托福獨(dú)立寫作怎么提高你知道嗎
很多人怕托福的獨(dú)立寫作，下面小編就來和你聊聊如何攻克它。
托福獨(dú)立寫作：三招攻克時(shí)間不夠用的難題
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，熟能生巧。
對(duì)于備考時(shí)間充足的考生來說，扎實(shí)的基本功是沖刺托福寫作高分的不二法門。獨(dú)立寫作時(shí)間不夠用的原因可以歸結(jié)為以下兩類：一是打字速度慢，不適應(yīng)基于計(jì)算機(jī)輸入的考試形式;二是題目不熟悉，審題、列提綱和安排文章結(jié)構(gòu)等環(huán)節(jié)浪費(fèi)了大量時(shí)間，導(dǎo)致有效輸入正文的時(shí)間不夠。
針對(duì)這兩類問題，建議考生在日常練習(xí)中不要盲目練習(xí)、只顧低頭寫文章，要有的放矢，適當(dāng)增加一些基礎(chǔ)訓(xùn)練。
打字速度慢的考生可以下載一些練習(xí)打字的軟件，通過寓教于樂的練習(xí)提升輸入速度、提高輸入的正確率。題目不熟的考生可以仔細(xì)研究近三年托?？荚噷懽鞑糠值恼骖}機(jī)經(jīng)，每道題目都列出提綱，矯正邏輯偏差和理解誤差。由于托?？荚噷懽鞑糠值念}目題材重復(fù)度高，熟悉機(jī)經(jīng)真題的考生在考試過程中可以在審題、列提綱、安排文章結(jié)構(gòu)、和全文通覽檢查等環(huán)節(jié)中節(jié)省大量時(shí)間，把更多的時(shí)間留給正文輸入。
二、合并同類，調(diào)整順序。
托福獨(dú)立寫作滿分標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“文章結(jié)構(gòu)合理，論證展開充分，并具有一致性、統(tǒng)一性?！币虼藶榇_保文章結(jié)構(gòu)完整，考生可以熟練運(yùn)用一些小技巧，適當(dāng)調(diào)整行文順序。
一篇結(jié)構(gòu)完整的文章包括開頭段、正文段和結(jié)尾段三個(gè)部分，其中開頭、結(jié)尾各1段，正文段可以安排3或4段。而開頭、結(jié)尾部分內(nèi)容相同，需要考生表明觀點(diǎn)、簡(jiǎn)述理由。大量實(shí)踐和考生反饋?zhàn)C明：文章結(jié)構(gòu)不完整，尤其是缺少結(jié)尾部分，是導(dǎo)致低分的一個(gè)重要原因。
另一方面，托福iBT考試基于計(jì)算機(jī)輸入信息，這也就突破了使用傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷答題的很多限制?？忌梢栽谟?jì)算機(jī)答題區(qū)域內(nèi)的任意位置輸入信息，既不影響美觀，也不受傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷的空間限制。因此，建議考生可以先輸入開頭段，再輸入結(jié)尾段，最后在中間插入正文段。這樣做有兩個(gè)好處：一是保證文章結(jié)構(gòu)完整，即使時(shí)間不夠用，也只有最后一個(gè)正文段論述不充足，結(jié)尾段卻完整的重述了觀點(diǎn)，不會(huì)對(duì)得分產(chǎn)生太多影響;二是開頭、結(jié)尾內(nèi)容表述類似，同樣的觀點(diǎn)再說一遍，有利于提升打字速度，節(jié)省思考時(shí)間。
三、嚴(yán)控時(shí)間，合理分配
俗話說：事預(yù)則立。在此提醒各位考生，在日常練習(xí)中一定要嚴(yán)控時(shí)間，務(wù)必在30分鐘內(nèi)完成練習(xí)，如果沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，一定要認(rèn)真分析原因。切勿放松對(duì)時(shí)間的要求，用60分鐘或是更長(zhǎng)的時(shí)間完成一篇文章，只會(huì)給自己制造一些假象，看似一切良好，但卻不利于在考場(chǎng)上發(fā)揮水平。
考試時(shí)間的限制和充分表達(dá)的要求本來就是一對(duì)矛盾，因此各位考生更要合理分配時(shí)間，文章敘述做到詳略得當(dāng)。在此，建議各位考生在日常練習(xí)中多列提綱、尋找規(guī)律，對(duì)于自己擅長(zhǎng)的、能夠充分展開論證的理由，在考場(chǎng)上多花一些時(shí)間詳細(xì)敘述，并保證語(yǔ)法正確、用詞貼切。同時(shí)明確自身弱點(diǎn)，對(duì)于一些經(jīng)常表達(dá)不充分，或是沒話可說的理由，簡(jiǎn)略論述，不說空話、套話，絕不浪費(fèi)寶貴的考試時(shí)間。
