如何學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法要如何學(xué)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法方法的相關(guān)知識(shí)，供大家參閱!
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的問(wèn)題，我是這樣認(rèn)為的：語(yǔ)法不是萬(wàn)能的!而且，要想講流利的英語(yǔ)，也不是一定要精通語(yǔ)法才行，語(yǔ)法千變?nèi)f化，每一天都會(huì)改變，只要人們改變了說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，語(yǔ)法也就相應(yīng)的必須改變了，語(yǔ)法是由人們創(chuàng)造的，而不是由語(yǔ)法家創(chuàng)造的!何況，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，又有幾個(gè)是精通語(yǔ)法的呢?當(dāng)你問(wèn)他們?yōu)槭裁从⒄Z(yǔ)要這么講時(shí)，他們只能告訴你，“我們天生就是這么講的，That comes naturally!”。我們真的很希望大家最后能達(dá)到那樣的境界，就是把英語(yǔ)變成一種習(xí)慣，這才是學(xué)英語(yǔ)的最高境界!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法： 英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)很多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法也不少。學(xué)好一樣?xùn)|西，本沒(méi)有絕對(duì)好的方法。號(hào)稱(chēng)包治百病的醫(yī)生，要么是庸醫(yī)，要么是騙子。事實(shí)上，每個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在不斷嘗試中摸索出適合自己的方法。 依我個(gè)人看來(lái)，不管用什么方法學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，進(jìn)而學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言，一是要有整體語(yǔ)感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼;三是要借助對(duì)母語(yǔ)的了解，琢磨漢語(yǔ)和英語(yǔ)的異同之處，轉(zhuǎn)而進(jìn)行兩種語(yǔ)言之間的由此及彼。比如：學(xué)了wish的賓語(yǔ)可以用不定式，可以推理出名詞wish的定語(yǔ)、表語(yǔ)也有可能是不定式。是還是不是?一查詞典便知。漢語(yǔ)的“討論”一詞用動(dòng)詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)，中間一般要加個(gè)wh-詞，如能說(shuō)“討論如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，不能說(shuō)“討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。 英語(yǔ)里的discuss用不定式作賓語(yǔ)是否也是如此呢?英語(yǔ)中類(lèi)似的詞是否是同樣情況呢?花點(diǎn)時(shí)間就解決問(wèn)題。 對(duì)語(yǔ)言的分析能力，實(shí)際上以對(duì)語(yǔ)言的整體語(yǔ)感為基礎(chǔ)的，更是以對(duì)語(yǔ)言完整的整體語(yǔ)感為目的的。說(shuō)到底，語(yǔ)言不就是規(guī)律和例外的組合嗎?!兩三年積累下來(lái)，你就是語(yǔ)法高手。 海水幽藍(lán)說(shuō)：中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，如果沒(méi)有出國(guó)條件的，或者不是那種能獲得足夠的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的，就一定要好好的學(xué)好語(yǔ)法。因?yàn)椋绻銢](méi)有足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，你就很難把英語(yǔ)思維內(nèi)化，再?zèng)]有一種對(duì)語(yǔ)言的自我監(jiān)察機(jī)制，那就根本談不上口語(yǔ)。
淺談如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
英語(yǔ)專(zhuān)家葛傳槼先生曾說(shuō)："語(yǔ)法是語(yǔ)言的法則。"英語(yǔ)語(yǔ)法是英國(guó)語(yǔ)言的實(shí)際用法，是通過(guò)語(yǔ)法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來(lái)的，不是憑空臆造出來(lái)的。任何人使用英語(yǔ)，不管他是否學(xué)過(guò)語(yǔ)法，都必須依照語(yǔ)法。語(yǔ)法，作為英語(yǔ)的三大基石之一，它滲透于語(yǔ)言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢? 有關(guān)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法，我在這里說(shuō)一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法
學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ);動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。這樣很容易使孩子記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)體會(huì)句子要表達(dá)的意思。但在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
2.圖表法
