此單詞。
第六題
按照OG 的講法，此題目是要求我們?nèi)?fù)述一個(gè)聽(tīng)力的段子，段子的結(jié)構(gòu)一般為一個(gè)主題句和兩個(gè)例子。本次考試的第六題講的是Alpine 上面的植物如何可以生存下來(lái)。Alpine 對(duì)于托?？忌鷳?yīng)該一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)橹暗腡PO 閱讀里面多次考過(guò)高原地區(qū)的植物如何存活，所以平時(shí)的積累至關(guān)重要。
有兩個(gè)方面可以保證植物存活，首先是植物的高度。它生長(zhǎng)的特別矮，幾乎是貼地生長(zhǎng)，所以大風(fēng)無(wú)法吹倒它。其次，它的葉子上有蠟狀物wax，這樣的可以有效對(duì)抗evaporation，保存了水分。
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