托福獨(dú)立寫作如何解決“速度”難題
寫托福作文”給中國(guó)學(xué)生帶來的都是噩夢(mèng)一般的感受。這個(gè)托福作文跟高考作文一樣，還是一個(gè)限時(shí)作文!現(xiàn)在想想，小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)還真是幸福，雖然也是要寫作文，但是畢竟沒有人給我們限定在多少分鐘內(nèi)寫完?，F(xiàn)在的托福考試還真是萬惡啊。
一旦當(dāng)我們開始寫作文的時(shí)候，我們一下就被‘托福作文’這個(gè)東西給鎮(zhèn)住了!別說寫出一篇高質(zhì)量作文了，哪怕就是寫出一篇300字的作文，大部分人也是要2個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間。因此橫亙?cè)谖覀兠媲暗牡谝粋€(gè)問題，就變成了如何在30分鐘時(shí)間之內(nèi)寫出一篇作文了。
我們之前都曾經(jīng)聽過一句話，叫做“兩點(diǎn)之間，直線最短”，是的，我們都聽過。不過請(qǐng)注意，這里說的是“兩點(diǎn)之間，直線最短”，而不是“兩點(diǎn)之間，方法最短”。換句話說，我們需要從現(xiàn)在的寫1篇文章2小時(shí)的時(shí)間，轉(zhuǎn)變到寫1篇文章30分鐘的時(shí)間，而不是通過某一個(gè)方法，讓我們讀過之后，1小時(shí)之內(nèi)或者1天之內(nèi)就可以把寫作文的時(shí)間大幅的減少。
其實(shí)對(duì)于托福作文來說，不外乎四個(gè)字“熟能生巧”。但是互相我們寫作文的過程，其實(shí)2個(gè)部分最為消耗我們的時(shí)間，第一個(gè)就是構(gòu)思的過程，第二個(gè)就是想一句話怎么表達(dá)的過程。這兩個(gè)部分是最為消耗時(shí)間的。因此，其實(shí)縮減寫作文時(shí)間的過程，就是減少這兩個(gè)部分所消耗的時(shí)間。
首先說第一個(gè)部分，構(gòu)思的過程。其實(shí)想必絕大多數(shù)上過輔導(dǎo)班的考友們都知道托福作文就是傳統(tǒng)的，龍頭鳳尾豬肚子，這樣的寫作方式。第一段表明自己的觀點(diǎn)，然后接下來每一段一開始給出分論點(diǎn)，最后一段進(jìn)行總結(jié)，就這么簡(jiǎn)單。
但是實(shí)際上，這是我們想的方向不對(duì)，總是在向很宏觀的想。這里的訣竅就是向細(xì)分領(lǐng)域想!當(dāng)我們總是在想建筑對(duì)社會(huì)很好的時(shí)候，我們就是會(huì)很想象到理由以及例子，但是如果我們想得很細(xì)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)好說了，比如我們可以說趙州橋，既有實(shí)用價(jià)值，也有觀賞價(jià)值。這就言之有物了!這是第一，減少構(gòu)思的過程的時(shí)間，靠細(xì)分領(lǐng)域。
接下來就是表達(dá)的過程。其實(shí)對(duì)于表達(dá)的過程來說，我們也知道一句話，叫做日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人!應(yīng)該是熟讀唐詩(shī)三百首，不辭長(zhǎng)作嶺南人!應(yīng)該是不會(huì)作來，也會(huì)吟。換句話說，也就是要第一熟悉這門語(yǔ)言，然后多使用這門語(yǔ)言。
這其實(shí)就可以靠多做中譯英的翻譯，就會(huì)有所改進(jìn)，比如說我們可以用“作文托福巨講堂”、亦或者一些網(wǎng)站，并且將我們自己的作文按照對(duì)方地道的原文進(jìn)行修改，這樣的方法，通過大量的進(jìn)行中譯英的轉(zhuǎn)換，來增加我們的熟練度，這樣就可以逐步削減我們的思考怎樣表達(dá)的時(shí)間。
托福獨(dú)立寫作思路如何培養(yǎng)?
一、段落主題思想要與全文觀點(diǎn)相匹配
例題：Nowadays, food has become easier to prepare. Has this change improved the way people live? Use specific reasons and examples to support your answer.
題目大意：如今食物變得越來越容易準(zhǔn)備。這種變化是不是改善了人們的生活?