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法
死記硬背了英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以后是否就可以說(shuō)學(xué)好了語(yǔ)法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語(yǔ)法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語(yǔ)法書(shū).死背語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話(huà)常說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話(huà)、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫(xiě)日記法
每天抽出一點(diǎn)時(shí)間.把自己想象成是英語(yǔ)國(guó)家的人.將自己一天所想所見(jiàn)用英語(yǔ)的思維模式寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開(kāi)始寫(xiě)不出太多.可以從幾句到整篇開(kāi)始寫(xiě)。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話(huà)用英文記敘下來(lái)。在寫(xiě)的時(shí)候遇到語(yǔ)法問(wèn)題可以查閱語(yǔ)法圖表或其他資料.力求語(yǔ)法準(zhǔn)確.可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，但一定要做到每天都寫(xiě)。日久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話(huà)，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。 總之， 要想像掌握我們母語(yǔ)漢語(yǔ)一樣熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，我們還要在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，才能事半功倍，取得成功。
關(guān)于如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的兩點(diǎn)建議
學(xué)習(xí)英語(yǔ)在中國(guó)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，甚至成為人們學(xué)習(xí)成才的必需品。越來(lái)越多的人們都一個(gè)心思地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)在學(xué)校也變成了學(xué)生必學(xué)的科目。尤其是在中考、高考還有大學(xué)畢業(yè)找工作的時(shí)候看得尤為重要。如果你沒(méi)有英語(yǔ)水平考試通過(guò)的種種證書(shū)，你是不可能找到一個(gè)心儀的工作的。隨著社會(huì)的發(fā)展，在看待英語(yǔ)方面，有些地方改變了，但是對(duì)英語(yǔ)的熱度還是沒(méi)有降低。熱度很高，但是卻存在著很多問(wèn)題，其中一種就是大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得不精，很是泛泛。如何在大學(xué)四年里讓學(xué)生的英語(yǔ)能提高到一定的境界，讓他們成為熟練的英語(yǔ)操作者，為他們以后在社會(huì)上繼續(xù)提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是我們作為英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)是有方法可尋的，只要你有正確的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)事半功倍。在這里我總結(jié)幾點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，希望對(duì)各位同學(xué)能有所幫助。
一、打好根基
萬(wàn)丈高樓平地起，做事情要有一個(gè)好的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的根基，只能是一個(gè)搖搖欲墜的、華而不實(shí)的外殼。學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言也是如此。剛開(kāi)始沒(méi)有建立穩(wěn)定的根基，學(xué)到的英語(yǔ)只能是花拳繡腿，到見(jiàn)真功夫的時(shí)候只能心有余而力不足了。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四個(gè)方面，也是學(xué)生必須掌握和形成的基礎(chǔ)部分。同時(shí)語(yǔ)法是支撐著這四個(gè)方面的內(nèi)在，是至關(guān)重要的基礎(chǔ)。英語(yǔ)是一種“形合”語(yǔ)言，講究的是詞形的排列和結(jié)構(gòu)的合理。英語(yǔ)語(yǔ)法就是研究及怎么使用這種規(guī)則，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法可以達(dá)到理解英語(yǔ)并能夠自我學(xué)習(xí)的目的。基礎(chǔ)好的學(xué)生，語(yǔ)法也一定會(huì)很好;基礎(chǔ)不好的學(xué)生，語(yǔ)法也不會(huì)學(xué)得很好。所以，學(xué)好語(yǔ)法對(duì)于一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的過(guò)程。尤其是對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的同學(xué)而言，學(xué)習(xí)并學(xué)好語(yǔ)法是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必備條件。那么怎樣在大學(xué)學(xué)習(xí)并學(xué)好語(yǔ)法這一基礎(chǔ)課程呢?
