如何提高雅思口語(yǔ)流利度?這9個(gè)方法告訴你
在雅思口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，流利是一個(gè)評(píng)分點(diǎn)，并且前雅思考官simon也建議考雅同學(xué)在面對(duì)考官提出的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫地回答是較好的。因此，我們可以看出，流利度對(duì)于雅思口語(yǔ)，甚至是英語(yǔ)口語(yǔ)都是一個(gè)非常重要的因素。下面小編給大家?guī)?lái)如何提高雅思口語(yǔ)流利度?這9個(gè)方法告訴你。
如何提高雅思口語(yǔ)流利度?這9個(gè)方法告訴你
我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為：流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng)。
1. Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.
努力尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)，英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方，在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
2. If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.
如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少，那么就需要通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，比如對(duì)自己描述所看到的景物、英語(yǔ)口述自己正在作的事情。
3. This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.
這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物。首先我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)。
請(qǐng)注意：開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，這樣作的好處：
1) 自己就可以練習(xí)口語(yǔ)，想練多久，就練多久。
2)始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文。
3)題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝}，所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了。
4)選擇小說(shuō)，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去
5)有一些我們?cè)谥苯?a href='http://www.athomedrugdetox.com/english/' target='_blank'>學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái)。
6)對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的，所以印象相當(dāng)深刻。比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。
4. Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method and is good for studying from one another. In addition, it may improve the responding ability and speed of students. The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.
聽譯法-角色互換： 三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn)。一人將漢語(yǔ)，一人將英語(yǔ)，扮演老外，一人作翻譯。練習(xí)一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法。而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級(jí)階段為同聲傳譯，我們可以在聽廣播或看電視或開會(huì)時(shí)，把所聽內(nèi)容口譯英文。
5. Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.
口語(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法：此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文，同時(shí)將其錄音，聽錄音，找出不足和錯(cuò)誤，就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作文，同樣錄音，再聽并找出不足與進(jìn)步，繼續(xù)作三分鐘口語(yǔ)作文。這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練，效果不俗。
6. Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.
復(fù)述練習(xí)：用自己的話口語(yǔ)復(fù)述我們所聽的英語(yǔ)故事或文章。
7. If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth (just as the Chinese cross-talk actors do.) to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴)，還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，這樣來(lái)強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音，使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利清晰，而且還有自信。例如：
A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.
This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;
This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
8. Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English (especially Chinese oral English) is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases. And most of such phrases are made of small words.
特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用，中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿著短小活潑生動(dòng)的短語(yǔ)，富有生氣，而這些短語(yǔ)大部分有小詞構(gòu)成。
9. Oral English has its own features, but it is closely combined with other aspects of English, for example, writing may make oral English precise and accurate.
口語(yǔ)隨自有特色，但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連，比如經(jīng)常練習(xí)寫作，可是口語(yǔ)精密準(zhǔn)確。
4大技巧有效提高雅思口語(yǔ)流利度
