編者按：一個(gè)很重要問(wèn)題是，我們中的很多人，只是為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)是一個(gè)很好的信息交流工具，我們通過(guò)英語(yǔ)這個(gè)工具，認(rèn)識(shí)世界，了解世界，走出我們當(dāng)下的局部世界。所以，我們學(xué)英語(yǔ)的目的是為了運(yùn)用。然而，為了運(yùn)用英語(yǔ)，我們需要做到“有效學(xué)習(xí)”，這并不是一件很容易的事。

　　如果你只是泛泛的學(xué)下英語(yǔ)，那么你學(xué)英語(yǔ)的效果會(huì)大打折扣。你可能看了很多英語(yǔ)小說(shuō)，追了很多美劇，聽(tīng)了很多英語(yǔ)歌曲，表面上看你是“學(xué)了”很多英語(yǔ)，其實(shí)，你只是接觸了很多英語(yǔ)，每當(dāng)你拿起筆，寫(xiě)一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、考研考博士、雅思作文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)自己所做的努力是多么的微不足道啊，沒(méi)有什么可寫(xiě)的內(nèi)容。

　　看著作文題目，發(fā)現(xiàn)詞匯量不夠，整個(gè)腦袋是空白的，寫(xiě)個(gè)200-300字作文，就像是擠牛奶似的，難!

　　為什么呢?

　　因?yàn)槟銢](méi)有真正做到“有效學(xué)習(xí)”，你還沒(méi)有做到有效輸入與有效輸出。

　　實(shí)際上，只有那些真正被你深入理解并記憶在大腦中的有效詞匯、句子和故事情節(jié)等信息，才是有意義的。出現(xiàn)“學(xué)了那么多年英語(yǔ)，卻感覺(jué)沒(méi)學(xué)到什么”的感覺(jué)，就是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，只是單純地學(xué)習(xí)，死記硬背，不深入思考，不深化為自己的東西，形成自己的知識(shí)體系，只是為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)。用“囫圇吞棗，不求甚解”來(lái)形容，再好不過(guò)!

　　一般來(lái)說(shuō)，解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一是進(jìn)行英語(yǔ)精讀訓(xùn)練。

　　我們說(shuō)的每一句話，所寫(xiě)的每一個(gè)句子，實(shí)際上，都是大腦里所存儲(chǔ)的信息進(jìn)行綜合處理的結(jié)果。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們的大腦里沒(méi)有儲(chǔ)存多少可運(yùn)用的詞匯、句型、故事情節(jié)，我們是不可能憑空造出英語(yǔ)句子來(lái)的。所以，很可能是我們的有效輸入端出了問(wèn)題。

　　想起前幾年，為了練習(xí)考博士英語(yǔ)作文，刻意苦練了一些英語(yǔ)句型，記憶了一些常用的英語(yǔ)詞匯，最終在考場(chǎng)上，真是熟能生巧，寫(xiě)得特別流暢?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)，作文加分了。

　　很多人閱讀一些中英小說(shuō)、追了許多美劇、聽(tīng)了英語(yǔ)廣播，并不等同于你就實(shí)現(xiàn)了信息的有效輸入，只有那些能被大腦用來(lái)綜合處理，獲得有效輸出的信息才是有價(jià)值的。如果輸入大腦的信息沒(méi)有真正內(nèi)化，存儲(chǔ)在大腦里，那么輸入的信息可能是無(wú)效的。

　　所以，我們強(qiáng)調(diào)大量閱讀固然沒(méi)有錯(cuò)，但是更為重要的是實(shí)現(xiàn)信息的有效輸入與輸出，我們需要學(xué)著去運(yùn)用，去實(shí)踐，去講授，才能達(dá)到較好的效果，最終固化在大腦里，形成自己的知識(shí)體系。

　　如何做到信息的有效輸入，內(nèi)化在大腦里，需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟：

　　信息的輸入→提取→熟記→綜合處理→信息的輸出

　　下面舉個(gè)例子，

　　為什么下圖中18題的B選項(xiàng)不對(duì)?

　　1.查閱柯林斯英英詞典：

　　disappear

　　If someone or something disappears, they go or are taken to a placewhere they cannot be seen or cannot be found.

　　I saw him disappear round the corner.

　　She disappeared down the corridor.

　　Tools disappeared and were never found.

　　...a certain tin of fruit thatdisappearedfrom the school larder.

　　Note that you do not use disappeared as anadjective. If you cannot find something because it is not in its usual place,you do not say that it `is disappeared'. You say that ithas disappeared.

　　He discovered that a pint of milkhaddisappeared from the pantry.

　　By the time the examiners got to work, most of therecords had disappeared.

　　我們注意到，不能將disappeared用作形容詞。如果你找不到東西，因?yàn)樗辉谠瓉?lái)的地方，那么你不能說(shuō)“it is disappeared.”但是可以說(shuō)“it has disappeared.”

　　找到了原因，并熟悉這種情況，這還不夠。

　　2.我們還需要熟悉這個(gè)disappear的其他意思，利用英英詞典和例句，熟悉它，深入理解它，直至內(nèi)化到我們的大腦里，為我們所用。

　　3.我們將這些詞匯整理成筆記，通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)、不斷強(qiáng)化，將多次瞬時(shí)記憶變成長(zhǎng)期的記憶。

　　4.利用英英詞典里的例句，反復(fù)練習(xí)，模仿造句，深入理解其含義。

　　5.在以后的英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，碰到此單詞，繼續(xù)強(qiáng)化其用法。

　　以上幾個(gè)步驟，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)完整的記憶鏈，促使短暫的記憶向長(zhǎng)期記憶轉(zhuǎn)化，最終將一個(gè)個(gè)詞匯轉(zhuǎn)變成活的可運(yùn)用的內(nèi)化在大腦里的詞匯。

　　小結(jié)：大家不要怕麻煩，熟能生巧，英語(yǔ)詞匯只會(huì)越用越熟。從英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，從英語(yǔ)閱讀的信息輸入到內(nèi)化在大腦里，經(jīng)大腦綜合處理后，最后輸出有效的信息。整個(gè)過(guò)程：信息的輸入→提取→熟記→(大腦的)綜合處理→信息的輸出，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)完整的記憶鏈。

　　如果你只是“囫圇吞棗，不求甚解”地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么所提取信息的有效性會(huì)大打折扣。

　　作者|丹丹英語(yǔ)

　　公眾號(hào)： 讀外刊學(xué)英語(yǔ)（ID：dwkxyy）

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