gct英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)
掌握GCT英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)步驟，才能夠在考試之中超常發(fā)揮。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的gct英語(yǔ)語(yǔ)法_，供大家參閱!
gct英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)
1、 reduce sb.to是固定搭配，其中to為介詞，后跟動(dòng)名詞，意為“使某人陷入„„困境”，例如：Misfortunes reduced the poor peasant to selling his daughter to the landlord.接連不斷的不幸迫使那個(gè)可憐的農(nóng)民把女兒賣給地主。 2、catch作“當(dāng)場(chǎng)破獲，發(fā)覺，撞見(某人)做某事(尤指壞事)”講時(shí)，后面常接“名詞(代詞)+現(xiàn)在分詞”，例如：I caught the boys stealing apples from my garden.我撞見那些孩子們偷我園中的蘋果。You won't catch me doing that again! 我再也不會(huì)干那種事了。
3、動(dòng)詞know后面既不能接動(dòng)名詞，也不能接不定式作賓語(yǔ)，但動(dòng)詞know后面可以接“疑問詞+不定式”的結(jié)構(gòu)，例如：Nobody knows how to operate the new machine.沒有人知道怎樣操作這臺(tái)新機(jī)器。He doesn't know what to say before the VIP.他不知道在那位大人物面前該說些什么。do with意為“處理，對(duì)付(deal with)”。
4、be to have done結(jié)構(gòu)表示“本來打算做完某事”，強(qiáng)烈地暗示“事實(shí)上沒有做某事”，這是一種特殊的虛擬語(yǔ)氣，相當(dāng)于intend to have done或plan to have done，but did not do ln fact，但實(shí)際上沒做。
5、if虛擬語(yǔ)氣用在條件句中表示對(duì)過去的假設(shè)，從句使用過去完成時(shí)，主句使用“would(should，could，might)+have done”，例如：If the facts had been collected earlier, we would have had more time to study them.如果這些材料早些時(shí)候搜集到，我們就會(huì)有更多的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行研究了。If I had answered the policemen seriously.I wouId not have been arrested.如果我認(rèn)真地回答警察的問題，就不會(huì)被逮捕了。
與現(xiàn)在的事實(shí)相反： 從句用一般過去時(shí)，主句的謂語(yǔ)用would (could, might) +動(dòng)詞原形 。If I were Bill Gates, I would not work so hard every day.
與將來的事實(shí)相反： 從句用should (were to，did) + 動(dòng)詞原形，主句的謂語(yǔ)用would (could, might) +動(dòng)詞原形 If it should/were to snow tomorrow, I would go skiing.
6、usually是表示頻度的副詞，意為“經(jīng)常，通常”， 與usually相對(duì)應(yīng)的頻度副詞是rarely，這些表示頻度的副詞一般放在句中的情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞或動(dòng)詞be之后，主要?jiǎng)釉~之前。
7、regard sb./sth.as是固定搭配，介詞as后可跟名詞、動(dòng)名詞、過去分詞、形容詞等，例如：He is regarded as a haughty man because of his reserve. 他因?yàn)槌聊蜒?，被認(rèn)為是個(gè)傲慢無禮的人。He regards her as being without principles.他認(rèn)為她沒有原則。
8、在與advise，ask，beg，decide，demand，deserve，desire，insist，intend.maintain，move，order，propose，recommend，request，require，suggest，urge等表示意見、建議、命令、請(qǐng)求、要求、勸告、愿望、需要等含義的與動(dòng)詞相關(guān)的名詞性從句中，謂語(yǔ)要使用動(dòng)詞原形或“should+動(dòng)詞原形”，又如：She decided that she(should)go to Cleveland and see him.她決定到克里夫蘭去看他。又如：It is desired that we(should)take all these factors into consideration.人們希望我們能夠把所有這些因素都考慮進(jìn)去。
9、在英語(yǔ)中有些動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)后面要求接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。常用的有：suggest，finish，advise，can't help，mind，admit，enjoy，leave off，require，postpone，put off，delay，practise，fancy，excuse，pardon，advice，consider，deny，endure，escape，miss等。The doctor suggested that your brother avoid using his right hand.