(一)端正態(tài)度
新生剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，不論是做事還是學(xué)習(xí)，思想還停留在高中階段。他們的思維和學(xué)習(xí)方式還是那時(shí)候方法，這樣是不行的。所以剛開(kāi)始的任務(wù)就是要改變思想，端正學(xué)習(xí)生活態(tài)度。在一個(gè)嶄新的環(huán)境當(dāng)中，新生應(yīng)該盡快適應(yīng)大學(xué)這個(gè)環(huán)境，融入大學(xué)生活中，這樣才能在學(xué)習(xí)上一日千里。這就要求同學(xué)們有自我調(diào)節(jié)，自我生活的能力。有的同學(xué)這種能力很差，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，到了大學(xué)應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)自立。因?yàn)樯钌系姆N種會(huì)體現(xiàn)在各個(gè)方面，尤其在學(xué)習(xí)上。有的同學(xué)不喜歡自己上的大學(xué)，一直郁悶不振，醉生夢(mèng)死。這也是缺乏自我調(diào)節(jié)能力的表現(xiàn)。我想同學(xué)們應(yīng)該有一種“隨遇而安”的境界，既來(lái)之則安之。我們上學(xué)的目的是什么?答案很簡(jiǎn)單：學(xué)習(xí)。我們只要有這個(gè)概念，就不會(huì)為那些不必要的外因而苦惱。什么學(xué)校好，哪個(gè)老師好，哪個(gè)課有意思，哪個(gè)課沒(méi)有意思，這種抱怨都是在逃避困難，是無(wú)知的想法。只有把心放平靜，認(rèn)真看待周邊的事物，每個(gè)人要有這樣的問(wèn)題：我為什么來(lái)這里,我來(lái)這里做什么，我要在這里得到什么。在大學(xué)，有一個(gè)端正的態(tài)度是決定成功的關(guān)鍵。
(二)明確目標(biāo)
大一同學(xué)應(yīng)該在開(kāi)始大學(xué)學(xué)習(xí)生活之前，為自己的學(xué)習(xí)確定一個(gè)目標(biāo)，遠(yuǎn)期的目標(biāo)和近期的目標(biāo)。遠(yuǎn)期的可以是一年或兩年，也可以大學(xué)四年的目標(biāo);近期的可以是一周，一個(gè)月，或者是近幾個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。這樣才可以有的放矢，一步一步朝著自己認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)，給自己的學(xué)習(xí)分幾個(gè)階段，一個(gè)階段后就要總結(jié)一下自己，學(xué)到了什么，有什么不足，下一階段需要在哪個(gè)方面努力，自己要在下階段達(dá)到什么水平或者要學(xué)會(huì)什么。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，就是學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，貪得多，學(xué)到的反而會(huì)少。每天都要學(xué)會(huì)一些東西，睡覺(jué)以前回想一下自己一天都學(xué)了點(diǎn)什么。這樣反復(fù)總結(jié)，堅(jiān)持不懈。好英語(yǔ)一定會(huì)屬于你的。
高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組編寫(xiě)的《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確指出，基礎(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面，嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力。良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法為進(jìn)入高年級(jí)打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。大學(xué)語(yǔ)法分詞法和句法兩部分進(jìn)行講授，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)。尤其是對(duì)大一這個(gè)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期是很重要的。詞法就是關(guān)于詞素如何變化及如何構(gòu)成詞。所以大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法中，名詞，限定詞，代詞，動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞是重點(diǎn)。
1)對(duì)于名詞，學(xué)生應(yīng)該掌握名詞的分類(lèi)，名詞的數(shù)及名詞的格。理解各種名詞的不同含義，及名詞和別的詞的關(guān)系，名詞對(duì)別的詞類(lèi)的影響。
2)對(duì)于代詞，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在疑問(wèn)代詞，關(guān)系代詞和不定代詞上，疑問(wèn)代詞和關(guān)系代詞在名詞性從句和定語(yǔ)從句中會(huì)涉及到。不定代詞一向都是難點(diǎn)，比如：all,every,each,etc.同學(xué)們一定要熟練
