怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢?有什么方法?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的方法的相關(guān)知識(shí),供大家參閱!
我們?cè)撊绾螌W(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
一位家長(zhǎng)反映她兒子正在讀高一,英語(yǔ)口語(yǔ)還可以,單詞掌握也不錯(cuò),就是對(duì)語(yǔ)法不感興趣,學(xué)得很差??荚嚂r(shí)只要和語(yǔ)法有關(guān)的題目多半做錯(cuò)。想讓兒子好好學(xué),但他卻說(shuō)語(yǔ)法學(xué)習(xí)太枯燥,就算死記硬背也不懂,而且時(shí)態(tài)之間也經(jīng)常弄混,實(shí)在沒(méi)興趣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法難,首要的問(wèn)題就是:不會(huì)劃分句子成分
一位就讀高一年級(jí)的學(xué)生發(fā)來(lái)短信,請(qǐng)教怎樣才能更好的掌握語(yǔ)法。“我剛從初中過(guò)渡到高中,每天老師都會(huì)教好多語(yǔ)法,而且講的速度又快,上課經(jīng)常處于坐飛機(jī)的狀態(tài)。”
這位學(xué)生說(shuō),他初中時(shí)英語(yǔ)就不太好,現(xiàn)在不懂得更多了。對(duì)于從句應(yīng)該使用什么時(shí)態(tài)頭腦一片空白,而且定語(yǔ)從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個(gè)還沒(méi)搞清楚,新的內(nèi)容又來(lái)了,讓他壓力很大。
要想學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法,應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不只是會(huì)做單選題,背許多語(yǔ)法規(guī)則,而要重視在真實(shí)的語(yǔ)境中、英語(yǔ)長(zhǎng)難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知,運(yùn)用語(yǔ)法,從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行口頭,筆頭交際的能力。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié),通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解、運(yùn)用,而且能有效提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生的考試成績(jī)是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”,表面上體現(xiàn)為“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”的能力,而這些能力,尤其是“讀、寫(xiě)、譯”的能力,與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對(duì)基本語(yǔ)法即簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型必須爛熟于心,熟練運(yùn)用,因?yàn)樗械拈L(zhǎng)、難句都是基于這五個(gè)類(lèi)型展開(kāi)的。
4.對(duì)復(fù)合句的三大基本類(lèi)型之定語(yǔ)從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習(xí),填關(guān)系詞及連接詞練習(xí),單句改錯(cuò)練習(xí),同異句比較練習(xí)及長(zhǎng)難句分析練習(xí),一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實(shí)。
5.學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要認(rèn)真聽(tīng)取老師在課堂上的分析與講解,歸納與總結(jié),切忌把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大部分時(shí)間耗在啃語(yǔ)法書(shū),做單選題上,這樣做對(duì)提高英語(yǔ)收效甚微。
6.建立一個(gè)錯(cuò)題庫(kù),從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯(cuò)的,或是蒙對(duì)的題進(jìn)行整理,分析在錯(cuò)題集上,并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來(lái)就是一本不可或缺的,為自己量身定做的寶典,并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7.把學(xué)習(xí)語(yǔ)法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞,既感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥,又無(wú)多大實(shí)際意義,同樣如果只是多學(xué)習(xí)語(yǔ)法,遇到許多單詞不知其意,也不會(huì)理解語(yǔ)法,而且英語(yǔ)語(yǔ)法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運(yùn)用和練習(xí),才能真正掌握語(yǔ)法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來(lái)一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)語(yǔ)法中練習(xí)記單詞,背單詞時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。另外還可多讀些英語(yǔ)文章,同時(shí)學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法。
8.此外,英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句;每個(gè)單元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的記誦材料。
9.及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘,學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心,即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?,F(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?善于類(lèi)比,總結(jié)知識(shí),把所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷地練,不斷地重復(fù)基本句型,常用詞匯和基本語(yǔ)法等,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。
淺談如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
英語(yǔ)專(zhuān)家葛傳槼先生曾說(shuō):"語(yǔ)法是語(yǔ)言的法則。"英語(yǔ)語(yǔ)法是英國(guó)語(yǔ)言的實(shí)際用法,是通過(guò)語(yǔ)法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來(lái)的,不是憑空臆造出來(lái)的。任何人使用英語(yǔ),不管他是否學(xué)過(guò)語(yǔ)法,都必須依照語(yǔ)法。語(yǔ)法,作為英語(yǔ)的三大基石之一,它滲透于語(yǔ)言使用中,必須要很好地掌握。那么如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢? 有關(guān)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法,我在這里說(shuō)一些自己的想法,僅做拋磚引玉。
1,理解法