10、deny意為“否認(rèn)，不承認(rèn) (say that sth.is not true)”，后接名詞或動(dòng)名詞，不接動(dòng)詞不定式，例如：The accused man denied the charge.被告人不承認(rèn)所控之罪。
11、resent意為“憎惡，憎恨”，后跟非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，要使用動(dòng)名詞，例如：Our cat resents having anyone sit in its chair.我們那只貓不喜歡任何人坐它的椅子。expect sb.to do sth.作“期待某人做某事”講，例如：The officer expected his men to do their duty in the coming battle.軍官要求部下在即將到來的戰(zhàn)斗中盡職盡責(zé)。
12、do more than do sth.意為“不僅僅做某事，還要采取進(jìn)一步的行動(dòng)”，例如：Colleges and universities across the nation have decided to do more than talk about the rise in student cheating.對(duì)于學(xué)生作弊現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，全國(guó)各地高校決定采取實(shí)際措施而不只是說說而已。Education does more than impart facts.教育并不僅僅是傳授事實(shí)。If you want to succeed as a teacher，you'll do more than be warm-hearted.要想成功地做一名教師，僅僅有一副熱心腸是不夠的。
GCT英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)并列句
兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句用并列連詞連在一起構(gòu)成的句子，叫做并列句，其基本結(jié)構(gòu)是“簡(jiǎn)單句+并列連詞+簡(jiǎn)單句”。并列連詞有：and,but,or,so等.并列句中的各簡(jiǎn)單句意義同等重要，相互之間沒有從屬關(guān)系，是平行并列的關(guān)系。它們之間用連詞連結(jié)。
一、表示轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系的并列連詞
1. but 但是，可是，而，卻
連接兩個(gè)簡(jiǎn)單句，有時(shí)句中某些詞可以省略;連接兩個(gè)并列成分，可以放在 一個(gè)句子的句首，后面不接逗號(hào)。
例：I hope you don’t mind me asking, but where did you buy those shoes?
2. yet 但是;盡管如此
可連接兩個(gè)句子，用逗號(hào)分開，也可在yet前加and，還可以放在一個(gè)句子的句首。 例：The car is old, yet it is in good condition. 這輛車舊了，但車況很好。
3. while 而，但是，可是，卻
while作連詞用時(shí)，可表示對(duì)比或轉(zhuǎn)折關(guān)系。
例：I do every single bit of housework while my husband Bob just does the dishes now and then.
二、表示因果關(guān)系的并列連詞
1. for 因?yàn)?/p>
由并列連詞for引導(dǎo)的分句常置于句子后部,而且常用逗號(hào)與前面的分句隔開。for分句主要是對(duì)前一分句補(bǔ)充說明理由或推斷原因。for分句不能用來回答why問句。
例：I did my best not to show pleasure, but what I was feeling was pure happiness, for my words had the power to make people laugh.
2. so 因此
可以連接兩個(gè)句子，中間有時(shí)用逗號(hào)隔開;也可在so前加and;還可以放在一個(gè)句子的句首。 例：The shop doesn’t open until 11 a.m., so it loses a lot of business.
三、表示選擇關(guān)系的連詞or
r連接并列成分時(shí)，意為“或者，還是”;用于否定句中，意為“也不”，這時(shí)不宜用and;還有“否則，要不然”之意，相當(dāng)于otherwise。
例：Would you like a cup of coffee or shall we get down to business right away?
四、表示并列關(guān)系的并列連詞
1. and 和，同，與，又，并且
例：Stand over there and you’ll be able to see it better.
2. not only„ but also„ 不僅„„而且
例：Not only I but also Jane and Mary are tired of having one examination after another.