掌握，并會(huì)運(yùn)用。
3)對(duì)于限定詞，同學(xué)們應(yīng)該了解前位限定詞，中位限定詞和后位限定詞之間的搭配關(guān)系。還有就是三種冠詞的用法及對(duì)比，不定限定詞的用法比較。
4)動(dòng)詞在英語(yǔ)語(yǔ)法中是最為重要的詞類(lèi)，尤其是動(dòng)詞的用法，在英語(yǔ)中也是最難的。這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中慢慢積累，并消化吸收。助動(dòng)詞的含義及用法也是同學(xué)們需要理解的知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)候要把重點(diǎn)放在時(shí)和體上，動(dòng)詞在各種時(shí)，體中的運(yùn)用和含義，還有就是各種時(shí)態(tài)之間的關(guān)系對(duì)比，每種時(shí)態(tài)的內(nèi)在含義，及在英語(yǔ)句型中的應(yīng)用。
5)非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式是動(dòng)詞的特殊形式，它分為動(dòng)詞不定式，-ing形式，-ed形式。我們使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，除了他們和位謂語(yǔ)動(dòng)詞一起構(gòu)成時(shí)態(tài)，被動(dòng)，虛擬等外，主要是使用他們的特殊含義。動(dòng)詞不定式具有名詞和動(dòng)詞的特點(diǎn)有時(shí)還有形容詞的特點(diǎn)，所以在使用的時(shí)候我們既可以把它看作一個(gè)名詞來(lái)使用，也可以當(dāng)作動(dòng)詞或形容詞來(lái)使用。-ing形式分為現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞。形式一樣，但是含義不盡相同?，F(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞都有動(dòng)詞的功能，但是現(xiàn)在分詞有形容詞的特性，動(dòng)名詞卻是具有名詞的性質(zhì)。他們的用法也有很大的區(qū)別，明顯的一點(diǎn)就是現(xiàn)在分詞可以作句子的狀語(yǔ)，但是動(dòng)名詞不行。他們都可以作為修飾語(yǔ)來(lái)修飾名詞，但是含義不同，還有就是現(xiàn)在分詞可以代替定語(yǔ)從句來(lái)修飾名詞，代詞。動(dòng)名詞只能放在他們前面作為前置修飾語(yǔ)。過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞用法很相近，我們要注意的是他們和先行詞之間主動(dòng)或被動(dòng)的關(guān)系問(wèn)題。這在以后學(xué)習(xí)定語(yǔ)和狀語(yǔ)從句的時(shí)候有很大的幫助。
以上是詞法的內(nèi)容，現(xiàn)在我再說(shuō)一下句法。句法是研究詞如何排列并形成詞組和句子。我們?cè)谶@一部分應(yīng)該熟練掌握虛擬語(yǔ)氣的用法、簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)雜句的如何分類(lèi)和形成、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換和含義，還有倒裝的使用。
1)虛擬語(yǔ)氣其實(shí)還是屬于動(dòng)詞的一種特殊用法，是動(dòng)詞在一定情景下的詞形變化(在有些情況下不變形式)。主要是使用動(dòng)詞過(guò)去形式的委婉用法。我們要掌握的是基本的三種結(jié)構(gòu)及其演變的其他結(jié)構(gòu)，WISH虛擬式，各種從句中的動(dòng)詞虛擬式，幾種特殊動(dòng)詞的虛擬用法和幾個(gè)特殊的虛擬結(jié)構(gòu)等。
2)在學(xué)習(xí)句子的時(shí)候，我們應(yīng)該有一個(gè)宏觀上的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)句子根據(jù)結(jié)構(gòu)分為：簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)雜句。根據(jù)功能分為：陳述句，疑問(wèn)句，祈使句和感嘆句。這樣在使用句子的時(shí)候應(yīng)當(dāng)酌情處理。注重各種連詞及關(guān)系詞的用運(yùn)，在這一部分中，主要是掌握和理解各種連詞和關(guān)系詞。理解關(guān)系詞和先行詞還有定語(yǔ)從句的內(nèi)在關(guān)系。主要包括：并列連詞，從屬連詞和關(guān)系詞。并列連詞用于并列句的形成，而從屬連詞和關(guān)系詞分別用于狀語(yǔ)從句和關(guān)系從句。還有就是疑問(wèn)代詞在名詞性從句中的用法。在學(xué)習(xí)狀語(yǔ)從句的時(shí)候，同學(xué)們要熟知引導(dǎo)每種狀語(yǔ)從句的連詞，要做到哪個(gè)連詞能引導(dǎo)哪個(gè)狀語(yǔ)從句。
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