眾所周知，雅思口語(yǔ)考試的四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別涉及到口語(yǔ)表達(dá)的：流利度、詞匯、語(yǔ)法準(zhǔn)和發(fā)音。
這四項(xiàng)中，最難提高也最使同學(xué)們感到困惑的，便是表達(dá)的流利度。因?yàn)?，流利度不是一朝一夕就能夠得到有效改善的，也無(wú)法通過(guò)死記硬背獲得提升。因而，在這里，我將會(huì)向大家提供四種技巧，以幫助大家克服雅思口語(yǔ)流利度上的困境。
在詳細(xì)論述“營(yíng)養(yǎng)話題”之前，我要首先向大家強(qiáng)調(diào)一下長(zhǎng)期練習(xí)口語(yǔ)的重要性。沒(méi)有任何人，可以不通過(guò)長(zhǎng)期且不間斷的練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度的。口
語(yǔ)是“聽說(shuō)讀寫”四個(gè)單項(xiàng)中最難、即時(shí)性最強(qiáng)、變化最多的單項(xiàng)。這也就意味著，口語(yǔ)的靈活性也相對(duì)其他四個(gè)單項(xiàng)較高。我們必須保證每天至少30 分鐘的口語(yǔ)練習(xí)——考試前一月到二月的同學(xué)需保證45-60 分鐘的口語(yǔ)練習(xí)——但是，在口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中，我們并不需
要像“聽讀寫”那樣，正兒八經(jīng)地坐下來(lái)對(duì)著文本練習(xí)。
相反，我們可以隨時(shí)隨地地說(shuō)口語(yǔ)——如果感到尷尬，可選擇四下無(wú)人的時(shí)候——所有的零零碎碎時(shí)間拼湊在一起能夠達(dá)到一日30 分鐘的練習(xí)。
那么，練習(xí)時(shí)，我們便涉及到練習(xí)的內(nèi)容這個(gè)問(wèn)題了。同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，雅思口語(yǔ)三個(gè)部分中，Part1 的話題常常會(huì)出現(xiàn)“尬聊”的情況。這是因?yàn)椋琍art1 的話題往往只有3-5 句話，且目的僅僅是讓對(duì)方簡(jiǎn)單地了解自己，或者不過(guò)就是一些粗略的寒暄。所以，Part1 的話題，大多是沒(méi)有“營(yíng)養(yǎng)”的。
因而，假如我們要練習(xí)口語(yǔ)，并在時(shí)不時(shí)說(shuō)口語(yǔ)的時(shí)候找到可說(shuō)的素材，我們需要選擇Part2 和Part3 的話題來(lái)作為練習(xí)。而這兩部分話題中，Part3 話題尤其富有“營(yíng)養(yǎng)”。這些話題往往涉及到社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多方面的主題，具備一定深度，著力考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)話時(shí)的邏輯思維能力和批判性思維能力。這兩種能力，也是西方教育——尤其人文教育——格外看重的。所以，我建議同學(xué)們?cè)谟幸鉄o(wú)意間說(shuō)口語(yǔ)的時(shí)候，盡可能選擇Part3 的話題來(lái)講。畢竟，Part3 的話題，會(huì)使我們“有話說(shuō)”。
提高流利度的最有效的方法，除了練習(xí)以外，便是練習(xí)說(shuō)話時(shí)的“邏輯性”。
美國(guó)本科教育中有一門必修課，叫：Critical Reasoning或Critical Thinking。本質(zhì)上，這是一門邏輯課，講授的是informal logic——非形式邏輯——而幾乎所有的教授都最為強(qiáng)調(diào)Presentation和Writing 時(shí)學(xué)生對(duì)邏輯的恰當(dāng)使用。
所以，在美國(guó)教育體系下，邏輯課被設(shè)定為一門本科生必修的通識(shí)課。那么，在對(duì)邏輯的使用中，我們要知道如何正確應(yīng)用“三段論”。即，用兩個(gè)前提(premise)推出一個(gè)結(jié)論(conclusion)。
需要強(qiáng)調(diào)的是，在口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，我們需要說(shuō)argument 而非僅statement。而argument本身就是有邏輯關(guān)系的statement 組合而成的“三段論”。每一個(gè)premise 和conclusion 本質(zhì)上都是一個(gè)statement，富有邏輯地組合在一起后，就是我們口語(yǔ)表達(dá)時(shí)所需要的argument。
所以，我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，需要重點(diǎn)去找每一個(gè)statement 之間的邏輯關(guān)系(這里需要注意：我們的邏輯不需要非常嚴(yán)謹(jǐn)，這是哲學(xué)家做的事情)，每一
個(gè)statement 之間必須要有邏輯相關(guān)性。下面一句要說(shuō)的話，必須是對(duì)上面句子中的已知內(nèi)容，作進(jìn)一步展開。通俗地講，即：下一句要說(shuō)的話，必須去找上面一句話或兩句話中，你個(gè)人認(rèn)為比較重要的一個(gè)詞或兩個(gè)詞，并對(duì)這一兩個(gè)詞進(jìn)行拓展。長(zhǎng)此以往這樣練習(xí)，就不會(huì)出現(xiàn)“沒(méi)話說(shuō)”的窘境，且能夠通過(guò)不斷地有話說(shuō)，以提高流利度。
舉例：如果一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：What is your favorite sport?我們回答的時(shí)候一定是抓住“favorite sport”這兩個(gè)詞來(lái)進(jìn)行拓展。因此我們回答：My favorite sport is playing basketball。然后，假如我們抓不同的詞，我們推導(dǎo)的方向和內(nèi)容就會(huì)不一樣(當(dāng)然，內(nèi)容一樣也是可以的)。比如接下來(lái)一句我們要說(shuō)的話，抓上一句話中的“favorite”這個(gè)詞，那么我們的內(nèi)容就可能是“The reasons I like playing basketball, just because
it can bring me good mood and keep me fit”。
因?yàn)閒avorite 和like the most 在邏輯上是相關(guān)的。并且，我們之所以會(huì)like，就是因?yàn)橛小昂锰帯?，這些好處就是“good mood”和“fit”。這里，就是邏輯相關(guān)。假如我們抓的是“basketball” 這個(gè)詞， 那么，我們的內(nèi)容可能就會(huì)變成“I play basketball pretty much everyday with my classmates together at school basketball court”。不同的詞，推導(dǎo)出來(lái)的內(nèi)容則有可能不同。無(wú)論我們抓的是“favorite”還是“basketball”，兩種表達(dá)都是有邏輯的。倘若我們把兩個(gè)內(nèi)容結(jié)合在一起，那么我們的回答就會(huì)顯得很豐富很全面，并同時(shí)富有邏輯連貫。
同學(xué)們?cè)谡f(shuō)口語(yǔ)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些unnecessary pauses 和stops，即非必要的停頓。語(yǔ)句當(dāng)中的“嗯嗯啊啊”會(huì)在很大程度上影響我們表達(dá)的流利度，結(jié)果導(dǎo)致我們被扣分。雅思口語(yǔ)考試中，并不是不能出現(xiàn)“嗯”和“啊”，但是，我們盡量不要在句中出現(xiàn)類似的停頓。然而，句子和句子之間出現(xiàn)這樣的停頓，有的時(shí)候是可以接受的，因?yàn)槲覀冃枰愃频耐ｎD來(lái)思考接下來(lái)的一句話。
不過(guò)，如果我們要盡可能消除不必要的停頓，那么，我們可以用拖長(zhǎng)音的方式來(lái)代替時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的“嗯”與“啊”。比如，我們之前用的那個(gè)例子：“My favorite