3. neither„ nor„ 既不„„也不
例：They worked neither for fame nor for personal gains. 他們工作一不為名，二不為利。
4. both„ and„ 既„„又
例：A man should have both courage and wisdom. 人既要有勇氣又要有智慧。
五、其他并列連詞
1. not„ but„ 不是„„而是
It was not the bones of an animal but of a human being. 這不是一只動(dòng)物的骨頭，而是人的骨頭。
2. rather than 而不是;與其„„寧愿
Rather than ride on a crowded bus, he always prefers to ride a bicycle.
3. when 正當(dāng)那時(shí)，相當(dāng)于and at that time
Jasmine was holidaying with her family in a wildlife park when she was bitten on the leg by a lion.
2013年GCT英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)之簡(jiǎn)單句
英語(yǔ)中，只含有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)并且句子各成分都只由單詞或短語(yǔ)構(gòu)成的獨(dú)立句子或分句叫做簡(jiǎn)單句。在簡(jiǎn)單句中主語(yǔ)和謂語(yǔ)是句子的主干，是句子的核心。
GCT英語(yǔ)考試語(yǔ)法掌握三步驟
第一、打好英語(yǔ)的語(yǔ)法基礎(chǔ)
有許多同學(xué)知道自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)不好，甚至連一個(gè)句子中的狀語(yǔ)，定語(yǔ)成分都分不清楚，也不大懂狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句等。類似這種情況的同學(xué)有很多，基本上對(duì)語(yǔ)法處于半罐子的階段，不知完全不懂，又有不是完全懂。那么，對(duì)于這種狀況，我們建議這樣的同學(xué)應(yīng)該選擇一本基礎(chǔ)的語(yǔ)法書從頭開始系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，然后找一本與考研相關(guān)的語(yǔ)法書看看，系統(tǒng)講解并結(jié)合歷年真題和例句分析，還可以通過做題來鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
第二、復(fù)習(xí)語(yǔ)法做到有的放矢
重慶在職研究生英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)備考中，我們的目的是讀懂文章做對(duì)題目，英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)肯定語(yǔ)法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到閱讀、做題中。英語(yǔ)成績(jī)不好的同學(xué)可能是語(yǔ)法基礎(chǔ)不扎實(shí)，也可能是囫圇吞棗，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。如果在閱讀中面對(duì)一個(gè)長(zhǎng)難句，你能快速準(zhǔn)確地理解這個(gè)句子的成分以及各個(gè)成分之間的關(guān)系，涉及到什么樣的語(yǔ)法知識(shí)，并能正確翻譯，那就說明你對(duì)這部分的語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò)，如果達(dá)不到這個(gè)要求，就說明你掌握的還不好，還需要繼續(xù)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
第三、雙管齊下：語(yǔ)法結(jié)合做題同步進(jìn)行
GCT英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考中，語(yǔ)法知識(shí)比較枯燥，并且許多語(yǔ)法知識(shí)看起來都覺得面熟，為了更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，建議大家可以將語(yǔ)法跟題目結(jié)合起來復(fù)習(xí)，并且通過做題檢查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況?，F(xiàn)在研究生考試中沒有單純考語(yǔ)法的題目，而是將語(yǔ)法知識(shí)融入完型填空、閱讀理解、英譯漢等中查驗(yàn)。再或者就是可以結(jié)合做題看書，先看語(yǔ)法書，然后做相應(yīng)的題目鞏固語(yǔ)法知識(shí)。如果題目做的不是很好，你就會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)看書，如果題目做的好，就說明你對(duì)這部分語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò)。看語(yǔ)法書的同時(shí)要對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，形成一個(gè)體系，也要對(duì)一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行歸納，要手眼并用，不能只看不動(dòng)手。另外，語(yǔ)法復(fù)習(xí)重在語(yǔ)法現(xiàn)象本身，而不是記住那些枯燥無味的術(shù)語(yǔ)。
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