學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要真正理解,不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時(shí),會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分,分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ);動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。這樣很容易使孩子記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞,名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ),而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根到底,而是要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)體會(huì)句子要表達(dá)的意思。但在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中,將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練,針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育,也是必不可少的。
2.圖表法
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題,筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表,把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,多記筆記,并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念,多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法
死記硬背了英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以后是否就可以說(shuō)學(xué)好了語(yǔ)法呢?答案是否定的,例如.英文中常用的冠詞the的用法,語(yǔ)法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語(yǔ)法書(shū).死背語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以,我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志,要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法,再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ),學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章,學(xué)會(huì)歸納和演繹,由此及彼,舉一反三,日積月累,語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō),書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn),自然,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法
在課堂上,老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng),營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師,只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性,主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看,在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題,從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中,把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái),形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫(xiě)日記法
每天抽出一點(diǎn)時(shí)間.把自己想象成是英語(yǔ)國(guó)家的人.將自己一天所想所見(jiàn)用英語(yǔ)的思維模式寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開(kāi)始寫(xiě)不出太多.可以從幾句到整篇開(kāi)始寫(xiě)。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來(lái)。在寫(xiě)的時(shí)候遇到語(yǔ)法問(wèn)題可以查閱語(yǔ)法圖表或其他資料.力求語(yǔ)法準(zhǔn)確.可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求,但一定要做到每天都寫(xiě)。日久天長(zhǎng),效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,多唱英語(yǔ)歌曲,多看英語(yǔ)原聲電影,多收看英語(yǔ)電視新聞,多聽(tīng)英語(yǔ)廣播,在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話,抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng),多加強(qiáng)交流,上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。 總之, 要想像掌握我們母語(yǔ)漢語(yǔ)一樣熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法,我們還要在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法,不斷地創(chuàng)新,找到最適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法,才能事半功倍,取得成功。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
1. 我們應(yīng)該怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法?
就我個(gè)人而言,說(shuō)實(shí)話,我曾對(duì)張道真和薄冰的語(yǔ)法爛熟于心,而且這么多年,又做了許多練習(xí)。建議做中練,練中思,肯定可以學(xué)好語(yǔ)法。因此,大量的口頭和筆頭練習(xí),不斷的反思,舉一反三,就可以做到熟能生巧,學(xué)好語(yǔ)法。就本門(mén)課程而言,跟著教材一步一步地學(xué)習(xí)是最好的方法。首先學(xué)習(xí)教材,掌握基本的語(yǔ)法概念和規(guī)則,然后做相關(guān)的練習(xí)。
2. 語(yǔ)法為什么難學(xué)?
因?yàn)檎Z(yǔ)法教材像數(shù)學(xué)教材一樣,講了很多規(guī)則和公式,脫離實(shí)際生活,缺乏語(yǔ)言環(huán)境,將語(yǔ)法孤立了起來(lái)。
3. 語(yǔ)法能夠自學(xué)嗎?
當(dāng)然可以,而且最適宜自學(xué)。
4. 英語(yǔ)語(yǔ)法有什么特點(diǎn)?
重點(diǎn)掌握時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣和從句,這是英語(yǔ)和漢語(yǔ)的主要差別。
5. 我的語(yǔ)法很差,我們現(xiàn)在學(xué)了半學(xué)期了,但我不見(jiàn)有所長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)問(wèn)是不是學(xué)習(xí)方法上有問(wèn)題呀?
多寫(xiě),多說(shuō),總之,要多練。語(yǔ)法應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí),系統(tǒng)訓(xùn)練,應(yīng)多做一些練習(xí)。
6. 英語(yǔ)長(zhǎng)句看不懂是不是因?yàn)檎Z(yǔ)法不過(guò)關(guān)?
不一定,也有詞匯和內(nèi)容本身的問(wèn)題。對(duì)于長(zhǎng)句,應(yīng)該主要結(jié)合上下文來(lái)理解。
7. 我讀英語(yǔ)長(zhǎng)句的時(shí)候讀到一半停住下不去,整句沒(méi)流暢感,怎么辦?
先讀短句子、短文章,有感覺(jué)后再?lài)L試閱讀長(zhǎng)句子和長(zhǎng)文章。同時(shí)還要在理解整篇文章意思的基礎(chǔ)上,做到根據(jù)意群準(zhǔn)確斷句。如有條件可以揣摩和模仿一下長(zhǎng)句較多的錄音文章。
8. 學(xué)習(xí)語(yǔ)法中從句和動(dòng)詞好難, 怎么辦?
從句主要掌握狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句,動(dòng)詞主要掌握時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和虛擬語(yǔ)氣。不妨多做一些相關(guān)練習(xí)。
9. 誰(shuí)能告訴我關(guān)于16種時(shí)態(tài)呢?