sport is basketball”。接下來(lái)一句話，當(dāng)我們要說(shuō)打籃球很有趣，但是又不能馬上表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，我們就可
以用拖長(zhǎng)音的方式來(lái)彌補(bǔ)有可能出現(xiàn)的“嗯”?！癐 think playing basketball is very——interesting!”
“——”符號(hào)表示：我們?cè)趘ery 后面拖了一個(gè)長(zhǎng)音。類似的“拖長(zhǎng)音”的表達(dá)方法，在我們的日?？谡Z(yǔ)中非常常見，在中文表達(dá)時(shí)也很普遍，所以同學(xué)們可以參考和借鑒，并且多作練習(xí)。這樣，才能熟練且自然地使用“拖長(zhǎng)音”這個(gè)技巧。
最后一個(gè)方法，則是適當(dāng)?shù)厥褂靡恍皔ou know”、“I mean”、“well I mean”和“actually I mean”之類的組合，來(lái)幫助彌補(bǔ)流利度上的不足。同時(shí)，這樣的方式，也可以幫助同學(xué)們有短暫的時(shí)間思考下一句話的內(nèi)容。甚至很多時(shí)候，類似的方法可以幫助同學(xué)們修正表達(dá)上的錯(cuò)誤，以及作出巧妙的句型上的變化。比如當(dāng)我們要說(shuō)：我認(rèn)為打籃球很有趣。然而，出來(lái)的第一組詞是“it is”，我們就可以這樣表達(dá)“It is...，well，I mean playing basketball is very interesting.”
雅思口語(yǔ)流利度提高的十大方法
1. We study spoken English so as to make oral communications, so this orderof importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, andAppropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practicalcommunicating ability instead of only laying emphasis on the grammaticalcorrectness.
我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為：流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng)。
2. Try to find some partners practicing oral English together and Englishcorner is a good place as where we may exchange English study experience, widenour sight and improve interest in English.
努力尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)，英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方，在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3. If English partners are not easy to get, then we have to create anEnglish environment ourselves by speaking English to ourselves.
如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少，那么就需要通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，比如對(duì)自己描述所看到的景物、英語(yǔ)口述自己正在作的事情。
4. This method is very effective and easy to insist on--interpretingChinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try tointerpret them into English and then compare our interpretation with theoriginal versions in the novels or books so that we can find out the mistakes,shortcomings and progresses in our interpretation.
這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物。首先我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)。
請(qǐng)注意：開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，這樣作的好處：
1) 自己就可以練習(xí)口語(yǔ)，想練多久，就練多久。
2)始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文。
3)題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝}，所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了。
4)選擇小說(shuō)，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去
5)有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái)。
6)對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的，所以印象相當(dāng)深刻。比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。
5. Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group:one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts asinterpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method andis good for studying from one another. In addition, it may improve theresponding ability and speed of students. The advanced stage of this method issimultaneous interpretation.
聽譯法-角色互換：三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn)。一人將漢語(yǔ)，一人將英語(yǔ)，扮演老外，一人作翻譯。練習(xí)一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法。而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級(jí)階段為同聲傳譯，我們可以在聽廣播或看電視或開會(huì)時(shí)，把所聽內(nèi)容口譯英文。
6. Oral composition and 3-minute training method: This method is suitablefor intense training. Making an oral composition about a certain topic for oneminute the first time and record the composition on tape at the same time. Thenlisten to the composition and find out the room for improvement. Then make thesame composition for two minutes for the second time and also record it. And atlast repeat the above-mentioned for three minutes.
