優(yōu)秀教育筆記：餐后的折紙游戲

　　優(yōu)秀教育筆記 餐后的折紙游戲

　　午餐后的那段時(shí)間，是孩子們最自由的時(shí)間，也是孩子們最感興趣的時(shí)間。為什么?因?yàn)槲覀兠刻旌人麄兗s定安排好一種活動(dòng)。周一：搭積木，周二：畫(huà)畫(huà)，周三：折紙……在這每天都變化著的活動(dòng)中，孩子們不同的機(jī)能得到了鍛煉和提高。

　　今天又是折紙時(shí)間，所以先吃完飯的孩子已乖乖地拿過(guò)紙開(kāi)始折著小船、房子等?？墒怯袔讉€(gè)調(diào)皮的男孩子就忍不住了，他們折出的火箭開(kāi)始在教室中飛翔、遨游。于是興奮不免就開(kāi)始，騷動(dòng)也開(kāi)始。而且發(fā)現(xiàn)有些孩子折的東西一種是那幾樣，沒(méi)有進(jìn)展。活動(dòng)目的缺少，孩子就容易亂?？稍谶@段時(shí)間還搞得過(guò)于緊張，我也于心不忍。

　　這時(shí)，我看見(jiàn)平時(shí)不太說(shuō)話的**正在認(rèn)真地折烏篷船，這可是以前小朋友很少有人會(huì)折的。我馬上請(qǐng)**到前面來(lái)：“今天，老師想請(qǐng)**來(lái)做小老師，教小朋友折烏篷船。你們想不想學(xué)?”“想!”在一片響亮地想字聲中，開(kāi)始了小老師的教學(xué)。

　　雖然孩子的教學(xué)不可能如同大人般的清晰，需要老師在一旁幫忙?？墒抢蠋熃痰猛度耄旅娴膶W(xué)生也認(rèn)真，這種場(chǎng)面可能是以前中班、小班時(shí)所不能達(dá)到的。沒(méi)想到一遍下來(lái)，居然有半數(shù)的孩子學(xué)會(huì)了。然后我在請(qǐng)這部分學(xué)會(huì)的孩子做小老師，教旁邊的朋友。就這樣，今天午飯后，孩子們成功地學(xué)會(huì)了這烏篷船。

　　“老師，我下次再教小朋友折烏鴉嘴，好不好?” **這個(gè)平時(shí)不善言辭的孩子居然主動(dòng)請(qǐng)纓，真讓我驚奇。而同時(shí)其他的幾個(gè)孩子也紛紛說(shuō)：“老師，我會(huì)折**。下次我來(lái)教大家折，好不好?”……沒(méi)想到，孩子們的熱情這么高。“行，以后我們每次都請(qǐng)一個(gè)小朋友做小老師，不過(guò)小老師教得本領(lǐng)必須是以前我們小朋友不會(huì)的，誰(shuí)有新本領(lǐng)，就請(qǐng)誰(shuí)做老師。”

　　就這樣，每周一次的折紙變成了孩子切磋折紙能力的時(shí)間。幾周時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這招還真湊效，折紙本領(lǐng)大了，秩序有序了，朋友間的交流也多了。