具體地說(shuō),英語(yǔ)中的動(dòng)作可能發(fā)生在四種時(shí)間:現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)和過(guò)去將來(lái)。動(dòng)作可能處于四種狀態(tài):一般、進(jìn)行、完成和完成進(jìn)行。兩者分別結(jié)合,就形成了16種時(shí)態(tài)。
10. 大多數(shù)從句都是由who, whose, that等詞引導(dǎo)的從句,但是它們本身有詞義,在從句中它還是保留自已本身的意思嗎?
那要看是在什么從句,如who/whose在定語(yǔ)從句中無(wú)詞義,但在賓語(yǔ)從句中就可能保留詞義。如:I don’t know the person who is over there (無(wú)詞義). I don’t know who he is (保留詞義). That 引導(dǎo)從句時(shí)一般沒(méi)有意義。
11. 系動(dòng)詞的用法到底有哪些?
系動(dòng)詞有兩種:be和smell, look, taste, seem 等,表示狀態(tài)。
12. “構(gòu)詞法”中詞的變化有規(guī)律嗎?
有一些規(guī)律,主要是掌握一些常見(jiàn)的前綴和后綴,如pre-, post-, anti-, un-, -ly, -ness等。
13. 介詞怎么區(qū)分相近意思的詞?
牢記。另外許多情況下是不需仔細(xì)區(qū)別的,如表示一般地點(diǎn)的in和at. 因此,不要死扣語(yǔ)法,否則就把語(yǔ)法摳死了。
14. It is time 后跟動(dòng)詞的什么時(shí)態(tài)?
通常有兩種用法:It is time to do something. 和It is time that we did something.
15. 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與完成時(shí)的區(qū)別?
現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作從過(guò)去某一時(shí)間開(kāi)始一直延續(xù)到現(xiàn)在,其動(dòng)作是否繼續(xù)下去,則由上下文而定。而現(xiàn)在完成時(shí)則表示跨在兩個(gè)時(shí)間之上,一是過(guò)去,一是現(xiàn)在。它的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去,但對(duì)現(xiàn)在有影響(或結(jié)果),而這種影響(或結(jié)果)卻往往是說(shuō)話人的興趣所在,所以常常后面不用時(shí)間狀語(yǔ)。Compare these two sentences: We have been talking online since 7 this evening.
We have finished our discussion today. Bye-bye!
16. 一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)有什么區(qū)別?
一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)間所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài),常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用?,F(xiàn)在完成時(shí)則表示跨在兩個(gè)時(shí)間之上,一是過(guò)去,一是現(xiàn)在。它的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去,但對(duì)現(xiàn)在有影響(或結(jié)果)。Compare these two sentences:
I have had supper this evening.
I had supper at 6:30 this evening.
17. If only與 only if 有何區(qū)別?
If only 表示虛擬語(yǔ)氣,如果„„ e.g. If only I were you! only if表示條件, 只有......
18. 能帶-ing而不能帶不定式的動(dòng)詞有哪些?
常見(jiàn)的有mind, enjoy, give up, etc. 這樣的動(dòng)詞有很多,要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累。
19. mean to do 和 mean doing 有什么區(qū)別?
mean to do 表示 want to do or intend to do意欲,打算做某事;mean doing:表示意味著„„
20. 不定式符號(hào) to 與介詞 to 的區(qū)別在哪里?
不定式符號(hào) to 后接動(dòng)詞,介詞 to 后接名詞。
21.并列句與復(fù)合句有什么差別?
相同點(diǎn):都由兩個(gè)句子構(gòu)成;
不同點(diǎn):并列句中的兩個(gè)句子是并列關(guān)系,復(fù)合句中的兩個(gè)句子是從屬關(guān)系,即從句在主句中充當(dāng)某種成份。
舉例如下:The children can go with us or they can stay at home.(并列句)
What we need is more time.(主語(yǔ)從句)
• This is what we want.(主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)/表語(yǔ)從句)
• I am sure she will like this book.(賓語(yǔ)從句)
• This is the doctor who saved the boy’s life.(定語(yǔ)從句) • I was going out when a visitor came. (狀語(yǔ)從句)
22.邊工作邊學(xué)習(xí),應(yīng)該怎么辦?
堅(jiān)持上課,盡最大能力多擠點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)的話就猶如“巧婦難為無(wú)米之炊”一樣的道理,肯定無(wú)法學(xué)好,正所謂“學(xué)海無(wú)涯苦作舟,書(shū)山有路勤為徑”。
看過(guò)學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的方法的相關(guān)知識(shí)的人還看了:
2.英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)難倒不少學(xué)生
3.關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法如何學(xué)習(xí)的建議
怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
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