英語語法課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)
英語語法課程標(biāo)準(zhǔn)的英語語法教學(xué)設(shè)計(jì)，我們先來了解一下。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的英語語法課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，供大家參閱!
英語語法課程教學(xué)大綱
一、課程名稱：英語語法 English Grammar
二、課程編碼: 11224010
三、學(xué)時與學(xué)分: 34學(xué)時/2學(xué)分
四、考核方式：考試
五、先修課程：基礎(chǔ)英語(1-3)
六、適用學(xué)科專業(yè)：英語專業(yè)
七、課程總體教學(xué)目的
學(xué)完本課程學(xué)生應(yīng)該能夠：
1. 辨別和區(qū)分詞素、詞、詞組、分句和句子等五個語法層次。
2. 列出各封閉詞類(介詞、代詞、限定詞、連詞和助動詞等)和開放詞類(名詞、形容詞、副詞和主動詞等)并說明它們的功能。
3. 解釋不同名詞作主語的主謂一致問題以及不同分句和句子中的主謂一致問題。
4. 解釋主動詞、助動詞、及物動詞、雙及物動詞、不及物動詞和聯(lián)系動詞的功能;并說明動詞的各種時、態(tài)和體的作用。
5. 理解主動詞情態(tài)意義的表達(dá)法(可能、能力、允許和義務(wù)等);區(qū)分情態(tài)動詞的推測性和非推測性用法。
6. 識別和分析非限定動詞在句中的運(yùn)用。
7. 識別和分析簡單句的成分、其轉(zhuǎn)換與擴(kuò)大以及句子的種類。
8. 熟悉各種句子類型及運(yùn)用。
9. 識別和分析復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)(從屬結(jié)構(gòu)、關(guān)系分句等)。
10. 識別、解釋口語和書面語的主要差別。
11. 理解不同文體中語法的區(qū)別。
12. 識別英式英語和美式英語的主要語法差異。
13. 運(yùn)用各種銜接手段(省略、替代、照應(yīng)等)實(shí)現(xiàn)從句子到語段再到語篇
的連貫性和邏輯性。
八、總體教學(xué)要求：
英語語法是英語專業(yè)的專業(yè)必修課，使用教材為章振邦編著的《新編英語語法教程》，由上海外語教育出版社出版。該課程幫助學(xué)生比較系統(tǒng)地了解分析英語語法的方法，使他們認(rèn)識、了解英語口語和書面語的區(qū)別以及從詞到句再至語篇的構(gòu)造。通過對各個語法層次，即詞素、詞、詞組、分句和句子的系統(tǒng)認(rèn)識和分析，提高學(xué)生使用英語的規(guī)范性以及傳遞信息、表達(dá)思想的準(zhǔn)確性和邏輯性。由于學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)了解、掌握了相當(dāng)?shù)恼Z法知識，本課程不求面面俱到，而是有所側(cè)重。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，為后來的學(xué)習(xí)和研究英語語言、文學(xué)奠定基礎(chǔ)。
講授之前對學(xué)生進(jìn)行測試以便確定教學(xué)的重點(diǎn)，其他的由學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握，教師會通過練習(xí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了教材上的練習(xí)(課堂上做一部分;布置課后做一部分;其余學(xué)生自行處理)，學(xué)生要完成的作業(yè)還包括課后的寫作、翻譯、課堂上的小組討論、相互改錯等活動，通過對語法知識的實(shí)際運(yùn)用促進(jìn)他們對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和掌握。所有課內(nèi)、課外作業(yè)和小組活動的參與各占平時成績的一半比分。平時成績占總成績的30%。
期末考試為筆試，除了對語法點(diǎn)的測試，著重考核學(xué)生對知識理解和運(yùn)用，此類測試所占比例一般不少于50%。
九、基本教學(xué)安排
本課程開設(shè)一個學(xué)期，總學(xué)時為34學(xué)時，每周2個學(xué)時，安排在第4個學(xué)期。
英語語法課程標(biāo)準(zhǔn)
1、前言
1. 1課程的性質(zhì)
《英語語法》是商務(wù)英語專業(yè)的一門專業(yè)核心必修課程，是從事以英語為交流工具的崗位工作的必修課程。其功能是使學(xué)生學(xué)會英語這門語言的語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維與他人交流的基本職業(yè)能力。
1. 2設(shè)計(jì)思路
本課程總體設(shè)計(jì)思路是以英語這門語言作為交流工具為依據(jù)確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以理論知識為主導(dǎo)、實(shí)操訓(xùn)練為輔助來構(gòu)建這門課程。
該課程以講授和實(shí)踐相結(jié)合為主要的教學(xué)模式，通過邊學(xué)邊練的方式幫助學(xué)生充分理解理論知識，并且在實(shí)踐中加強(qiáng)和鞏固。本課程共有22章，每一章解釋說明英語語法中的一大類語言特點(diǎn)和知識。在學(xué)習(xí)每個章節(jié)時，先對日常情景展開對話，啟發(fā)學(xué)生思考中文與英文表達(dá)方式上的相似與不同之處;然后再開展小組討論，啟發(fā)學(xué)生對于本章節(jié)理論知識的好奇和興趣。小組間交流感想之后，通過教師的講解和課件、例句的演示，學(xué)生理解并掌握該章節(jié)的語法理論。學(xué)習(xí)本課程要注意語言的規(guī)律，充分利用課程設(shè)計(jì)的各種練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、理解力和邏輯思考能力。通過大量的實(shí)踐，為學(xué)生將來在實(shí)際商務(wù)活動中正確地使用英語進(jìn)行人際交流打下基礎(chǔ)。
