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幼兒園老師優(yōu)秀教育筆記

時間: 若木1 分享

  陳老師:“你梅樹上的花怎么都沒有盛開呀?”

  包包答:“我的梅樹剛剛種它的花還開不出來。”

  陳老師:“嗯……(”無語)眼神轉(zhuǎn)至另幾個“一樹含苞梅花”者,

  其他幾個馬上機靈附和:“我們的梅樹也剛種沒有開出花來。”

  老師的心里話:這是今天美術(shù)活動點畫梅花講評時我和包包的對話,包包和這幾位附和的孩子他們的美術(shù)作品就是“一樹含苞的梅花”,怎么理解這句話呢,我來解釋一下:點畫時只點一下成單個的稱含苞,點畫時連點五下并排成圓形稱盛開。當(dāng)然盛開的梅花點畫起來有一定的難度,關(guān)鍵是要有一定的耐心。班中有很多的孩子都點畫得很成功,一棵梅樹上既有盛開又有含苞的花朵,別提多好看了。而這幾位“一樹含苞的梅花”者呢,作畫的時候缺少耐心,別人才點了幾朵,他們就畫完了全部,余下的時間就在教室里玩開來說多自在就多自在,反正老師正忙著輔導(dǎo)這個幫助那個也沒空管他們,他們趁機就鉆起了這個空子。也許你會說他們是不會點盛開的梅花才這樣的吧,不不不,這幾個孩子個個機靈能干,他們的水平我知道,否則和他們白相處一年了,他們也就猴子屁股坐不住。我也不急不惱,等我把大部分孩子輔導(dǎo)好再“收拾”他們。

  陳老師:“陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹了,他們的花都盛開了,來,你們來給它們畫上吧!”

  邀請包包上來點畫第一朵,我和小朋友齊念點畫兒歌提示他,大家微笑并充滿了期待的眼神。包包不負重任,第一朵梅花又大又圓鮮艷欲滴。大家鼓掌表揚,包包昂頭回坐自信滿滿。接著的第二朵第三朵……一樹梅花盛開來。再看剛才還為自己偷懶找理由的“一樹含苞梅花”者早就個個笑成了花。

  老師的心里話:對小聰明的機靈孩子我也就耍點小聰明以制之,我也夠聰明吧!其實,在孩子中不乏喜歡貪玩而胡亂應(yīng)付的孩子,如果簡單使用批評或者強制孩子完成的辦法就會造成孩子對創(chuàng)作本身的厭倦久而久之會流失興趣,那么,我們教學(xué)的初衷也就變味了。所以,不如順勢而發(fā),為孩子再創(chuàng)造一個機會,以鼓勵的積極心態(tài)去引導(dǎo)孩子完成任務(wù),效果反而好。

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