課文事物的正確答案不止一個讀書筆記
課文事物的正確答案不止一個讀書筆記
事物的正確答案不止一個，確實如此。學(xué)完了事物的正確答案不止一個，你的思維是不是開竅了呢?下面是學(xué)習啦小編為你精心整理的課文事物的正確答案不止一個讀書筆記，希望你喜歡。
課文事物的正確答案不止一個讀書筆記篇一
讀完《事物的正確答案不止一個》，我的感觸很多，我認為吧。事情本來就是復(fù)雜的，多角度的，全面的。因此，我們應(yīng)該學(xué)會從多角度進行調(diào)查、學(xué)習，從各種角度解決問題的方法當然也是多種多樣的，我們應(yīng)該在許多方面去加以探索。
我們?nèi)粘Ｉ町斨谐涑庵鞣N各樣的問題，我們應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)我們用一兩句話說不清楚。如何才能獲得一個全面的，正確的認識呢?很顯然我們就必須用全面的立體的思維去思考。一些人堅持認為線性認知，考慮問題往往局限于一個點，線，面，不能夠全面地看問題。
有些人在堅持的習慣性思維，頭腦僵化，過去的教條式的解釋是怎么樣，到了現(xiàn)在依舊照搬出來運用。
啊!《事物的正確答案不止一個》真是一部好書，值得我們?nèi)ゼ毤毱肺丁?/p>
課文事物的正確答案不止一個讀書筆記篇二
這篇議論文的語言具有獨特的風格，它既有一般議論文的準確嚴謹，同時讓人覺得生動活潑，搖曳多姿，它更像一篇演說，讀起來如同正在聽一位師長，就創(chuàng)造性思維這一嚴肅而深刻的主題給我們娓娓道來，讓我們覺得興味盎然、受益匪淺。
文章一開頭就出示了一個新穎別設(shè)的題目，極大地調(diào)動讀者注意力。然后，通過一系列的設(shè)問，把讀者的思想引向深入。淺顯的語言、親切的話語、第二人稱的運用，使讀者在自覺不自覺之中便把握住了創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。然后，再通過古登貝爾克、羅蘭、布歇內(nèi)爾事例生動形象的敘述，進一步激活讀者的心理情感，并將這種已激活的心理情感投入到新的思考之中。
最后，再次點題，并以洋溢的熱情向讀者發(fā)出呼喚，“如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。”文章觀點鮮明，論證環(huán)環(huán)相扣，邏輯謹嚴，同時，又深入淺出，明白曉暢，給 人以一氣呵成之感。
課文事物的正確答案不止一個讀書筆記篇三
“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是一個數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的，麻煩的是生活中有些事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣，生活中解決問題的方法不止一個，而是多種多樣的。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
任何一項發(fā)明都離不開創(chuàng)造靈感，而孩子們天真無邪的玩耍，在文明者看來，卻有許多無價的瑰寶，創(chuàng)造的火花。
1812年的一天，德國有個女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍，她想出了一個新花樣：找兩張紙，一上一下貼在木梳上，把它放在嘴邊，誰知竟“嗚嘿嗚嘿”的吹出聲音來了，恰巧一個叫希曼的音樂家路過這兒，被這奇妙的聲音給吸引住了。他仔細觀看了小女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳，中國古笛和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一把口琴，不久口琴問世了。
這個小故事告訴我們，要注意觀察身邊的每一個事物。
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