該問題中提供給考生探討的要點(diǎn)是食物準(zhǔn)備方式的改變是否提高生活質(zhì)量。對(duì)此問題，一些考生馬上就聯(lián)想到：食物容易準(zhǔn)備節(jié)約了時(shí)間，并就此給出段落中心詞。但結(jié)合文章論點(diǎn)稍微深入思考一步就會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變雖然是事實(shí)，但對(duì)于生活質(zhì)量的影響并不直接，如果作為主要論點(diǎn)給出的話會(huì)使讀者覺得該支持理由與主題觀點(diǎn)并沒有直接關(guān)聯(lián)。所以對(duì)于這種容易想出但與文章中心關(guān)系并不密切的拓展思路就需要能及時(shí)舍棄。
二、段落主題句要能言之有物
這是再功利不過的一條標(biāo)準(zhǔn)，就上面這道題目而言，有的考生注意到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短與生活質(zhì)量改善之間的思路跳躍，因此在兩者中間補(bǔ)充說明，食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，從而影響人們的生活質(zhì)量，構(gòu)思時(shí)覺得該立意比較新穎，又能切合主題，繼續(xù)寫下去不無可能。但真正落筆時(shí)卻不知道該如何說明人們性情轉(zhuǎn)變這一抽象情況，并且自己平常生活中對(duì)此也并無較深入的感受和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果說了一句話拓展就不得不匆匆收尾，導(dǎo)致讀者要不就讀得“意猶未盡”，要不就干脆覺得“云里霧里”。與其這樣，還不如選個(gè)常見思路，如：快速的生活節(jié)奏造成壓力，來展開拓展，這樣即能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫作方向。
三、全文選擇的2個(gè)或是3個(gè)段落支持理由之間不能出現(xiàn)重復(fù)論述
這其實(shí)是整個(gè)構(gòu)思階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。在整理行文思路時(shí)，考生所進(jìn)行的其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過程，而立意，則是要把思維收回來，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓它們有著各自的特征，又能協(xié)調(diào)地為同一目的服務(wù)。
能夠說服讀者的議論文，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則：三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)雖說要符合一條明線：支持全文觀點(diǎn)，但不能在各自的論述層面上有交叉。比如在上題所給的理由中已經(jīng)列出：快速的生活節(jié)奏造成壓力，有的考生繼續(xù)拓展第二支持理由：人們正在沉淪于速食中，喪失享受生活的品位，這兩點(diǎn)看上去都與主題相關(guān)，并且有各自的中心點(diǎn)，但是稍微拓展就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)兩者都是圍繞人們的心理健康這一基本點(diǎn)所進(jìn)行的思維擴(kuò)展，與其分開兩段來寫，還不如先給出影響心理健康這一中心，再分原因和不同情況進(jìn)行擴(kuò)展論述。這樣即體現(xiàn)了同一段落內(nèi)部論述的全面性，又避免出現(xiàn)兩段中內(nèi)容及語(yǔ)言的重復(fù)表達(dá)。
托福獨(dú)立寫作思路技巧總結(jié)
1， 要與論題相匹配。論題問的既然是提高生活質(zhì)量與否，一些無關(guān)緊要的改變就應(yīng)該棄之不用，比如烹調(diào)時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變，是事實(shí)，且未對(duì)生活質(zhì)量有直接明顯影響，就應(yīng)該避免用作主要論點(diǎn)。
2， 要能言之有物。這是再功利不過的一條標(biāo)準(zhǔn)。比如我自己提到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，破題時(shí)覺得不無可能，真落筆時(shí)卻不知道由何說起，如果選了這一條為一個(gè)主要論點(diǎn)，結(jié)果是我說了一句話就走人，那還不如選個(gè)能下筆，能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維縝密的寫作方向。
3， 選擇的無論是2個(gè)還是3個(gè)論點(diǎn)，內(nèi)在一定要有聯(lián)系。這其實(shí)是整個(gè)立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上，挑選支持自己的論點(diǎn)。
托福寫作破題結(jié)束后，第二要做的重要事項(xiàng)便是整理行文思路。破題過程其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過程，而立意，則是要把思維收回來，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓他們按照自認(rèn)為最有說服力的順序排列好，準(zhǔn)備落于紙上的過程。這個(gè)說服力的強(qiáng)弱，應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)判斷呢-筆者認(rèn)為，能說服讀者的議論，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則：三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)不能在層面上有交叉，但要符合一條明線：支持全文觀點(diǎn)。而最打動(dòng)讀者的論點(diǎn)選擇，不僅遵循上面的原則，三個(gè)看似不交叉的論點(diǎn)間還有一條暗線貫穿一致。令全文渾然天成，回味無窮。
立意的地一步，按照上面的原則看，當(dāng)然是先確定觀點(diǎn)。以題目為例，筆者愿意選擇否，食物易于準(zhǔn)備降低了人們的生活質(zhì)量。第一步踏出去了。
確定觀點(diǎn)后，破題時(shí)得到的思維方向，明顯不利于我的就應(yīng)該排除。比如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值改變這一條，雖然速食文化的確對(duì)人體有害，但另一項(xiàng)速食：生疏和熟粗糧，就是向有益方向改變的，兩者勢(shì)均力敵，僅管是很容易想到，也很容易舉例論證的論點(diǎn)，卻不宜使用，因?yàn)槿绱速Q(mào)然用了，有思維不縝密之嫌。然而，這畢竟是一塊好啃的骨頭，如果其他論點(diǎn)都不好論證，還可以回頭撿起這一條來，隱去健康速食那個(gè)事實(shí)進(jìn)行作文，當(dāng)然，這依然是下下之選。
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