口語(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法：此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文，同時(shí)將其錄音，聽錄音，找出不足和錯(cuò)誤，就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作文，同樣錄音，再聽并找出不足與進(jìn)步，繼續(xù)作三分鐘口語(yǔ)作文。這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練，效果不俗。
雅思口語(yǔ)作答時(shí)間有哪些講究
影響英語(yǔ)口語(yǔ)流利程度的一個(gè)重要心理因素就是怕出錯(cuò)。中國(guó)學(xué)生在回答為什么害羞不敢與老外交談時(shí)最通常的回答就是：“我怕出錯(cuò)。”常見的癥狀就是一句話出口前，先想好中文，再在心里把它譯成英語(yǔ)，然后再出口，這樣即便是說(shuō)出來(lái)的話滴水不漏，語(yǔ)流的連貫性上也大打折扣?？谠囀强谡Z(yǔ)考試，關(guān)鍵是交際能力。我們不能要求口語(yǔ)和書面語(yǔ)一樣毫無(wú)差錯(cuò)。相反，如果口語(yǔ)說(shuō)得像書面語(yǔ)一樣四平八穩(wěn)、準(zhǔn)確無(wú)誤，反而讓人覺(jué)得不得體。
口語(yǔ)和書面語(yǔ)是兩種不同的風(fēng)格?？忌热贿M(jìn)了考場(chǎng)，都是有備而來(lái)的。這時(shí)的最佳心理狀態(tài)就是認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可能不出錯(cuò)。要相信人在情急之下的潛能超水平發(fā)揮。考官提出問(wèn)題后，最好能在5秒鐘內(nèi)就開始回答。
放松的心態(tài)。中國(guó)考生尤其要注意的問(wèn)題就是注意聽考官的問(wèn)題。通常的情況是考生們太緊張或是太急于表現(xiàn)自己，沒(méi)有聽清楚考官的指示。在第一種情況下，考生通常是比較少和外國(guó)人接觸，有“恐外癥”。西安雅思中國(guó)網(wǎng)larry有個(gè)學(xué)生就是這樣，一進(jìn)考場(chǎng)就懵了，后來(lái)他回憶，其實(shí)大部分題目在西安雅思中國(guó)網(wǎng) larry提供的機(jī)經(jīng)中都有，只是當(dāng)時(shí)太緊張，根本沒(méi)有聽懂。考官還很耐心地給他解釋了題目，他都沒(méi)有把握住機(jī)會(huì)?？梢娋o張是怎樣的誤事。如果你也有這種情況，唯一的辦法就是多找外國(guó)人聊天，克服對(duì)高鼻子藍(lán)眼睛的恐懼。
如果是第二種情況，你完全可以要求考官?gòu)?fù)述一遍題目(Beg you pardon; Will you repeat that, please?, etc.)，或者解釋一下(What do you mean by that? etc.)，因?yàn)橛械念}目確實(shí)是考生從沒(méi)考慮過(guò)的，提這樣的要求是合理的，不會(huì)被扣分，因?yàn)檫@也同樣是交際的一個(gè)方面，沒(méi)聽懂硬扛著或瞎猜，只能被扣分。問(wèn)清楚問(wèn)題再答總好過(guò)沒(méi)弄清亂答。
對(duì)自己的口語(yǔ)充滿自信。說(shuō)話猶豫、經(jīng)常停頓、不斷重復(fù)同一個(gè)詞，是考生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，也是最容易讓考官扣分的地方，因?yàn)榱骼潭仁亲钪匾脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一。這些問(wèn)題的出現(xiàn)主要是因?yàn)榭忌鷮?duì)自己的口語(yǔ)不自信，總覺(jué)得自己的口語(yǔ)不夠標(biāo)準(zhǔn)，或者擔(dān)心自己詞匯不夠，到時(shí)說(shuō)不出來(lái)，認(rèn)為“巧媳婦難為無(wú)米之炊”。實(shí)際上有幾千詞就夠“炊”的了(簡(jiǎn)明朗文英英字典的英文解釋以及美國(guó)之音特別節(jié)目所用詞匯都只有幾千詞)。假如把一位未受教育的澳大利亞老太太十天內(nèi)所說(shuō)過(guò)的話記錄下來(lái)，其詞匯量也許不超過(guò)一千!但任何人都不會(huì)懷疑她的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。
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