本課程建議課時為108學(xué)時。
2、課程目標(biāo)
?、胖R方面：通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生懂得英語語法中的詞法與句法知識，了解中英文在語法規(guī)則上的不同之處。⑵能力方面：在系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語法理論知識的同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生在書面和口語兩方面充分運(yùn)用理論組織語句進(jìn)行人際交流;培養(yǎng)學(xué)生使用英語思維思考、解答問題的能力，滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展的需要。在此基礎(chǔ)上形成以下能力：
職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)
深化英語語法理論知識，加強(qiáng)英語基本功練習(xí)。 掌握語法應(yīng)用的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)語言交流能力。 提高英語聽說讀寫技能。
結(jié)合專業(yè)英語學(xué)習(xí)，掌握基本的語言知識。
3、課程內(nèi)容和要求
4、實(shí)施建議
4. 1教材選用
(1)必須依據(jù)本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。 (2)教材應(yīng)充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)思想。
(3)教材應(yīng)以理論說明為主、實(shí)踐操練為輔，例句淺顯易懂、能充分體現(xiàn)理論在語言交流中的作用。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。
(4)教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。 (5)教材中實(shí)操訓(xùn)練的習(xí)題要有針對性。
4. 2教學(xué)方法
(1)在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于理論基礎(chǔ)知識與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的模式，提高學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。采用討論教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生思考和團(tuán)隊(duì)合作提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)本課程是一門專業(yè)知識核心課程，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上主要可以考慮以理論學(xué)習(xí)、課堂討論為主，以講授法和例句佐證的方式進(jìn)行教學(xué)，也可酌情穿插情境對話等方式。
(3)在教學(xué)過程中，要根據(jù)課程內(nèi)容教學(xué)的需要，組織學(xué)生以組為單位，討論、分析、交流。從中提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識。
(4)在教學(xué)過程中，要應(yīng)用書面教材、多媒體課件等教學(xué)資源輔助教學(xué)。 (5)教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德和行為規(guī)范。
4. 3教學(xué)評價
(1)以學(xué)習(xí)目標(biāo)為評價標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用多元評價方式引導(dǎo)學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)應(yīng)注重學(xué)生邏輯思考能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和交流應(yīng)用上有獨(dú)特見解的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生心智。
4. 4課程資源的開發(fā)和應(yīng)用
(1)注重圖像資料、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，與真實(shí)的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，豐富教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。同時
加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立跨校的多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。
(2)積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。促使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變、教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變、學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源的交互空間。
5.其他說明
本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)(三年制或四年制)。
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